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（江苏省淮安市高级职业技术学校）
摘 要：从培养学生的能力和职业素养以及弥补高职院校校外实习不足现象方面分析了实训基地建设对国际贸易专业实践教学的重要性,重点探究了国际贸易专业在进行实训基地建设时应坚持的基础原则,提出科学合理选择实训基地建设模式,构建高素质高水平性质的“双师型”教师队伍,依托投资多元化路径,综合措施以强化基地建设.对开展高职院校国际专业实践教学存在着一定的现实借鉴意义.
关键词：国际贸易专业；实训基地；实践教学
在高职院校中建立国际贸易专业实训基地其现实意义重大,尤其是在培养学生职业能力、提高学生职业素养等方面发挥着重要作用,是学生校外实践经验不足的一种必要补充.为确保高职院校其国际贸易专业实训基地建设质量,高职院校应科学合理选择实训基地建设模式,构建高素质高水平性质的“双师型”教师队伍,依托投资多元化路径,以实现实训基地构建的功能,彰显实训基地现实意义,提高学生综合能力,培养更高水平的国际贸易人才.
一、实训基地建设对国际贸易专业实践教学的重要性
在我国改革不断深化,经济全球化发展的大背景下,国际贸易趋于繁荣,为我国发展对外贸易,打入国际市场提供了良好的时代契机.在面对国际贸易发展的机遇的同时,还需要清醒地认识到我国外贸市场所存在的挑战性问题,并对我国国际贸易人才的培养提出了更高要求.为确保国际贸易专业学生的整体质量,以满足时论文范文展的现实诉求,提出在高职院校教学中,建立国际贸易专业实训基地,借助实训基地平台,对国际贸易专业学生的职业素养与职业能力进行培养与提升.我国高职院校国际贸易专业,从专业特性上来看,其属于商科类专业,学生在学习与业务实训时,仅仅局限在高职院校内部,无法有效提高其整体能力.为此在高职院校国际贸易专业中多设置实训基地,以作为人才培养的平台.目前很多高职院校在对学生进行业务实训时采用了基于外贸业务流程的仿真实训软件实训基地来完成的,通过还原企业真实情境和体现企业文化,来对学生进行企业真实环境下的仿真业务训练,在培养学生的专业技术水平的同时,不断培养学生的职业素养.另一方面实训基地建设能够有效弥补高职院校校外实习不足的现象.目前高职院校国际贸易专业在人才培养过程中,较为注重培养学生的能力和职业素养,同时开设了学生顶岗实习环节,使得高职院校开展的各项校外实习活动供不应求,同时大多数企业都以获取最大经济效益为目的,使得企业对高职院校提供顶岗实习岗位缺乏积极性,同时一些企业为了保护自身的商业机密会拒绝高校院校学生进行实习,使得高职院校国际贸易专业开展校外实习存在一定困难.高职院校校外实训基地建设能够为学生提供良好的临岗实训机会,帮助学生更好地掌握和理解所学知识,实现其价值.
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二、国际贸易专业实训基地建设原则
在进行国际贸易专业实训基地建设过程中应遵循一定的基础性原则,以保障其功能及价值有效实现.具体而言其坚持的原则主要表现在以下几方面：（1）确保实训场内容与实训情景具备真实性.为确保实训基地运行中所展示情景的真实性,高职院校在进行实训基地建设时,应综合考虑国际贸易专业特性,合理配置与专业实际相符合的实训室,具体可以设置诸如进口公司实训室、出口公司实训室、工厂实训室等.并确保相关实训室的装修及文化与真实职业情景和职业文化一致,为学习提供真实的外贸业务实训环境,不断提升高职院校国际贸易专业学生的职业能力和素养.高职院校将企业相关实际业务添加到国际贸易专业实训基地建设中,让学生在国际贸易专业实训基地实习过程中熟悉企业的相关国际贸易流程,学会处理企业的国际贸易相关实际业务,以培养学生较高的专业知识技能,为学生进入社会,进入岗位奠定较好依托.（2）建立符合国际贸易专业特征的实训评价体系.院校在实训过程中设置较为完善的实训评价体系,展开多层次、多元化评价.高职院校在构建国际贸易专业实训基地时,应当将国际贸易行为有效融入学生的实际生活中,在培养学生团队精神的同时,培养学生的专业技能.在学生的实训过程中参照相关职业标准来评价学生的职业能力和职业素养,使学生熟练地掌握与国际贸易相关工作内容和流程的同时,具备较高的职业素养.
三、高职院校构建国际贸易专业实训基地途径
（一）注重实训基地建设模式的选择
高职院校在进行国际贸易专业实训基地建设时,应当注重实训基地建设模式的选择,不断提高学生的实践技能和职业素养.针对不同的高职院校,应综合考虑院校自身实际进行实训基地建设.如,院校自身经济基础良好,实训基地经费充分,办学条件较好,则应充分发挥自身所具备的现实优势,合理整合资源,构建出融汇科研与教学于一体的多功能高水平国际贸易专业实训基地,从而为学生提供高质量的实训平台.如院校自身经济基础有限,办学条件缺乏,则可以采用校校共建的方式来构建国际贸易专业实训基地,在同一区域内与同类高校共同构建实训基地,并与同类学校之间构建出合作关系,对其实训资源给予共享双赢.此外,院校还可以与相关专业企业展开合作,通过企业资助方式进行实训基地建设,并为企业提供优秀人才培训.
（二）加强实训师资构建
优质的教师资源能够有效确保高职院校国际贸易专业各项实践教学活动的顺利开展,因此高职院校在构建专业实训基地时,应当加强实训师资构建.一方面高职院校可以聘请校外国际外贸行业的管理专家、技术骨干担任高职院校国际贸易专业实训基地的实训教师.高职院校应当注重对国际贸易专业在职教师的培训和培养,积极鼓励教师下企业进行挂职锻炼,同时加强对教师进行国际经济与贸易专业领域新知识和新规则的培训,不断提升教师的教学水平.此外,高职院校也应当积极鼓励教师参加职业技能培训及相关中级职称以上的资格证书考试,不断提升教师的教学水平.
（三）采用多元化筹资方式
社会实践证明,高职院校在进行国际贸易专业实训基地建设时,其建设投入的资金力度直接会对实训基地整体质量及水平构成影响.基于这种考虑,高职院校在具体建设国际贸易专业实训基地时,可以采取多元化、多层次筹资方式,确保其投资金额满足实训基地建设功能及相关标准的要求.高职院校在构建国际贸易专业实训基地时,应当在自筹资金的基础上,合理利用企业捐赠和社会融资等筹资方式,为实训基地建设提供充分保障,以实现实训基地的建设水平与效果.
在高职院校教学中基于国际贸易专业的实训基地建设在培养学生职业能力,提高学生职业素养等方面发挥着重要作用,是学生校外实践经验不足的一种必要补充.为此,高职院校应重视并加强实训基地建设,注重实训基地建设模式的选择,同时加强实训师资构建,明确采用多元化筹资方式,确保实训基地建设质量,为学生创造良好的国际贸易专业实训条件,实现其功能价值.
参考文献：
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［4］彭铁光.高职国际贸易专业仿真互动实训基地建设探讨［J］.中国科教创新导刊,2013（26）.
编辑 薛直艳
总结：本论文可用于国际贸易专业论文范文写作参考研究。
国际贸易专业介绍引用文献:
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