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（绥化学院文学与传媒学院 黑龙江绥化 152061）
摘 要：创业教育在中国的平均水平低于全球创业观察统计的平均水平.中国大学生创业比例不到毕业生总数的1%,而发达国家有的则高达20%～30%.这种情况在很大程度上,与创业教育的指导水平有限和指导方法单一有着密切的联系.因此,地方高校,开展结合地方特色的创业教育就显得十分必要.尤其是汉语言文学专业,近年来的就业情况更不容乐观.故而,深入开展创业教育的方法和途径的研究,将对推动学生就业和高校发展有着十分重要的意义与作用.
关键词：创业；创业教育；汉语言文学；途径
中图分类号：G642.4文献标识码：A 文章编号：2095-0438（2014）02-0144-03
一、创业教育指导的重要性及目前创业教育的现状
创业教育起源于美国,而在美国之后的英国、法国等国家更是成立了创业计划培训中心,将理论和实践结合起来,锻炼和培养学生的创业能力.进入二十世纪以来,主要的资本主义国家的创业教育已经是快速发展并形成了理论体系和一定规模.而在亚洲,创业教育开展的最早的是印度,目前已经拥有创业技术中心五十多个,创业园15个.我国的创业教育是在二十世纪末期开始走进高校的,从最初的9所试点院校到现在的全国高校普及,创业教育已经得到了比较深入的研究和探索.党的十七大报告明确提出,要实施扩大就业的发展战略,促进以创业带动就业.结合当前的就业形势,创业教育已经成为学生提升就业能力,转变就业观念的重要途径之一.
(一)高校的创业教育缺乏计划性系统性
大多数的地方高校没有专门的创业教育师资,没有专门开设创业教育课程,没有专门的创业教材,没有专门的创业教育实训基地.
(二)创业教育师资匮乏
大部分的地方高校没有配置专门的创业教育教师.即使有教师,大部分的教师也没有实践经验,对学生的指导没有针对性和可行性.
(三)社会支持保障力度不够
对于大学生最需要的创业资金、创业场地,目前高校还没能力满足大学生的需求,需要当地的政府、社会给予多方面的支持.
(四)学生创业意识淡薄
虽然创业教育在我国已经兴起,但是大部分高校的学生对创业的理解还仅限于初级层面,没有深刻的理解,更不具备创业的素质和能力.因此,无论从学校还是社会,都应该高度重视创业教育,应积极搭建平台,为毕业生的就业创造新的机遇.
二、对汉语言文学专业创业教育情况的调查
目前,汉语言文学专业的学生就业趋向,大多的是社会型和文艺型的.他们擅长沟通、策划,对于技术性的工作没有兴趣或缺少必要的技能.这在一定程度上影响了汉语言文学专业学生的创业.笔者针对某地方院校汉语言文学专业2012级313人做了比较深的调研,具体情况如下：
(一)学生创业意识的调查
在对创业的理解中,313人中有47.0%的人认为只要“开创事业”就可以称之为创业,20.1%的人认为创业是“开公司”,有11.5%的人认为“创业就是开发前沿的科技项目”.可见大部分学生对创业的理解比较简单,在接受调查的大学生中,有150人认为创业是实现理想的一个途径.这占总数的48.0%；有91人认为“创业应该是解决就业的一个不错的选择”,这占总数的29.1%；有46人认为“依据个人兴趣和爱好去创业”.反对创业的只有26人.由此可见,大学生不是不想创业,是对创业没有完全和足够的了解.
(二)学生创业动机及方向的调查
在是否考虑过创业的调查中,有创业想法的人有35人,占总人数11.2%；而有创业想法但不知道怎么操作的有156人,占总数的49.8%；选择没有考虑过创业的有54人,选择“正在选择创业项目的24人.在这些大学生中,大多数学生创业目的是为了赚钱和解决当前的就业问题.在313人创业方向调查中“开办培训学校”的占33.5%,“创办娱乐会所”的占7.7%,“开办家政公司”的占9.9%,“网络开店”的占43.1%,其它方式的占5.8%.此项调查充分反映了汉语言文学专业学生创业的局限性.
(三)对学生创业心理的调查
许多大学生在创业初期有着极大的热情和冲动,梦想有一天能够成为大老板,拥有大公司和企业.对自己太过自信,是目前高校学生的“通病”尤其是90后的学生,他们习惯依赖别人,有远大的志向,脑子灵活但却经受不起任何的挫折和挑战.大部分学生创业意志不强,而且缺少吃苦耐劳的坚韧毅力和决心.所谓的创业意志就是在创业过程中,为了实现创业目的而具有坚定不移、果断勇敢的品质.因此,笔者认为,没有坚强的创业意志,大学生想要创业成功是不可能的.
三、对汉语言文学专业学生的创业指导方法和途径
(一)加强学生创业心理的培养
对于地方院校的汉语言文学专业的学生来说,受文学氛围的熏陶,相较工科学生而言,多一份多愁善感.遇到挫折时候,他们的心理承受能力交弱,这对于创业中的大学生而言,一定要具备较强的心理品质,勇于面对挑战、战胜困难和挫折,同时还要树立大胆创新的能力,不断寻求改变和创新,这是创业成功的必要条件之一.而地方高校的心理咨询中心,也应该针对学生创业教育,积极开展创业过程中的心理培训和辅导.加强对大学生创业热情、创业勇气的辅导,培养他们较强的创业信心,以推动大学生创业.与此同时,还可以邀请当地企业成功人事分享成功经验、创业辛酸等方式,让大学生充分体会在创业过程中可能遇到的困难,让学生和前辈进行交流,学到比较实际的应对方法.例如：2013年4月18日黑龙江省大学生创业高峰论坛上哈尔滨哈以孵化器管理有限公司董事长、哈尔滨亿时代数码科技开发有限公司董事长结合自身多年创业实践经验,与大家分享了自己的创业体会,并鼓励大学生深入企业、市场实习调研,善于观察生活,学会在逆境中成长,就是成功的先例.
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(二)促进学生创业能力的强化
创业能力是创业成功的充分条件.创业者除了具备一定的创业知识外,还要具有创新能力,学习能力、管理能力、基本的社会活动能力等创业能力,而作为汉语言文学的学生,最弱的环节应该是将自己的创新思想转化为现实的科研、管理和实践的能力上.针对这一问题,可以充分利用实习这个宝贵的时间段,将师范生送到学校,非师范生送到企业、事业单位实习.师范生可以将自己平时研究的教学方法、班级管理新模式在班级进行应用.而非师范生也可以在实习单位充分发挥自己的管理能力和社会活动能力,利用实习期为自己的创业打下能力基础.
(三)积极开展创业大赛,养成良好的创业氛围
在黑龙江省首届创业大赛进入复赛的150支创业队伍的调查中,汉语言文学专业的学生能参与的仅有20左右,仅占到总数的13%.这说明汉语言文学专业创业面窄,创业项目少、核心技术和优势项目欠缺.正因为如此,应该多开办创业大赛,鼓励学生创新思维与方法.同时更应该加大对汉语言文学专业学生创业的投入.举办形式多样的创业大赛.例如：师范生可以开办文化培训学校、文化传播公司、一对一课堂辅导；非师范生可以进行文案企划设计、摄影公司.通过评比计划,分周期、分月按盈利多少,企业运营效果来进行评比.营造良好的创业氛围,提高广大学生的创业热情,尤其是像汉语言文学这样的老牌专业.调动全校、全员创业热忱.
1.加强师资队伍培养,提高专业教师的创业指导水平
创业教育对师资要求特别高,而现实中,大多数教师都缺乏创业经历和创业实践能力,创业课程也是由就业部门的工作人员和辅导员等教师*,高校教师师资匮乏的情况,已经影响到了高校创业教育的开展和创业实践的指导.针对这种情况,一是充分利用地方优势,建立*人员.创业知识由在校教师进行讲授,具体的创业实践可以和地方的企业、单位联系,选配富有创业经验和创业能力的专业人员、管理人员、技术人员来担任指导教师.双方面合作,建立一支地方高校相结合的专业型教育教学团队.二是对在校的创业教师进行创业培训,走出去,多学习,多交流.不断提高创业教师的能力和素质.
2.建立地方创业园,设立校企联合专项创业资金
高校创业园是大学生创业的有利保障,而地方高校更应该结合地方经济发展特点,本着为地方服务的原则,全方位的搜集创业资讯、引导发展具有地方特色的创业项目,更专业的促进和规范项目运营过程,减少和降低学生在创业初期的风险.同时,高校应该设立创业资金,资金是制约大学生就业的瓶颈,作为在校大学生,除了家庭、朋友之外,很少有更多的资金支持,从社会得到的创业资金支持更少.学校可以和企业合作,拓宽资金渠道,为大学生的创业提供更多的经济支持.
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[责任编辑 韩鹏飞]
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学生创业项目引用文献:
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[2] 创业和学生创业专升本毕业论文范文 关于创业和学生创业类硕士论文开题报告范文5000字
[3] 创业和学生创业大学毕业论文范文 关于创业和学生创业相关论文范文资料10000字
