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（江苏省泰州技师学院,江苏 泰州 225300）
［关键词］技工院校；信息管理专业；专业建设
［中图分类号］G712［文献标志码］A ［文章编号］2096-0603（2015）03-0075-01
一、信息管理专业人才培养模式现状分析
(一)没有明确的专业定位
技工院校信息管理涉及范围广,在一定程度上影响了专业目标的准确定位,学生毕业后难以找到适应自己专业的岗位,降低了就业率.同时,学校没有对社会岗位进行调查分析,对于社会需要怎样的人才没有进行调查分析,更是让学生面临毕业就直接失业的困境.
(二)培养人才方案僵硬,具有浓厚的理论色彩
当前技工院校对于人才的培养还是局限于理论,难以有效体现技工院校教育的培养模式的特色.这样僵硬的人才培养模式无法将学生的职业技能与知识理论进行有效的结合,严重脱离了社会岗位对人才的需求.
(三)“双师型”教师资源薄弱
作为信息管理专业教学的教师,不但要有信息处理能力,还要有专业的管理知识.但目前的技工院校信息管理教学中,这样的“双师型”教师却很少,有些教师缺乏管理知识,在教学活动中只重视技术的培养,还有一些教师擅长管理知识,却又对信息技术知之甚少.
二、技工院校信息管理专业建设分析
(一)明确专业定位
通过上述分析,技工院校信息管理专业定位不明确,对学生将来就业有着非常大的影响,因此院校管理层与教师都应重视专业的正确定位.想有效地进行专业定位,技工院校可以通过对市场进行调研,对社会岗位专业人才资源进行调查,对前几届的毕业生的就业情况进行分析,以总结社会对专业人才的需求,明确专业的定位.从而制订有效的教学目标,明确专业人才培养的知识体系,从而有效地培养出同社会需求相适应的专业人才.
(二)整合信息管理专业课程内容
技工院校的信息管理专业课程有着独立的知识体系,对企业内部的信息流与业务流都有着一定的渗透.对此,教师应通过对信息管理专业课程内容的分析整合,让学生充分了解并掌握管理课程方面的知识,对管理的基本流程与规律有所掌握,促使抽象的管理学科课程内容转化为具体的、可实施的信息系统.而要进行信息管理专业课程的信息整合,教师可以依据技工院校的职业性,使实践课程与理论课程进行有效的结合,让学生通过自己学习的理论知识顶岗实习,以此培养学生的知识技能.同时教师还可以让学生通过自己所学的知识进行一系列的项目设计,自己去研发与解决,让学生不再只停留在书本内容,而是将视野放在自己专业综合实践的过程中.如此,能够有效地提高学生对专业技能的掌握水平,养成规范的职业素养,同时可以诱发学生的积极性,主动参与到信息管理专业教学活动中.故而进行有效的课程整合,提升学生的职业技能,增强就业能力.
(三)强化信息管理专业师资培养
如今,在大部分的技工院校均存缺少计算机专业与管理专业均擅长的“双师型”教师,这样的教学环境对有效培养复合型的专业人才有着非常大的限制.为了能够培养更优秀的专业人才,学院必须大力培养“双师型”教师,让同时具有信息技术设计与应用能力的教师进行教学,如此才能有效地引导学生运用学科整合的观点看待问题并解决问题.学院除了在本校对“双师型”教师进行培养,还可以面向社会招揽人才,让具有丰富经验的企业信息管理型的从业者进入学校,如此不但能够让学生有效的学习信息管理知识,同时还可以根据企业信息管理的从业者的自身经验,提高学生今后的就业能力.
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(四)推进院校与企业合作
信息管理专业具有技术发展比较快、实用性非常强的特点,故而院校要进行有效的信息管理专业建设除了注意以上所述的几点,还应加强与社会企业的合作,促使技工院校与社会企业能够相互输出专业人才.如此才能有效地促进学生通过实践训练自己的专业知识,使理论与实际得到有效的结合,提高自身的职业技能能力的掌握程度,提升就业竞争力.同时,社会企业为技工院校专业人才训练建设平台,还能够有效地促进教学内容与教学方式的改进与完善,开拓更为论文范文的教学资源.当然,对企业而言,与院校的合作能够为企业招揽更多更优秀的人才.院校与企业的紧密合作,对双方都有着重要的作用,能够促进双赢.
技工院校信息管理专业是为社会企业提供同时具有基本管理理论与扎实信息技术的复合型人才,故而推进技工院校信息管理专业的建设是极其重要的,它能够让学生进行更为有效的专业学习.
参考文献：
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［3］程美英,钱乾,赵传信.探索校企合作的高职信息管理专业建设利弊［J］.电脑知识与技术,2012（31）.
总结：为您写信息管理专业毕业论文范文和职称论文提供相关参考文献。
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