有关国际经济贸易专业人才培养模式——湖南理工学院为例毕业论文写作资料-论文写作网

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专业教学论文范文

摘要：多年以来,湖南理工学院不断探索和创新国际经济与贸易专业人才培养模式,通过完善专业培养方案、加强实践教学环节、加强师资队伍建设、加强教学研究改革等措施,专业建设取得了一定的成效,形成了一定特色,但在人才培养中仍然存在一定的不足和问题,建议是要加强国际贸易学科建设,改善实践教学环节,进一步提高教师教学水平和加强教学研究和改革.

关键词：国际经济与贸易专业；人才培养模式；湖南理工学院

中图分类号：G642.0文献标识码：A文章编号：1006-6365（2013）02-0131-04

我国的国际经济与贸易专业是在适应改革开放的形势下于20世纪80年代以来迅速发展起来的,特别是随着1999年以来高校的扩招、2001年我国加入世界贸易组织,开设该专业的院校也迅速增加.据统计,目前开设国际经济与贸易专业的大学达400多所[1],开设的高校既有老牌的一本、二本院校,也有新升格的地方本科院校以及职业学院.我校国际经济与贸易专业开办于2001年,当年招生人数达192名,之后每年招生人数均在200人以上.在既有的由高校扩招而带来的高校毕业生供过于求的现实背景下,如何创新人才培养模式,提高国际经济与贸易专业毕业生的就业率和人才培养水平,我校进行了不断地探索和实践.经过多年的努力,湖南理工学院国际经济与贸易专业建设取得了一定的成效,以实践性、应用性为特点的专业特色正在逐步形成,但也存在一定的问题和不足,需要进一步的研究和探索.

一、专业设立以来的主要做法和经验

1. 完善专业培养方案,突出应用型人才培养定位

按照湖南理工学院“宽基础、多方向、重实践”的专业发展定位和充分体现知识、能力、素质协调发展的专业发展要求,确立了国际经济与贸易专业应用型人才培养的专业定位和目标.依据此定位和目标,先后于2003年、2007年和2010年分三次对专业培养方案进行了较大的修改和完善,不断突出实践教学环节,学生实践能力、综合素质的培养,注重学生个性特长的健康发展,专业培养的实践性、应用性特点得到更进一步的体现.为确保方案有效实施,对课程开设、学时分配、学分设置、实践教学安排与教学效果、课程考核等各个方面进行了动态监控.

2. 加强实践教学环节,突出实践能力培养

将各类实践活动课程化,搭建了实践创新平台,并以“平台+模块”的模式构建了课程体系.其中的实践创新平台分为实习实训、论文设计、学科考赛、科技创新、社会实践、其他活动等六个模块,对学生在实践创新平台各模块应获得的最低学分及总学分进行了明确规定.

丰富课堂实践教学.结合本专业课程的教学内容强调学以致用、理论联系实际的特点,授课教师在教学中积极开展案例教学和课内外讨论,增加案例教学的比重,文字教材、音像教材中突出典型案例的剖析,并进行模拟训练.通过习题训练和案例分析,不仅增强了学生的学习兴趣,而且锻炼了学生的实务操作能力和对问题的分析判断能力.对一些实践性较强的课程,如《国际贸易实务》、《国际市场营销》、《证券投资学》等,老师采取课堂案例分析,到企业参观、讨论和课程实习相结合等多种方式组织教学.

积极开展实验教学.专业建立了经济管理实验室国际贸易实验分室,拥有电脑等实验设备230台套,设备价值156万元,并配备了相关教学软件.目前《国际金融》、《国际贸易实务》、《国际商务函电》、《国际结算》、《证券投资学》、《电子商务》等多门课程开出了实验课.

加强对学生的职业资格认证培训和考试指导.近年来,为适应社会对毕业生职业能力和技能的需要,大力提倡学生参加国家权威部门组织的职业资格认证考试,并为学生提供及时的信息和指导,如国际商务师资格考试、报关员和报检员资格考试、外贸跟单员证考试等,要求每个学生至少获得一个相关的职业资格证书,以增强对社会就业的适应能力.

3. 研制课程质量标准,细化人才培养目标

积极贯彻因材施教理念,坚持刚性结构与弹性调控相结合,按照专业培养规格的基本要求,制订不同课程质量标准,包括核心课程标准、非核心课程的课程标准和实验实习课程的课程标准.在制定课程质量标准的过程中,注重学生个性特长的健康发展,着眼于提高学生的创新精神和实践能力,重视核心基础课程的地位和作用,加强应用性课程的建设,对主要课程的课程性质、课程目标、课程内容、课程考核与评价、教学资源配置等进行了具体规定,为实现人才培养目标提供了可靠保障.

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4. 加强师资队伍建设,努力提高教学水平

专业高度重视师资队伍建设,针对国际经济与贸易专业的教学要求制定了《师资队伍建设规划》,主要采取校外引进和校内培养相结合、课程进修和学历教育相结合的方式加强师资队伍建设,具体措施如下：（1）对省、校两级中青年骨干教师进行重点培养.从制度入手,选拔优秀的中青年教师作为省、校级学科带头论文范文青年骨干教师培养对象,鞭策中青年骨干教师快速成长,提倡互助和团队合作精神,提升整体师资实力.近年来,本专业先后有两位老师被确定为湖南省青年骨干教师培养对象.（2）培养和引进“双高型教师”.为有效地发挥实践教学对学生能力培养的推动作用,一方面注重按“双高”标准引进青年和骨干教师,另一方面定期选派教师到校企合作的单位挂职锻炼,以提高教师的实践教学水平和能力.先后派10余名青年老师到相关涉外单位和部门进行考察和锻炼.（3）通过课程进修与培训提升教师科研教学水平.选派一批专业知识扎实、有事业心的教师参加学术会议和高层次培训,提高师资队伍的业务水平和能力.如每年选派2-3名专业老师参加一年一度举行的WTO国际研讨会和国际贸易年会；有5人次参加了由有关部门举办的外贸单证培训；先后有8名老师到厦门大学、武汉大学、中南财经大学等高校进行专业课程进修；教研室先后组织老师到省内的湖南大学、中南大学、湘潭大学、湖南商学院等高校进行专业考察和交流.（4）实行青年教师导师制,对青年教师进行专业指导.对引进的青年教师实行导师制培养,定期开展说课活动和科研竞赛活动,促使他们快速成长,对青年教师教学水平和专业技术水平的提高起到了很好的作用.（5）聘请省内知名专家、教授为本专业客座教授,不断提高专业建设水平.先后聘请了中南大学、湖南大学、湘潭大学等高校的知名教授为本专业特聘教授.

5. 加强教学质量监控,确保人才培养质量

教学质量反映在教学全过程中,通过建立多层次、全方位、全过程的监控体系,使教学过程成为不断反馈、不断调节、不断改进的动态过程,尽量减少教师在教学过程中的失误,使全体学生达到教学目标的要求,不断提高教学质量.首先,实施全方位、多层次的教学体系监控.包括以学校教学管理部门为核心的监控、以系领导和系督导组为核心的监控、以教研室和教师为核心的监控以及以学生为核心的监控.其次,实施全过程的教学体系监控.教学条件与教学管理水平的监控与保障：严格按照教育部的规定,从教学硬件和设施上大力投入,从教学管理制度和水平上大力改进,取得了良好的效果,确保满足教学要求.教学过程中的监控：包括对教师教学前的备课准备情况检查；课堂教学中的听课、评课；课后的作业批改、辅导答疑等.教学效果的监控与评价：包括学生考试的组织与成绩评定；学生毕业论文指导与评价；学生综合素质测评,学生就业情况与反馈等.

6. 加强教学研究改革,体现专业办学特色

国际经济与贸易专业建设始终围绕教学开展教学研究活动,以教学促进教研,以教研带动教学,并在政策上给予鼓励.多年来,专业教师积极参加和进行教研教改活动,专业建设、课程建设等方面获得了一些优秀的教学成果.2009年,国际经济与贸易专业被学校批准为校级重点建设专业.《微观经济学》、《宏观经济学》、《政治经济学》、《管理学原理》等课程为校级精品建设课程.近五年,专任教师主持立项教研教改项目10余项,其中教育部“十二五”教育科学规划项目1项,省教改项目3项,在省级以上刊物发表教研论文20余篇.通过教研,全面提升了专任教师教书育人思想认识和理念,提高了专业办学水平.

积极进行教学内容、教学方法和手段创新.在课程建设中调整和优化课程结构,把课程作为学科知识体系的有机成分来规划、整合,避免课程的交叉设置.在专业教学中整合课程内容,强化对学生基础理论、基本知识和基本技能的教学与培养,坚持理论联系实际,加大课堂教学的信息量,改革和更新课程教学内容.改进教学方法,广泛采用案例教学、专题教学、双语教学、现场教学、模拟教学等启发式、互动式教学方法；广泛采用现代化教学手段,80%以上的专业课程都制作了PPT课件.教师将课堂教学与素质教育结合起来,注重培养学生的创新思维和创新能力,在教学考评中得到了学生的肯定.

二、现行专业人才培养中存在的问题和不足

1. 国际贸易学科实力偏弱,对专业的带动力欠缺

学科是专业的基础,学科就像一座高楼大厦中的基石,没有坚实的学科作为支撑,专业将缺乏依托和发展的后劲.国际贸易学是经济学学科门类中的二级学科,为国际经济与贸易专业的依托学科,国际贸易学科建设和国际贸易专业建设之间关系极为密切.国际经济与贸易专业为我校进入新世纪后新开设的经济类专业,学校经济类学科从一开始实力相对较弱,虽然其后通过师资的引进、进修、培训等方式加强了学科建设,但总的来看,由于学科建设的力度还不大,目前该学科还缺乏有实力、有影响的学科带头论文范文一批较为突出的科研成果,在省内的实力还不够强,成为制约专业发展的一大障碍.

2. 相关实践教学环节的教学有待改善

这主要表现在两个方面：一是国际贸易模拟实验教学环节中,虽然有不少课程,特别是实务类课程开设了实验课,但这些课程之间存在相互脱节、内容重叠的现象,学生对整个国际贸易流程的系统性、完整性训练不够.二是在专业实习和毕业实习环节中,虽然在省内外开辟了近20个实习基地,但与国际贸易对口的实习基地不多,学生的实习主要以分散实习为主.

3. 专任教师结构有待优化,队伍建设尚待加强

目前本专业现有专任教师37名,存在的问题主要有：一是教师的年龄结构偏轻,学历、职称结构有待优化.37名教师中,56-60岁的在职教师1名,占总人数的2.7%；46－55岁的8名,占21.6%；36-45岁的13名,占35.1%；35岁以下15人,占40.5%.学历结构：具有研究生学历的教师34名（含博士及在读博士6人）,占教师总人数91.9%,但博士及在读博士只占16.2%.职称结构：现有教授5名,占13.5%；副教授9名,占24.3%；讲师23名,占62.1%.二是缺乏有实力、有影响的国际贸易学科带头人.学科带头人是学科专业建设的龙头,缺乏龙头,龙身不活,影响专业建设和发展.三是一部分年轻教师没有从事过相关的实际工作,很多教授的东西只能是从书本到书本,缺乏丰富的实际教学经验.

4. 教研教改尚需努力

多年以来,该专业建设虽然出现了一批教研教改成果,但无容置疑,与学校其它强势专业相比,与省内其它先进院校相比,还有一定差距.一是教研教改项目数量偏少,档次还不高,省级及以上项目数量少；二是教研教改论文数量偏少,近5年人平数量不足1篇；三是缺乏省级精品建设课程；四是教材建设中,主要以选用教材为主,有针对性的自编教材数量较少.

三、加强专业应用型人才培养的举措

1. 加强国际贸易学科建设,以学科建设带动专业建设

要按照学科建设的要求,采取切实可行的办法和措施,大力扶持国际贸易学学科的建设和发展,通过学科建设和发展,为国际贸易专业建设提供有力的支撑和保障.一是制定科学的奖励制度,通过有关奖励制度有效地激励专任教师积极开展国际贸易学科或与该学科相关的科研工作；二是倡导团队合作精神,发动全体教师参与,发挥各自特长和优势,形成学科团队,壮大学科研究实力,以团队为单位组织国家和省部级课题申报,争取重大突破；三是提倡竞争,推进团队内部合理竞争,通过竞争使教师产生自我激励的科研动机；四是重视外联,举办高层次的学术会议和讲座,为教师创造与国内高水平学者交流的机会,并与一些高校建立科研合作.

2. 改善实践教学环节,进一步突出人才培养的实践特色和应用特色

国际贸易专业人才的培养强调学以致用、理论联系实际,使学生更加适应社会经济发展对人才的需求.为此,一是要进一步加强专业实验室建设.在建设和使用好现有实验室的基础上,多方面筹措资金,购置国际贸易综合技能训练软件以及完善相关实验课程教学软件.二是要加强实习基地建设.在建设好本专业现有的省内外实习基地的基础上,积极开拓省内外对口实习基地.三是加强校企合作.产学结合是培养人才的基本途径,教学计划的制定和实施过程应主动争取企事业单位参与,充分利用社会资源,尽量与企事业单位共同制定和实施教学计划,让学生在与生产、建设、管理、服务第一线的真实或仿真的职业环境、工作岗位上接受训练,培养学生综合运用理论知识解决实际问题的能力.教学计划中的各个环节既要符合教学规律,又要根据市场需要的特点妥善安排.每年聘请实业界人士为学生讲座,鼓励教师主持和参与企业横向课题研究.四是进一步完善参观、课程实习、专业实习、暑期社会实践活动、社会调查、毕业实习等多种实习形式的制度和实施机制,为学生提供更多的接触本专业的机会,以提高学生的实践能力和综合素质,使理论和实践有机结合.

3. 优化师资队伍结构,提高教师教学水平

按照自我培养为主、自我培养与积极引进相结合的原则,紧紧围绕国际经济与贸易专业建设,加强师资队伍和学术梯队建设,努力建设一支专业水平过硬、具有创新精神、年龄和学历结构相对合理的师资队伍.一是要提供优厚条件积极引进或培养国际贸易学科带头人,充分发挥学科带头人的龙头带动作用.二是提供条件积极鼓励和支持青年教师报考经济学和国际贸易学博士研究生,力争在5年内教师中具有博士学位的比例达到30%以上.三是激发教师的科研教研热情,在职称评定上予以积极支持,改善专任教师职称结构.四是作好对青年教师教学指导和培训,继续实施青年教师导师制,全面提高青年教师的教学水平和能力.

4. 加强教学研究,积极推进教学改革

以教学内容科学化、课程设置合理化为目标,结合精品课程和教学团队的建设以及省级、校级教改课题的研究,有针对性地开展专业教学研究、改革,不断探索新的教学方法,加强教学改革成果的推广与应用,积极推进教学改革.一是组织骨干教师,形成教研团队,结合本专业教学和人才培养现状继续进行探索和研究,进行集体攻关.二是安排骨干教师到名牌大学的国贸专业进行考察和学习,及时了解名牌高校国贸专业教学内容和课程设置方面的最新进展,确保自身教学改革立足国内前沿.三是加强精品课程和教材建设,力争在近3年内省级精品课程要有突破,扩大自编专业教材的比例.四是继续积极聘请外校有经验的专业教学专家进行指导.

参考文献：

[1]罗双临.国际经济与贸易专业应用型人才培养模式探索[J].当代教育论坛,2009,（6）.

[责任编辑、校对锺兴永]

THE EXPLORATION AND PRACTICE OF TALENT CULTIVATING MODEL

INNOVATION FOR INTERNATIONAL ECONOMY AND

TRADE SPECIALTY IN LOCAL UNDERGRADUATE COLLEGE

Taking Hunan Institute of Science and Technology as an Example

ZHOU Xin-de

(College of Management and Economics, Hunan Institute of Science and Technology, Yueyang, 414006, China)

Abstract: Over the years, Hunan Institute of Science and Technology has been exploring and innovating talent cultivating model for international economy and trade specialty. Through improving the professional training programs, strengthening practice teaching, strengthening the construction of teachers and teaching research and reform, professional construction, we has obtained achievements, and formed its characteristics, but there are still some problems in talent cultivating. The discipline construction of international trade should be strengthened, the practical teaching should be perfected, teaching level of teachers should be improved and teaching research and reform should be strengthened.

Key words: international economy and trade, talent cultivating model, Hunan Institute of Science and Technology

总结：本文是一篇专业教学论文范文，可作为选题参考。

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