《大学生心理状况调查与问题探究》
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摘 要：随着人民生活水平的提高,人们对心理问题的重视程度越来越高.大学生作为国家未来发展的主人公,其心理发展状况更值得全社会去关注和研究.了解大学生的心理状况,探究其问题和发展变化对于关爱大学生成长及高校心理育人教育都非常重要.本研究采用中国大学生心理健康测评系统对某医学类院校一年级新生进行心理测评,以探究问题及原因.
关键词：大学生 心理测评 心理问题
中图分类号：G64文献标识码：A文章编号：1003-9082（2020）01-0-02
党的十九大提出：“要全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务.”十年树木,百年树人,国家对高等教育提出了更高的要求,对高校培养的学生不仅要求有过硬的专业知识,更要求要注重培养学生的品德,加强德育教育,坚持将教书与育人相统一.心理发展作为影响大学生成长的重要因素,自然更受到高校的重视.大学一年级新生,面临着高考结束后的放松与新入学后的压力,更易出现心理问题.本文通过中国大学生心理健康测评系统对某医学类学校一年级新生进行心理测试,以期发现问题,提出解决方案,并对高校心理健康教育教学工作提出建议.
一、研究对象于研究方法
1.研究对象
本研究调查对象为某医学类专科院校大学一年级新生,对全体学生进行整体施测.计划施测5510人,实际完成5493人,试卷作废18人,有效答题5475人,有效完成率：99.36%.医学类专业受测者占比99.2%,非医学类专业受测者占比0.8%,男生占比32.1%,女生占比67.9%.
2.测试工具
本次采用的测量工具为中国大学生心理健康测评系统,测评量表由北京师范大学发展心理研究所研制,施测系统由高等教育出版社研制,本量表信效度较高,能很好的反应被测者的心理健康水平.本次测评共96个项目,分为筛查,共22个筛查指标.一级筛查为严重心理问题筛查,包括幻觉等严重精神病性症状、自杀行为与意向两个指标;二级筛查为一般心理问题筛查,分为内化心理问题和外化心理问题两类;筛查为发展性困扰筛查,包括了学校适应困难、人际关系困扰、学业压力、就业压力、恋爱困扰五个指标.
3.测试方法
研究测试为课堂上通过任课教师组织全班学生在特定时间内使用手机完成测试,个人之间独立答题.
二、结果
1.整体结果分析
从最终导出结果来看,一级心理问题学生占比10.58%,需由专业老师谈话后再决定进一步心理干预措施.二级心理问题学生占比11.83%,在日常生活中,辅导员老师需关注这部分学生的情绪动态,做到全面观察,认真预防.心理问题学生占比24.36%,此部分学生可作为老师谈话关注对象,及时帮助学生找到问题,解决问题.无心理问题学生占比52.9%.無心理问题学生和由心理问题学生比例基本接近1：1,可见大学生心理状况不容乐观,大学生普遍存在不同程度的心理问题,这点需要得到学校和社会的重视.
2.被试情况分析
2.1性别角度分析
根据统计结果,女生一级心理问题占比女生总人数10.57%,二级占比女生总人数10.97%,占比女生总人数24.79%;男生三个级别心理问题人数占比男生总人数分别为10.59%、13.65%、23.44%,男女生对比,男女生分别与总体对比都不存在显著差异.这说明,心理问题率在性别上没有差异.
2.2是否独生子女方面
浏览以往的调查研究,有研究者发现学生心理状况与是否是独生子女有关系,且独生子女较非独生子女更易出现心理问题.针对本次调查结果,分析是否独生与是否具有心理问题之间的关系,发现p远远大于0.05,即两者之间相关不显著,可以理解为不存在相关关系.以个人分析,可能是因为本次样本中,独生子女数量太少,仅占总人数的11.9%,在样本的选取上有待改进.
三、分析
1.大学生普遍存在心理问题
不论是以往的研究还是本次研究都发现,大学生普遍存在心理问题,张学良于2012年对“90”后大学生心理健康状况调查后发现24.03%的大学生有中度以上心理问题,59.28%的大学生需要特殊关注.在以往的研究中还发现,不同年级、不同性别、不同生源等因素都与心理健康状况有关,这都说明大学生的心理状况不容乐观,需要高校、社会共同关注.大学生心理问题发生率居高不下,可能与社会发展节奏快、信息来源多有关,现代学生眼界宽广的同时也背负着来自各方面的压力.现代社会科技更新快,知识更新、技术更新更是家常便饭,这也在无形中让大学生对社会产生更多的不安全感、焦虑感,这都是影响大学生心理健康的因素.
2.大学生心理问题发展趋势
通过查阅该校归档材料发现,该校2017、2018年均采用本系统对一年级新生进行入校心理调查,17年18年的一、二、心理问题人数占比分别为：7.35%、9.97%、21.6%;6.69%、9.27%、20.48%.对比今年的数据,出现心理问题的学生比率较往年都有所提高,这并不是一个好现象.这说明,越来越多的学生陷入了心理困惑中,需要老师及专业人士的帮助.问题学生比率的增加是否是普遍情况,还需要对比其他的研究,针对本研究,猜想原因可能在于医学类专业的就业形势越来越严峻,医学类不同于别的学科类别,医学类专业内容复杂,工作岗位对学生的知识、技能要求高,相较于其他专业和学历层次,专科生面临的就业压力远远高过其他学生,在一届又一届的新生中,越来越感受未来发展的压力.
四、对策
1.加大高校学生管理人员的心理辅导水平
大学生在校的第一责任人就是班级辅导员,作为和大学生联系最紧密的学生管理人员,辅导员对于学生的影响是非常大的.辅导员本职工作中就有对学生开展“心理教育”这一工作要求.提升学生管理人员的心理辅导水平,有利于他们在日常管理中甄别学生心理状况,对学生突发问题能做出正确处理,在面对学生情绪波动时,能及时安抚学生情绪进而达到帮助学生调整心理状态的目的.不仅是学生管理工作者,学生心理塑造是一个复杂的过程,应与高校育人工作结合在一起,响应“三全育人”工作要求,不仅在学生生活中,在教育教学中,也应该渗透进去,达到全员育人、全过程育人、全方位育人.所有高校任课教师都应该接受相关培训,掌握心理育人知识.
2.建立高校心理问题预警机制
大学生群体是一个庞大的群体,问题作为高校学生管理工作中的重点,需要建立对问题学生的动态心理档案,学生在成长,必须以发展的眼光看待学生,并建立有效的预警监管机制.自上而下,逐级逐层,达到人员全覆盖、逐层有落实.这样化整为零,才能在减轻工作负担的基础上,最快速的对学生心理问题做出反应.预警机制的建立,也有助于发挥学生间朋辈关怀的力量.
3.巩固家校沟通
由本研究可以看出,大学一年级新生入校,心理问题出现率就非常高,这与家庭的养育模式也是密不可分的.家长是学生人生的第一个导师,家庭养育模式与学生的心理状况之间有着非常直接的关系,众多调查显示家庭经济条件、家庭教养方式、家庭结构、家庭氛围等因素在青少年人格形成和身心健康成长方面有着重要的影响.学校应注重家庭和学校的沟通,加强与学生家长的沟通,了解学生成长背景,才能更好的帮助学生,同时,利用学生心理动态档案,及时和家长沟通学生情况,做好家庭学校共育.可利用学校丰富的教学资源,在学生家长中开展各种科普活动,讲解心理知识,介绍科学养育方法,帮助家長在家庭教育过程中建立更加亲密的亲子关系,这将有助于学生的心理成长.
4.建立朋辈心理辅导组织
朋辈心理辅导是指年龄相当者对周围需要心理帮助的同学和朋友给予心理开导、安慰和支持,提供一种具有心理辅导功能的帮助.大学生处在人生发展的矛盾期,快速发育的身体与还不成熟的心理形成反差,对自尊的高需求等易使大学生在生活中遭遇挫折产生不良情绪.同龄人之间具有相似的世界观、人生观、价值观,更具有共同话题,对大学生的心理困惑更有共同语言.发掘学生组织开展各项心理活动,能够降低问题学生的心理防御水平,朋辈心理辅导的重要职责在于沟通,问题学生的不良情绪得到宣泄和疏通,自然心理问题会逐步减轻.
参考文献
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