成人法学论文提纲样本大全 成人法学论文提纲怎么写有关写作资料

目录

1. 五、诊所式法律教育及其在我国的实践论文提纲
2. 四、学校教育中保护小学生人格权的问题研究论文提纲范文
3. 三、我国网络教育学院个性化课程设置研究论文提纲格式范文模板
4. 二、社会变迁背景下的中国法学教育论文提纲范文
5. 一、中国法学教育的历史与现实论文提纲范文

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五、诊所式法律教育及其在我国的实践论文提纲

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引言

第一章 诊所法律教育概述

第一节 诊所法律教育兴起与发展的社会背景

第二节 诊所法律教育的含义和特点

第三节 诊所法律教育的理念

第四节 诊所法律教育的具体运作

第五节 诊所法律教育的目标

第六节 诊所法律教育的方法

第二章 诊所法律教育在我国的实践

第一节 诊所法律教育在我国实践的理论依据和现实需求

第二节 诊所法律教育在我国实践的情况

第三节 诊所法律教育在我国实践中存在问题的原因探析及消解途径

第三章 诊所法律教育在我国的未来

第一节 诊所法律教育模式在我国实践的定位问题

第二节 诊所法律教育在我国全面推广的设想

注释

参考书目

四、学校教育中保护小学生人格权的问题研究论文提纲范文

中文摘要

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前言

一、问题的提出

二、概念界定

三、已有理论研究

第一章 保护小学生人格权的教育意义

第一节 人格权保护对于小学生成“人”的意义

一、人格权保护是小学生做“人”的保障

二、学校教育的目的——成“人”的追求

第二节 教育中信奉的经典信念与人格权保护的密切关系

一、教育中的“*”、“自由”与人格自由

二、教育中的“尊重”、“爱”与人格尊严

第二章 小学生人格权的保护现状

第一节 立法上体现出的小学生人格权重要地位

一、针对小学生的特别立法

二、涉及到小学生人格权的其他立法

第二节 现实学校教育中的人格权保护不容乐观

一、尊重个体的人格权和群体出现的学校教育有冲突

二、小学生人格权与教师人格权有冲突

三、小学生人格权自我保护意识不明朗

第三节 针对小学生人格权的救济还不完善

一、诉讼救济偏向于民事赔偿

二、申诉救济正在起步

第三章 小学生人格权的学校教育保护途径

第一节 学校人性化管理制度保护

第二节 教师的教育保护

一、教师健全人格的示范影响

二、融合在课堂中的人格权保护意识

三、建立积极主动的儿童观

第三节 小学生自我保护

一、培养自己的法律意识

二、对教育要有正确的认识

结语

参考文献

后记

三、我国网络教育学院个性化课程设置研究论文提纲格式范文模板

摘要

Abstract

1-绪论

1-1 研究的背景和缘起

1-2 研究的意义

1-3 研究的方法

1-4 文献综述

2-网络教育学院个性化课程设置的理论分析

2-1 相关概念界定

2-2 网络教育个性化课程设置的理论基础

3-网络教育学院课程设置的历史和现状

3-1 网络教育学院的发展历程

3-2 网络教育学院课程设置的发展状况

4-我国网络教育学院法学和信息技术专业课程设置具体分析

4-1 样本选择说明

4-2 我国网络教育学院法学专业和信息技术专业课程设置概况

4-3 网络教育学院法学专业课程设置分析

4-4 网络教育学院信息技术专业课程设置分析

4-5 我国网络教育课程设置存在的问题

5-对我国网络教育学院课程设置的改进建议

5-1 英国开放大学课程设置的经验借鉴

5-2 网络教育学院个性化课程设置的原则

5-3 我国网络教育学院个性化课程设置的改进

结束语

参考文献

附录

后记

二、社会变迁背景下的中国法学教育论文提纲范文

内容摘要

Abstract

引论

(一) 问题由来

(二) 研究方法

一、国家秩序恢复阶段法学教育的指导原则(1977年-1983年)

(一) 国家秩序恢复概述

(二) 法学教育的指导原则——"恢复"和"重建"

二、*法制阶段法学教育的指导原则(1984年-1995年)

(一) 法学教育规模层面——"多出人才、快出人才"

(二) 法学教育培养模式层面——"专才"模式的松动

三、依法治国阶段法学教育的指导原则(1996年-2007年)

(一) 法学教育规模层面——"多出人才、出好人才"

(二) 法学教育培养模式层面——"通用人才"培养模式的确立

四、问题及解决方案论争

(一) 当前法学教育存在的问题

(二) 问题解决方案论争

结论

参考文献

一、中国法学教育的历史与现实论文提纲范文

内容提要

Abstract

目录

前言

一、中国古代的法学教育

二、中国近代法学教育的开端—清末的法学教育

(一) 中国高等教育的开端

(二) 中国近代法学教育的初创

(三) 清末法学教育的特点

三、南京临时政府与北京政府时期的法学教育

四、南京国民政府时期的法学教育

五、1949年到改革开放前的法学教育

六、中国当代法学教育述评

(一) 法学教育的发展

(二) 法学教育的多元化

(三) 法学教育与法律职业的脱节

(四) 必须明确回答的两个问题

1、精英教育抑或大众教育?

2、专业教育、职业教育抑或通识教育、素质教育?

(五) 有关法学研究和教学的问题

七、法学教育的价值观讨论—法学教育改革的理论基础

(一) 两种不同的法学教育价值观

1、以英国、美国为代表的法学教育

2、以德法日为代表的法学教育

(二) 当代法学教育价值观的融合:理论素养教育与职业素养教育并重

八、影响中国法学教育改革的几个重大因素

(一) 经济全球化

(二) 法律职业共同体的构建

(三) 后发型的国家和社会

(四) 高等教育改革

九、中国法学教育改革的重点—法学本科教育的调整与加强

(一) 树立清晰科学的法学教育理念

1、本科教育应当是法学教育的起点

2、法学本科教育属于素质教育

3、法律职业如何开始和保持

(二) 法学教育制度的重新设计

1、确立大学法学本科教育的基础性地位

2、推动继续教育发展的构想

主要参考文献

后记

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[2] 成人法学方面论文参考文献 成人法学参考文献怎么写

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