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（江苏省马坝高级中学）
摘 要：物理教学不能仅成为知识的传承,更应该承担爱国教育、辩证唯物主义教育和科学方法教育.目前这些非知识教育是高中物理课堂的一个空缺,应该将这些教育与物理课堂有效地结合起来.
关键词：物理教学；德育；爱国主义
新课程教学的三维目标明确指出课堂教学要有“情感、态度与价值观”目标的实现,这是培养学生树立辩证唯物主义思想的一个有效途径,也是增效减负的有效途径.笔者认为,物理课堂教学中的德育可从这三个方面开展.
一、爱国主义教育
现行教科书有关中国的古代教育物理学史较多.教师在课堂教学中,可有效地实施情感态度价值观目标,对学生进行潜移默化的爱国主义教育.教师在备课时,应该有意识地挖掘这方面内容.例如,在学习《力的合成与分解》中,教师可有意识地介绍汉代王充（27～约97）的《论衡》在力学方面指出的力与运动的关系,力可以改变物体的速度,而内力不能改变物体的运动.在讲解磁现象时,教师可介绍公元前4世纪左右成书的《管子》中的“上有慈石者,其下有铜金”的记载,这是关于磁的最早记载.让学生明白,我国无论古代还是近现代,在高科技领域都占有一席之地,从而增加学生的爱国主义情怀.
二、辩证唯物主义教育
中学物理蕴含着丰富的辩证唯物主义教育：对立与统一、量变与质变、绝对与相对以及特殊到一般等等.这些唯物主义理论是学生以后走上社会进行独立研究的法宝.纯粹的介绍辩证唯物主义而脱离课堂教学,学生会感觉枯燥无味,无法达到实施的目的.大多数教师的教学总是脱离了这一指导思想,将辩证唯物主义和课堂教学相渗透,才能有效地实施这一观点.如“世界是物质的,物质是不断运动变化的”,在学习机械运动时,就可以渗透物质与运动不可分割,运动是物质的存在形式,运动具有相对性和绝对性.在学习静电现象时,可分析静电现象对人类的利弊,这体现了“任何事物都是一分为二的”的辩证观点.通过物理教学,学生能够掌握辩证唯物主义的观点,并用该观点分析问题、解决问题.
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三、物理学方法教育
物理学是一门以实验为基础的自然科学,在教学过程中,有效地实施科学方法,可以培养学生尊重事实,按科学方法和规律办事的科学态度,也让学生通过物理学史了解物理学规律的发展过程,从而有效地培养学生耐挫能力以及愈挫愈勇的精神.例如,在学习电磁感应现象中,可向学生介绍法拉第经过数十年的实践发现了电磁感应现象.在学习自由落体运动时,可让学生充分体会伽利略的科学研究方法.
总之,物理课堂教学具有很强的教育功能,能够以鲜活的事例对学生进行爱国主义教育和辩证唯物主义教育,而且能够增进学生的爱国主义情怀,培养学生健康的情感,坚强的意志以及科学的价值观和发展观.因此,我们应该充分利用物理学科的特点,抓住时机,找准切入点,不仅让学生学到知识,更能让他们以正确的世界观和科学的人生观为社会建设服务.
编辑 薛直艳
总结：该文是辩证唯物主义教育论文范文，为你的写作提供相关参考。
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