《农村小学开展音乐兴趣小组活动的实践》
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摘 要：对于我国大部分农村小学封闭的音乐信息、落后的文化、缺少丰富的资源、专业音乐老师过少等问题,学校要开始引进专业音乐师资力量,然后根据日常教学情况,为学生科学安排学习时间、合理布置学习任务,这样可以使学生产生对音乐的兴趣.鉴于此教师要研究如何在农村小学开展音乐兴趣小组.
关键词：农村小学;音乐兴趣;开展策略
中图分类号：G623.7文献标识码：B文章编号：1672-1578（2020）03-0251-01
随着新课改的不断深入,我国农村小学教学资源过于短缺、专业的音乐老师过少、经济文化落后.教师要根据多年教育实践,研究农村小学开展音乐兴趣小组活动.学生通过音乐兴趣小组活动,能够使学生表现自我的优点,让学生增加学习信心,进而喜欢上学习音乐,同时可以扎实学生的音乐基础.
1.现阶段农村小学音乐教学情况
1.1封闭的音乐资源.
农村和城市学校相对比来讲,农村小学中的学生在音乐方面的资源十分闭塞.他们无法观看到生活中真实的大型音乐表演,也没有真实体会到音乐作品中其中的审美感触和快乐,更没有聆听到生动的音乐曲调,他们是通过电视认知音乐,所以没有办法感受音乐作品培养艺术教育和情感的作用.
1.2农村小学文化资源十分落后.
农村小学中的文化教育十分落后,审美文化也无法和城市比拟.很多农村小学都缺乏深厚的文化环境,让儿童在这样的氛围中进行成长,是没有办法激发学生追求音乐艺术和表达的想法,为此大大降低学生学习音乐兴趣.
1.3生活十分贫穷,缺少丰富的资源.
农村里的生活十分贫穷,很多家长没有办法支付学生学习音乐的费用.尽管很多家长认识到要让孩子受到音乐教育,但是经济条件没有办法承担音乐的消耗.小部分学生十分喜欢音乐,自身还具备较强的音乐天赋和音乐潜力,但由于家长的不赞同和经济条件的制约,他们没有办法受到音乐教育.其中主要情况是家长十分注重语文、数学、英语学科,不关心孩子的综合性和个性化的发展.所以让农村小学中具备音乐潜力的学生放弃了学习音乐的想法,导致学生没有受到合适的前期教学.
1.4农村小学缺乏专业音乐教师.
农村小学没有较多的音乐老师,通常在一个学校中只有一个音乐老师,然后负责这所学校不同年级的音乐课.为此,这位音乐老师需要给不同班级、不同年级的学生进行教学,没有精力和时间去关注学生学习音乐的情况.假如学校要是有多位音乐老师,可以大大的改变这种情况.
2.农村小学开展音乐兴趣小组活动的实踐
2.1学校增加音乐专业教师.
教育部分要注重为农村学校招聘专业音乐教师,要改变师资力量缺乏的现状,让音乐教师在课堂教学中能够集中精力关注学生学习音乐情况,然后开展音乐兴趣小组活动,可以培养具备音乐潜力的学生,进而有效的培养学生的音乐素养,提升音乐兴趣小组活动效果.
2.2科学安排学习时间.
刚开始教师要激发学生动力,使学生自主进入到兴趣小组.教师在课堂讲解音乐时,为不同班级的学生讲清楚音乐的含义,进而让学生了解到在课余时间学习音乐的重要作用,使学生自愿想要学习音乐.然后就是班主任与不同学科老师从不同角度指导学生,达成共识.还可以让使学校和家长共同配合,激发孩子学习音乐的动力.教师在学校中开展兴趣小组,即使不同班级中有几名学生参与到小组中,那么全校中就有几十名学生进入到音乐兴趣小组.将活动时期设计在学生每天课外活动时间.
2.3科学布置学习任务.
教师要根据学生的不同年级、基础分设小组,为不同年龄的学生设计相符的学习内容,让他们产生兴趣,进而高效的掌握知识.一般年级低的学生十分喜欢唱歌,可以安排他们进行练习呼吸、发声,刚开始是要掌握好如何正确讲话,要求学生讲好普通话,并且口型达到要求,首先可以从基础的六个基础韵母开始,然后再转变成有难度的韵母.其次,就是锻炼学生掌握明确的节奏和音准.音准和节奏对音乐来讲十分关键,假如学生学习音乐不具备良好的音准和节奏,那肯定是无法学习音乐的.针对年级高的学生来讲,因为电子琴不高,所以农村家庭还可以接受,电子琴它有着良好自动节奏,能够有效的培养学生的音准和节奏.
2.4灵活应用教学方式.
针对年级低的学生,其教育目的就是引导他们注重口型.安排学生在学校经常听广播、从生活中观看电视,模拟电视中主持人的发音标准,感受正确发音嘴型.另外针对高年级学习电子琴的学生,首先就是多次聆听电子琴的节奏,然后跟随节奏进行拍手,速度要适宜.通过练习一段时间之后,学生可以掌握良好的节奏感,还能够学会正确的弹奏手型,练习双手时从简单到困难,先分后合.教师采用这样的有效教学,使学生从生活中开始关注与音乐相关的情况,借助音乐展示自己的情绪.
3.结束语
综上所述,教师开展音乐兴趣小组活动,学生基本上都能够达到学习目标,可以很好的掌握音准和节奏,弹奏基础音乐,让学生重新认识音乐,自主积极的进入到学习音乐中,进而提高音乐教学效率.
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农村小学引用文献:
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