简介:关于本文可作为相关专业学生体育论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文学生体育论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
【摘 要】顾名思义,情绪调节教学模式的意思是说,通过引导学生的情绪来调节课堂教学的氛围,营
造良好的学习氛围,促进体育教学的积极发展.众所周知,在学校的教学的课程中,体育课程虽然不是
最主要的,但其对学生体魄的增强、情绪的放松有着极其重要的意义,有利于培养学生锻炼身体的积极性,
树立良好的态度,珍惜自己的健康,有利于寓教于乐,以游戏和竞技的形式让学生走出课堂、走进户外.
【关键词】情绪调节 教学模式 体育教学
一、高中体育教学的现状
(一)课程设置不合理
众所周知,体育课堂的教学应当是多样化的,不能只
注重学生的专业素质与技能的提高,还应该关注学生在教
学中的综合能力培养.据调查了解,一方面,部分学校盲
目的增设体育教学课程,而本身又缺乏相应的师资力量和
硬件设备,这导致体育教学课程安排的极度不合理,教学
效果低下,学生在课堂中很难得到系统的体育锻炼.另一
方面,很多学校虽然体育课程安排很紧凑,但是课程内容
与课程之间具有重复性,教学安排不够合理,这导致学生
对体育课的兴趣大大降低,缺乏良好的体育修养.
(二)学生参与性低
现阶段,高中体育课堂教学普遍存在一些消极的现象,
据调查了解,大部分体育课堂学生的参与度都偏低,这主
要是因为在课堂上,一般都是按照教师每节课的教学任务
来安排学生的活动范围,学生机械的跑步、做广播体操等,
这都会慢慢的让学生失去参与的热情,选择敷衍对待.另
一方面,体育课堂过多的与竞技相结合,不少教师会选择
通过比赛的方式调动学生的论文范文,但是这样的方式存在很
大的弊端,尤其是对年级低的学生,会在失败后存在着挫
败感,甚至会产生冷漠或者仇恨心理.体育课堂的重要目
的之一,就是让学生放松心情、健强体魄,以更加好的精
神面貌参与学习与生活,保持积极向上的态度.因此,学
生参与度低不利于体育课堂的高效模式,需要引起重视.
(三)体育教师综合素质有待提高
体育教师作为体育教学最重要的组成要素,对体育教
学的发展与课堂教学效果都起着至关重要的作用,因此教
师队伍的建设显得尤为重要.现阶段,随着经济社会的全
面发展,体育教师的水平也得到了较大的提升,但是仍然
存在一些教学效果低下的现象,亟待改进和完善.大多体
育教师具有不错的专业素质,对体育基础都有着很好地掌
握,但是却在教学的过程中缺乏一些技巧,使得体育教学
与学生的日常生活脱节,教学过程枯燥乏味,不能给予学
生良好的体育学习氛围.
二、情绪调节教学模式在高中体育教学中的应用
(一)调动学生积极情绪
创新教学模式,加强师生互动,一方面,教师要懂得
创新上课方式,在重视体育理论教学的同时,在课堂上创
新教学方式,比如可以让学生自主选择自己感兴趣的体育
项目,然后根据学生的兴趣爱好进行分组,在完成课堂教
学任务之后,可以分小组自由活动,开展他们感兴趣的体
育项目,还可以挑选表现优秀的小组进行表彰.这个过程
看似简单容易,但是很需要教师与学生的配合,考验教师
对于学生的吸引力与调动力.另一方面,体育课堂教学不
能仅仅只局限于老师教导学生,应该通过师生互动的环节
来深入教学,调动学生的自主性和积极性,端正学习态度,
逐渐培养良好的学习习惯等,从而打造良好的学习氛围,
让学生在轻松的教学环境里得到发展,同时使教学质量得
到提高,学生的学习能力得到发展.
(二)营造积极的学习氛围
一方面,随着科技的不断发展与进步,教学传播方式
也推陈出新,教师可以运用现代化的教学手段,例如,使
用多媒体教学,在体育室内课堂上播放相关的音频和视频,
给学生带来视觉听觉的全新感知,同时,让他们更加直观
的感受体育节目的魅力；与此同时,可以针对不同的兴趣
小组,设置不同的课后学习任务,让学生课后以小组为单位
继续学习,引导学生在学习的过程中逐渐领会,加强理解与
自己的感悟.另一方面,在体育室外课堂上更多的设置游戏
环节,比如训练学生的跑步时,可以分组进行,并且配备一
些气球等,让学生在游戏的环节得到锻炼,并完成教学任务.
(三)提升体育教师综合素养
随着体育课堂的不断改革,对教师的综合素养提出了
更高层次的要求.除了要求具有全面的专业素质以外,还
应该有能力调动学生的学习兴趣,不断更新体育课堂教学
的模式及方法,并且具有明确的教学目的,能够合理的安
排体育教学课程,使学生在上课与游戏的交替过程中学有
所成.另一方面,体育教师尤为重要的就是要加强言传身
教的展现能力,纸上谈兵的理论知识与技巧讲解是很难让
学生理解的,这个时候,就需要体育教师通过示范的方式,
降低学生的理解难度,增加教学的趣味性,让学生在上课
学生体质健论文范文:重庆市万州龙驹中学第54届学生体育节掠影1
的同时感受其贴近生活的魅力.
三、结语
总而言之,体育课程虽然不是最主要的,但其对学生
体魄的增强、情绪的放松有着极其重要的意义.情绪调节
教学模式有着积极的应用意义,一方面,体育课堂缺乏趣
味性,没有调动学生的自主学习热情和能力,不利于培养
学生锻炼身体的积极性.另一方面,课程设置的不科学、
不合理没有达到寓教于乐的效果.针对这些情况,可以采
用情绪调节模式让学生走出课堂、走进户外,重构体育课
堂的教学模式,营造良好的学习氛围.
参考文献：
[1] 孙坚. 高中体育实施“趣透”教学的途径与策略[J]. 学
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[2] 廖婷. 情绪调节教学模式在游泳教学中的实验研究[J].
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（作者单位：温州华侨职专）
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