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第一篇论文摘要：外语课堂教学中的问题与若干研究课题
长期以来,我国外语课堂教学理论研究薄弱,一直缺乏科学、合理、有效的外语课堂教学评估标准.在实际课堂教学中,还存在着教师教学目标模糊、教学内容不符合学生需求、教学过程缺乏创新、课堂教学与课外学习缺乏衔接等问题.大多数教师的语言能力和综合素质亟待提高.外语课堂教学理论研究应该关注课堂教学的基本功能,关注外语课堂教学的形式与结构,关注外语课堂教学的评估.同时,有关课堂教学中教师对教材的处理、课堂教学与课外学习的关系、课堂教学中的教师语言、课堂教学中的知识讲解与语言实践、课堂教学与学生探究性学习能力培养、课堂教学任务与活动、课堂教学中的纠错等也是外语课堂教学理论和实践研究中重要的课题.
第二篇摘要范文：知识管理和知识管理系统:概念基础和研究课题
知识是一个广泛而抽象的概念——早在古希腊时代,西方哲学已经使用这一概念来界定认识论上的争议.然而,在最近的几年,越来越多的学者倾向于将知识视为一种重要的组织资源.信息系统研究人员顺应了组织知识和知识管理的发展趋势,在信息系统的基础上发展出了知识管理系统(KMS).知识管理系统的目标是支持组织中知识的创造、转移和应用.知识和知识管理是复杂多面的概念,因此,从已有的丰富文献中,挖掘并找到知识管理的理论基础,这将对知识管理系统的有效开发和应用提供支撑.更确切地说,知识管理系统应该以相关领域现有的重要文献为基础展开研究.本文回顾并解释了不同领域中有关知识管理的理论文献,同时确定了重要的研究领域.我们提出了一个详细的组织知识管理的过程观点,并重点关注了信息技术在知识管理过程中的潜在作用.依据文献回顾和知识管理过程的分析,我们围绕知识管理过程和信息技术在该过程中的支持作用讨论几个重要的研究课题.
第三篇研究课题论文摘要：小学教师小课题研究的现状、问题及对策
对于课题研究,小学教师们往往感觉遥不可及,因为一般情况下都是一个学校申报一个大的市级或省级立项课题,课题的题目都是宏观的,跟教学没有多大关系.新课程改革需要我们教师能做研究,从而解决教师们在实际工作中遇到的问题,让教师们走上专业化发展的道路.教师做小课题研究就是在这样的背景下产生的,最先开展教师小课题研究的是南京市教育科学研究所.丹阳市在最近几年也逐渐开展了教师的小课题研究,本研究是以丹阳市实验小学教师的小课题研究为对象,了解他们小课题研究的发展状况,总结成绩,查找问题,并给出可行性的建议.
本研究重点探讨了丹阳市实验小学教师小课题研究的现状、问题与对策.研究内容包括小学教师小课题研究的理论探讨,丹阳市S小学教师做小课题研究的现状调查分析,以及目前教师小课题研究的成绩以及存在的问题,最后对小课题研究的深入开展提出一些建议和对策.
对小课题研究的现状进行调查,发现虽然小学教师小课题研究取得了一些成绩,但还是存在很多问题.调研结果表明：教师小课题研究形式主义现象比较严重,教师的科研意识不强,对教师小课题研究的各种支持不够.但小课题研究朝着好的方向发展,而且教师对小课题研究充满信心.
笔者认为,教师、学校和课题研究的管理部门三方面需要共同努力.具体措施如下：一、丹阳市教师发展中心应该提供有利条件；二、学校应该不断完善教科研制度；三、教师应该不断提高自身的教科研水平.
第四篇研究课题论文摘要模板：初中数学“课题学习”的认识与思考
初中数学“课题学习”是《全日制义务教育数学课程标准》(实验稿)中最富特色的新增内容,它反映了数学课程与教学改革的要求,也为学生提供了进行实践性、探索性和研究性学习的课程渠道.然而从笔者设计的问卷调查和师生访谈结果来看,目前初中数学“课题学习”的教学现状不容乐观,多数学校的领导和教师还没有把组织学生开展“课题学习”活动作为一项教学需求看待.因此,怎样更好地提高教学行政领导、教师对初中数学“课题学习”的认识是当务之急,怎样提高教师组织实施数学“课题学习”活动的能力更是急人之所急.
本文通过对我国开展数学“课题学习”的时代背景及现状的阐述,揭示了数学“课题学习”的内涵和价值.指出数学“课题学习”是将研究性学习的思想和方法体现在数学学科教学中,使教学过程变成一种“科研”或者“微科研”的过程,让学生在获得数学知识的同时,参与体验研究性学习的过程.组织开展数学“课题学习”活动意义重大,不仅能对学生的全面发展、教师的专业成长起到促进作用,而且还能促进数学新课程理念的有效落实.与其他内容相比,“课题学习”具有学习内容生活化、学习形式自主化、学习过程创新化等特征,数学知识的整体性、现实性、综合应用性以及学生主体实践能力的发展性是选取课题学习内容所应遵循的原则,可在新授课、例习题、社会生活以及其他学科中选取适当的问题作为研究课题.数学建模、数学探究、数学实验、数学调查、数学制作与设计、数学主题阅读是课题学习的常见形式.课题学习的组织与实施应当贯彻自主探究、合作交流以及实践运用的原则,并应充分发挥学生的主体性、鼓励学生多样化的思考方法、积极评价学生在课题学习中的表现.文章从课题自身的设计和课题教学两个角度给出了三则课题教学案例设计及分析. 本文最后从理论与实践两个层面提出了初中数学“课题学习”尚待进一步研究的问题,包括数学课题学习与常规数学课堂教学之间是一种并列关系还是补充关系,数学课题学习对常规教学有何影响,如何在常规教学中开展课题学习等.第五篇研究课题论文摘要怎么写：科研项目课题制的几个问题
课题制是目前各国在研究与开发项目中普遍采用的科研组织管理模式.中国自改革以来对科技体制进行了许多改革,试行了公开招标、科学基金、合同制等研究开发项目的课题化组织管理方式,并在",十五",时期确定了课题制的主导和主体地位.研究开发项目的课题制在激发科研人员的积极性、拓宽科研资金来源、促进科研项目的市场化和社会化等方面发挥了积极作用,但也诱发了一些学术研究的急功近利、学风浮躁、精品成果意识弱化等问题.为了更好地发挥课题制的积极作用,需要对课题制进行更深入的了解和认识.
第六篇摘要范文：当代市场营销研究课题分析
在经济全球化和我国市场竞争愈演愈烈的背景下,我国学术界与企业界对于具有国际水平并适合中国环境的营销理论的需求与日俱增.如何借鉴国际先进营销理论思想,有针对性地对适合中国环境的营销课题展开研究,是一个亟待解决的问题.美国营销研究近年来的研究成果以及2004~2006年度的重点研究课题对我国营销研究具有重要的启示.
第七篇研究课题论文摘要范文：高校科研课题管理中的监控机制研究
无论从国际范围看,还是从国内科技发展的情况看,高校都是国家科学研究和高技术开发的主力军.科研作为高校的一个支撑层面显得越来越重要.高效的科研课题管理,直接影响着高校的科研水平,影响着高校的综合竞争力.“向科研要质量”已经成为我国高等教育界的普遍共识.如何有效加强科研课题管理工作,提升科学研究水平,催生精品成果,已成为高校科研管理和科研管理人员研究的重要课题.
高校科研课题管理由选题论证、组织申报、课题立项、开展研究、鉴定验收、成果转化和应用等主要环节构成.但由于申报、立项、鉴定验收等各环节缺乏公开、公平、公正的权力制约和监督机制,大部分科研人员重申报、轻研究,重结果、轻过程,管理部门重管理、轻服务,重制约、轻激励.高校科研课题研究水平不高、课题研究延期、成果鉴定流于形式、成果转化率低、低水平重复研究等问题突出,这在一定程度上影响了高校科研能力和水平的发挥,制约了高校为我国经济社会发展发挥科研优势的积极作用.
在课题全程管理中,各相关利益者作为监控主体通过不同的途径,在不同程度上介入和影响对课题研究的监控.但由于其监控主体的责权利不明,课题管理中的监控出现失控,主要表现在:课题管理工作松散、忽视过程管理、管理缺乏针对性等.学校科研管理部门、学院(系)科研机构和课题负责人作为课题管理中的主要监控者应从课题组成员搭配、指导选题论证、组织实施研究、严格成果鉴定等方面做好内部监控,课题主管部门、学校财务部门、学校人事部门以及社会其它相关利益者主要应从科研经费的正确使用、科研平台建设、成果转化等方面实施外部监控.为实现高校科研课题管理中的有效监控,应通过强化科研管理部门的职能、加强课题组内部管理、严格过程管理、实施信用监控、建立健全规章制度等,明确监控利益者各自的责权利,形成齐抓共管的合力,提高科研课题管理水平.
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因此,在高校科研课题管理中,单纯的内部或外部监控方式对于高校科研课题管理的有效监控可能是不合适的,二者必须紧密结合,互为依托,相互融合.即在重视科研课题管理中的内部监控时,也应强调外部监控,尤其是社会相关利益者的监控作用.
第八篇研究课题论文摘要格式：教育科研课题成果质量的九个问题
课题研究是以问题为导向的知识创造和应用活动.",重申报、轻结题",的倾向降低了教育科研课题成果的质量和效益.从全国教育科学规划课题成果鉴定情况看,碎片化、不聚焦、创新不足和低水平重复等现象明显,突出表现为概念范畴模糊、理论深度欠缺、研究偏离主题、逻辑结构混乱、研究方法不当、调查研究不足、数据资料陈旧、引用文献失范以及对策建议不实.当务之急需要端正课题研究思想,把握课题研究本质,认清课题研究功能,提升课题研究素养,促进课题成果转化.
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第九篇研究课题论文摘要：1990-2013年国家文物局文化遗产保护科学与技术研究课题立项情况分析
国家文物局文化遗产保护科学与技术研究课题立项是对我国文化遗产进行保护的一项举措,也是了解我国文化遗产保护研究现状的一个风向标.本文针对1990—2013年国家文物局立项的567项文化遗产保护科学与技术研究课题进行统计分析,应用文献计量学的研究方法,对其年度立项数目、立项课题的地域分布、高校立项情况、立项单位所属机构类型以及立项课题学科领域分布等数据项进行统计分析.从而寻找我国文化遗产保护科技研究的发展趋势以及现阶段呈现的一些特征.通过Excel对各类数据进行统计,可以看出:从立项课题的区域分布看,课题主要集中在具有明显文化优势和经济发展优势的地区,前者如北京、陕西,后者如上海、江苏,而宁夏、云南等少数民族地区明显落后,从立项单位所属机构来看,基本上是以各类专业考古科研院所为主,但自2000年以来高校系统后来居上,其立项数量占立项总数的比重不断增加,2010年甚至超过了50%,在立项课题的研究领域方面,基础性研究做的最多.在数据统计分析基础上,通过对课题的梳理,还能反映出课题立项发展的趋势及其中呈现出的一些特征.文化遗产保护科学与技术研究在1990—2013年间有了很大的发展.按其呈现特点,大致可分为三个不同的阶段.1990—1998年为倡导期:这一时期,我国的课题立项工作处在一个刚刚起步的阶段,立项课题数量少,年均立项数不足十项,涉及研究领域单一,1999—2005年为迅猛发展期:在这一时期,立项数目较上一阶段有了显著的增长,年均立项数达到了35项,各年份立项数量变化幅度较大,稳定性欠缺,2006—2013年为持续发展期:这一阶段的立项数目总体上是在继续上升,且各年间的变化幅度缩小,趋于稳定.课题立项的发展特征主要有以下四点:1.北京是立项的核心区域,2.高校系统近年来发展迅速,成为立项主力:3.课题研究呈现多样化,4.宏观管理及政策研究是近期的研究热点.文章的最后也尝试对课题立项从研究深度、区域合作、管理工作三个方面提出建议.
第十篇摘要范文：学科馆员与科研课题跟踪服务的若干思考
该文介绍了图书馆学科馆员制度及产生的时代背景,论述了开展科研课题跟踪服务的必要性,详细阐述了如何在课题研究不同阶段进行不同形式的课题跟踪服务,并对课题跟踪服务中应注意的问题进行了探讨.
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