《学生英语核心素养的培养策略》
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随着英语课堂教学改革的持续深入,如何培养学生的英语学科核心素养成为现阶段热议的话题.发展学生英语学科核心素养,是深化英语课程改革的重大之举,核心素养是学生应具备的,适应终身发展、社会发展需要的必备的品格和关键能力.核心素养实际上是培养什么样的人的问题.基于核心素养的教育,既包括传统的知识与能力的学习,也强调学生的全面发展和终身学习,特别关注人与社会的统一和协调发展.我们英语教师应针对教学目的合理调整学习方法,以培养学生核心素养为基础,不仅要培养学生的语言运用能力,思维认知能力,更要侧重促进学生心智的发展,塑造健康的品格,让学生在敏锐的语言感知中主动学习,为学生创设合理的学习空间和学习氛围,为之后的系统性学习提供支持.
一、加强小学生英语核心素养培养的重要性
小学英语教学的目的,是启蒙英语学习和夯实英语基础,英语学科核心素养,主要包括语言能力、思维品质、文化品格和学习能力四个方面.语言能力,指在一定环境下,通过语言来理解和表达思维意识的能力;文化品格,指学生对英语文化的理解和认知,以及表现出态度;思维品质,指个人的思想特征、思维方式,反映出其逻辑性、批判性、创造性等方面的水平和特点;学习能力,指学生主动拓宽学习渠道,积极调适学习策略,努力提升学习效率的能力.语言能力、文化品格、思维品质相互影响、相互支撑,相辅相成.学习能力则贯穿于英语教学的始终,为前三者提供支持,同时语言能力、文化品格、思维品质又能在一定程度上助推学习能力提高,对英语学科核心素养的形成起到关键作用,我们在教学中应以提高核心素养的理念作为教学指导,注重对学生全面素质的培养.在教学中注重提高核心素养不仅能够提高学生学习知识的技能,还能够扩大学生们学习的知识范围,使学生不仅限于对书本知识的掌握,更有利于他们的全面发展,提高学生的综合素质,培养良好的道德修养.
二、小学英语核心素养的培养策略
培养小学生的英语学科核心素养要强调培养并关注“人”（学生）的发展,培养文化品格、学习能力、思维品质、语言能力,同时要注意语言能力是融合于其他三个过程,在教学中逐层渗透,最终实现三维目标整合.
(一)学生学习能力的培养：语言建构与合作学习的培养
随着时代的发展,教育改革的更新,《新课程》的深入学习,“自主、探究、合作”学习成为学生学习方式的主要特征,这就要求教育上学生由被动接受知识向主动探索知识.由学会知识向学会学习、学会合作、学会生存转变,使其适应社会发展的需要.所以,教师必须注重学生学习方法的研究,培养学生自主学习的能力,使学生素质得到全面主动的发展,使学生真正成为学习的主人.因此,教学中应注重学生自主学习能力的培养.我们小学课堂上主要要提升的学生的语言能力和合作能力.
语言能力的培养需要老师们对语言进行建构与运用,这就需要我们教师根据教材进行单元统整与内容整合.单元单元统整与内容整合就是围绕核心,设计任务;围绕目标,逐步递进;围绕话题,整合内容.在不同主题的语言教学中逐步引导、延伸,使学生的思维被不断激发,语言的输出得到更大强度的锻炼.学生在潜移默化中,学生接触并学习到了学科教学中所提倡的中文美德,也由此体现了学科素养的价值型态,培养了学生的价值观.
(二)学生思维品质的培养
思维品质,实质是人的思维的个性特征.没有良好的思维品质,就不会有良好的素质,更談不上创造性能力的培养.小学英语教材中蕴含着知识性、思想性、教育性很强的内容,我们要善于发掘这些素材,挖掘教材的思想内涵,如我们在英语中经常教授孩子要学会对帮助你的人表达谢意,那么表达谢意的情况有哪些?如何适度的表达我们的感情?我们亲人和好朋友之间要不要及时表达我们的谢意?在生活中诸多感情的适度表达形式有哪些?我们要如何去做或把握?等等,这些思想教育的渗透就是对孩子情感目标的培养,是培养一个国际通用人的必备之路.同时通过我们的交流、分享,孩子的独创性思维也得到了很好的培养.在比如,在具体描述一个人生气的状态时,老师可以首先提问学生平常生气时会怎么做,然后讲做这些事可能会出现的后果,可能会对你自己、他人及社会造成什么样的影响,这就会培养学生的批判性思维能力.然后,教师可以引导学生思考应该怎样发泄情绪,学生可能会想到去倾诉、跑步、踢球等健康的解决方式,这样学生内心世界的东西、生活的东西、品格的东西,行为的东西全都融合到了语言教学的课堂中,这才是真正素养的培养.优秀的思维品质来源于教师每一堂课对学生思维品质的重视和熏陶,我们在教学中采用灵活多样的方法对学生进行思维品质的培养,让他们的思维具有独创性与批判性.
三、学生文化品格的培养
文化品格是指对中外文化的理解和对优秀文化的认知,是学生在全球化背景下表现出的包括知识、观念、态度和行为的品质.
英语新课标指出,英语教学应有利于学生理解外国文化,形成跨文化交际意识和初步的跨文化交际能力.在英语学习中,学生对中西方文化背景有一定的了解,认知和对比,学生才能更快更准确把握英语的语言本质和思想内涵,才能更准确地学习和运用英语.
总之,在英语教学中培养学生的核心素养是顺应时展要求的体现.围绕英语核心素养来设计和实施英语课程,必定会成为我国英语教育改革的一个里程碑,因此,我们小学英语教师应注重学生核心素养的提升,紧紧围绕语言表达技能,紧扣英语交际性特征,让学生在会听、敢说、能读、可写的过程中丰富认知感知,在实践运用中提升学科综合素养;教学过程中,密切结合教学内容和教学目标,采用有效的教学手段,培养学生的核心素养,使学生形成正确的价值观和高尚的品德,并懂得对自己的言行进行约束,成为具有综合素养的人才,为之后的成长成才铺设道路.
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