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河北枣强中学 赵爱萍
摘 要 试卷讲评是突破重点知识,及时帮助学生进行纠错训练的良好途径.一堂高效优质的“试卷讲评课”对学生来说,能够起到举一反三、触类旁通的效果.可见,试卷讲评课是教学的有机组成部分和重要环节.
摘 要 历史 试卷 讲评课 教学
试卷讲评是突破重点知识,及时帮助学生进行纠错训练的良好途径.一堂高效优质的“试卷讲评课”对学生来说,能够起到举一反三、触类旁通的效果.可见,试卷讲评课是教学的有机组成部分和重要环节.那么,如何上好高中历史的试卷讲评课呢?
一、试卷讲评应注重四原则
1、注重针对性原则.针对性原则是指教师在客观地分析学生答卷的基础上,对准学生在答卷中所反映出来的症结所在,恰当地选取讲评材料,并有所侧重地进行讲评.这样,教师不仅有效地控制了讲评材料的数量,而且使讲评更具针对性,更利于学生去识记,从而直接提高了讲评的质量.
2、注重辐射性原则.试题受考试卷面、时间的限制,不可能将所学知识全部涉及,面面俱到.出题者往往以点带面体现课本知识,教师讲评时应从这一“点”出发,把“面”带出来呈现给学生.因此,讲评不能就题讲题,要从一道题出发,将这一道题从改变题干内容、改变设问方式等进行多角度变化,带动相关的知识点,能力点,从而达到举一反三,触类旁通的效果.
3、注重指导性原则.讲评中应加强对学生答题方法的指导,一般来说可以从以下三个方面入手：第一,指导学生学会读题、审题、理解题意,正确把握答题方向,指导学生如何审题,从何处分析,为什么这样分析,指导分析的方法与技巧,如何挖掘隐含条件,如何排除思维障碍等等.第二,指导学生理清答题步骤,注意答题的条理性和规范性,注意答题的速度,指导一道题目在解答过程中如何尽快上手,解答一道题目如何才算完整准确,规范标准.从而促进学生积极思维,开发学生的智力,培养学生综合分析问题的能力.第三,试卷讲评的多样化.讲评试卷时要注意变换讲评的方式：有老师讲评﹑学生讲评(试题较易的)和师生共同讲评(难易题都有)三种.
4、注重激励性原则.激励性原则是指在讲评的全过程中,教师都要注意激发学生学习的积极性,充分肯定学生取得的成绩,表扬他们的进步,使他们保持在爱学历史的最佳状态下参与学习活动.教师讲评时应注重激励性,通过横向、纵向对比,表扬所取得的成绩和进步,找出自身的优势,扬长补短,再接再厉,帮助学生树立考试必胜的信心,充分调动各类学生的学习积极性,使他们主动地学习,形成学生“乐学”的良好局面,这是提高讲评质量最为有效的动力之一.
二、高中历史试卷讲评课教学的策略
1.认真批阅试卷,做好试卷分析
上好试卷讲评课,必须提前完成两大任务：一是及时认真批阅试卷,二是做好试卷分析,这是上好讲评课的两大必备前提.
现行高中历史试卷主要由两部分组成：客观题和主观题.相对而言,客观题的答案比较唯一,不易产生分歧,容易批阅.但批阅主观题时,要相当慎重.首先要尽可能统一评分标准,给分客观,否则会打击学生的积极性,甚至会使其产生委屈感,认为老师不公平,从而丧失学习的兴趣.其次因为目前高考对主观题的批阅是踩点给分,所以批阅时不能简单地打“勾”“叉”,或直接打个分数,而应该把学生的得分点用红笔划下来,并给出分值；同时对学生做错的题目,尽可能地在每个同学的试卷上写下批语,如“没有读懂题目,答非所问”、“思维定势,没有充分利用材料”、“答案过于白话,请用历史专业术语”等,这样既有利于老师分析学生错误原因,有针对性地讲评,同时又利于学生拿到试卷后有针对性地纠正错误,反思自己的解题情况和解答时存在的缺陷,从而使师生达到共识.
试卷批阅完成后,接下来就要认真分析试卷.首先要分析试卷本身,如命题者的立意、试卷的结构、试题的分布等,只有这样,师生才能明白考试一般都会考哪些内容,从什么角度去考,主要的题型有哪些,学习时要注意重点抓好哪些主干知识,联系哪些生活情境等.其次要分析学生的答卷情况,如每道题的正答率、平均分、最高分、最低分,学生答题中的常见错误、失分较多的题型等,只有这样,老师讲评时才知道重点应该讲哪些题目,哪些题目可以不用讲,哪些知识学生掌握得比较好,哪些知识应该再巩固.
试卷分析怎么写:贺岁篇--讲评试卷
2.注重知识的拓展延伸和方法指引
讲评试卷时,教师还应该注重知识的拓展和延伸,建立以知识点为核心的纵横捭阖的知识框架,以便更好地帮助学生掌握和理解与之相关的知识.古人云：“授人以鱼,不如授之以渔”,强调的技术和方法的重要性.因此,评讲试卷不能仅仅停留在给学生正确答案的层面,更应该教给学生解题的方法.如近年来高考选择题大多采用情境式命题法,即采用新材料,创设新情境,提出新问题,这一类题目学生容易失分,教师应该对学生进行解题指导：一是提取有效信息：对文字、数字、图表等各类新材料认真阅读,捕捉关键信息,理解新情境的主题,摒弃无效信息和干扰信息.二是转换信息：将材料中提取的信息和选项要求与相应的课本知识相链接,思考该题目需要联系和调动的知识点,这是解答情境式选择题的关键和中心环节.三是整合信息：把材料信息、书本知识、选项理解、主题立意等有机结合起来,逐个筛选备选的选项,找出正确的答案.教师结合考试中的典型例题,将情境式选择题的整个思维过程揭示出来,给学生以示范,让学生从中悟出解题的一般步骤和技巧,遵循答题规范,找到解题的窍门和规律.只有这样,才能把每一次的试卷讲评变成学生进步的阶梯.
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