音乐职称论文提纲范本模板 音乐职称论文框架怎样写有关写作资料

目录

1. 五、鄂尔多斯市东胜区小学音乐教师队伍现状、问题及对策论文提纲
2. 四、广西乡村学校音乐教育师资队伍现状调查研究论文提纲范文
3. 三、中学音乐教师职业幸福感影响因素研究论文提纲格式范文模板
4. 二、上海市幼儿园教师对主题性音乐活动认知现状的调查研究论文提纲范文
5. 一、中学音乐教师队伍现状的调查研究论文提纲范文

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五、鄂尔多斯市东胜区小学音乐教师队伍现状、问题及对策论文提纲

中文摘要

Abstract

一、 绪论

（一） 课题研究的背景及意义

1．背景

2．课题研究的目的及意义

（二） 相关课题研究

（三） 课题研究的方法

1．文献法

2．访谈法

3．问卷法

二、 教师队伍现状

（一） 师生比例现状

（二） 教师队伍结构现状

1．性别结构

2．年龄结构

3．民族结构

4．学历结构

5．职称结构

6．专业结构

7．聘用教师比例

（三） 教师素质现状

1．教学实践能力

2．教研、科研能力

3．相关知识掌握情况

三、 教师队伍存在的问题及其原因

（一） 存在的问题

1．教师数量相对不足

2．教师队伍结构不合理

3．教师素质不容乐观

4．存在的其他问题

（二） 原因分析

1．国家政策和制度因素

2．教育主管部门和学校因素

3．教师自身因素

4．社会因素

四、 教师队伍建设的对策

（一） 国家要建立健全配套政策和制度

（二） 教育主管部门和学校要提高认识发挥作用

（三） 教师自身要加强认识提升素质

（四） 社会要发挥舆论宣传和监督作用

五、 结束语

参考文献

附录

附录 1

附录 2

附录 3

致谢

四、广西乡村学校音乐教育师资队伍现状调查研究论文提纲范文

摘要

Abstract

一、绪论

（一）研究背景

（二）研究的意义

1-理论意义

2-实践意义

（三）相关概念界定

1-乡村

2-师资

（四） 国内外研究现状

1-国内研究现状

2-国外研究现状

（五）研究思路

（六） 研究方法

1-文献法

2-问卷调查法

3-访谈法

（七）本文创新之处

（八）对相关成果的评价

二、广西乡村中小学音乐教师的现状分析

（一）广西乡村音乐教师的数量分析

1-乡村小学教师总数已趋于饱和，但学科失衡现象严重，音乐师资缺口巨大

2-广西乡村音乐教师增量向城镇集中

3-广西乡村中小学音乐教师在部分市县有减少的趋势

4-乡村音乐教师严重缺乏

（二）广西乡村音乐教师队伍质量分析

1-广西乡村音乐教师专业化程度低

2-广西乡村音乐教师学历结构较为合理

3-职称结构两头偏大，中间过小

4-性别结构女多男少

5-教龄结构不够稳定

三、广西乡村音乐教师队伍建设存在的原因分析

（一）广西乡村音乐教师数量问题的原因分析

1-应试教育导致素质教育长期受到忽视

2-编制配给体制导致广大乡村学校无法配备音乐教师

3-师范类音乐专业培养量总量不足

4-城乡二元发展格局导致乡村教师收入及发展空间与城市形成巨大反差

（二）广西乡村音乐教师质量问题的原因分析

1-城乡二元结构—导致城乡发展不均衡

2-乡村音乐中小学教师的培训体系存在缺陷

3-未形成合理的教师流动和补充机制

4-乡村音乐教师的工作待遇差，生活状况不够理想

5-乡村音乐教师性别比例不合理，受到社会性别角色的影响

四、广西乡村音乐教师队伍建设的对策与建议

（一）在数量方面提出的对策与建议

1- 要正确认识素质教育的精神内涵和改变传统的教学评价模式

2-不断完善乡村中小学音乐教师编制管理权

3-利用社会艺术资源和建立专项基金解决乡村中小学音乐教师短缺的问题。

4-努力缩短城乡差距，稳定音乐教师数量

（二）在质量方面提出的对策与建议

1-加大财政投入，改善乡村音乐教师的工作和生活环境

2-完善乡村中小学教师的培训体系，增强教师专业水平

3-要建立健全乡村中小学音乐教师合理流动机制

4-逐渐转变原有观念，鼓励更多男生从事音乐教学行业

5-政府要完善乡村教师聘任制度

五、结束语

（一）启发

1-建设优质的师资队伍对于乡村音乐基础教育的意义

2-对音乐教师后续培训工作的意义

3-对乡村音乐教师所在地方教育部门及工作学校的意义

（二）思考

1-教育环境会受到经济条件因素的制约

2-切实加强地区之间的音乐培训和交流，是提高师资队伍素质的有效途径

3-尝试从更新音乐教学资料和音乐教学的设施方面去提高教师教学质量

参考文献

附录

附录1：广西乡村音乐教师队伍现状研究调查表

附录2：2013年广西乡村中小学音乐教师数量分布情况

附录3：2014年广西乡村中小学音乐教师数量分布情况

附录4：2013—2014年广西乡村中小学专任教师

附录5：2013年乡村中小学专任教师年龄与职务情况

附录6：2014年乡村中小学专任教师年龄与职务情况

致谢

三、中学音乐教师职业幸福感影响因素研究论文提纲格式范文模板

中文摘要

Abstract

第1章 绪论

1-1 选题背景概述

1-2 选题意义

第2章 文献综述

2-1 教师职业幸福感的相关概念

2-1-1 幸福

2-1-2 幸福感

2-1-3 教师职业幸福感

2-2 教师职业幸福感的理论基础

2-2-1 心理学基础

2-2-2 教育学理论基础

2-2-3 学科理论基础

2-3 教师职业幸福感国内外研究综述

2-3-1 哲学

2-3-2 经济学

2-3-3 心理学

2-3-4 教育学

第3章 研究方法与研究思路

3-1 研究目的

3-2 研究方法

3-2-1 文献研究法

3-2-2 描述研究法

3-3 研究对象的选择

3-4 研究工具的确定

3-5 数据资料的处理

第4章 中学音乐教师职业幸福感的现状调查和研究

4-1 中学音乐教师职业幸福感调查问卷的编制、实施以及信效度的检验

4-1-1 调查问卷的编制

4-1-2 调查问卷的实施

4-1-3 调查问卷的信效度检验

4-2 中学音乐教师幸福感的总体情况研究

4-3 中学音乐教师幸福感在性别、年龄、学历、职称、职务、所属学校类型、年收入、所属年级和所属地域的差异性研究分析

4-4 中学音乐教师职业幸福感的调查结论与分析

第5章 提升幸福感的建议

5-1 提升教师幸福感的客观措施

5-1-1 社会体制是一个重要的影响因素

5-1-2 学校是一个重要的因素

5-1-3 充分发挥音乐自身的优势,利用音乐的本体功能来获得教师的职业幸福感

5-2 提升教师职业幸福感的主观措施

第6章 结论

6-1 结论

6-2 研究的不足

参考文献

附录

硕士期间已发表和即将发表的论文

致谢

二、上海市幼儿园教师对主题性音乐活动认知现状的调查研究论文提纲范文

论文摘要

ABSTRACT

第一部分 研究综述

1 引言

2 幼儿园音乐活动

2-1 音乐教学法

2-2 国内外幼儿园音乐教育概况

3 幼儿园主题性活动

3-1 "主题"与"主题性活动"的涵义

3-2 主题性活动产生的理论框架

3-3 国内外幼儿园主题性活动概况

4 幼儿园主题性音乐活动

4-1 幼儿园"主题性音乐活动"的涵义

4-2 二期课改后新教材的使用

4-3 国内相关研究的现状

第二部分 研究方法及过程

1 问题的提出

2 研究意义

3 研究内容与方法

3-1 研究内容

3-2 研究方法

4 研究工具、对象和步骤

4-1 研究工具

4-2 研究对象

4-3 研究步骤

第三部分 统计与分析

1 上海市幼儿教师对主题性音乐活动认知现状的分析

1-1 幼儿教师对主题性音乐活动概念的认知现状

1-2 幼儿教师对主题性音乐活动评价的现状

1-3 主题性音乐活动的开展现状

1-4 幼儿教师对主题性音乐活动素材的搜集使用现状

2 幼儿教师对主题性音乐活动认知的影响因素分析

2-1 对活动概念认知的影响因素分析

2-2 对活动评价的影响因素分析

2-3 主题性音乐活动开展情况影响因素分析

2-4 对活动素材搜集使用情况的影响因素分析

第四部分 综合分析与讨论

1 上海市幼儿教师对主题性音乐活动的认知现状

1-1 教师对主题性音乐活动概念的认知尚欠清晰

1-2 教师对主题性音乐活动的评价有偏差

1-3 教师对如何开展主题性音乐活动存在困惑且具有消极的态度

1-4 教师对主题性音乐活动素材的搜集使用感到迷茫

2 教师对主题性音乐活动认知的影响因素

2-1 幼儿园等级会影响教师的认知情况

2-2 教师年龄会影响教师的认知情况

2-3 教师教龄会影响教师的认知情况

2-4 教师职称会影响教师的认知情况

2-5 在职培训会影响教师的认知情况

2-6 幼儿园区域不会影响教师的认知情况

2-7 教师学历不会影响教师的认知情况

3 总结论

第五部分 建议与展望

1 建议

1-1 在园本课程中加强对课改精神的学习

1-2 加强经验交流,提升培训效果

1-3 开展针对不同教龄教师的培训

1-4 多角度解读教材

2 展望

2-1 研究存在的问题与不足

2-2 需要继续研究的问题

附录

附录Ⅰ

附录Ⅱ

参考文献

后记

一、中学音乐教师队伍现状的调查研究论文提纲范文

摘要

Abstract

第一章 绪论

1-1 问题的提出

1-2 研究现状

1-3 研究目的与意义

1-4 研究思路与方法

1-5 概念界定

第二章 理论基础

2-1 教师专业发展理论

2-2 社会认知理论

2-3 马斯洛的需要层次论

2-4 学校管理理论

2-5 音乐教育理论

第三章 中学音乐教师专业发展的特点研究

3-1 音乐教师职业界围

3-1-1 专业性

3-1-2 全面性

3-1-3 角色多样性

3-1-4 工作绩效模糊性

3-2 音乐教师的职业特点

3-2-1 音乐教师的职业循环性

3-2-2 音乐教师的职业弥散性

3-2-3 音乐教师职业的“边缘化”

3-2-4 音乐教师的角色冲突

3-3 音乐教师本身的个人因素

3-3-1 音乐教师的教学效能感

3-3-2 音乐教师的教学能力

3-4 音乐教师所在学校因素

3-4-1 音乐教学工作氛围

3-4-2 学生的音乐素养

3-4-3 音乐课程的教学评价

3-5 社会因素

3-5-1 音乐教师的社会地位

3-5-2 浮躁之风与拜金主义渗入校园

第四章 中学音乐教师队伍建设现状的调查研究

4-1 调查对象

4-2 调查工具

4-3 调查方法与过程

4-4 调查结果与分析

4-4-1 调查结果

4-4-2 调查分析

4-4-2-1 对中学音乐教师个人职责的管理现状

4-4-2-2 对学校影响因素的管理现状

4-4-2-3 对社会影响因素的管理现状

第五章 对策研究

5-1 提供良好的教育平台,保障中学音乐教师的地位

5-2 完善现今评价中学音乐教师的标准

5-3 重新正视中学音乐教师的工作量

5-4 关注中学音乐教师人才资源的可持续性发展

参考文献

致谢

附录A 攻读学位期间发表论文目录

附录B 调查问卷

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音乐职称引用文献:

[1] 音乐职称学论文选题 音乐职称论文题目如何取

[2] 音乐职称方向论文参考文献 音乐职称英语参考文献哪里找

[3] 小学音乐职称论文提纲格式 小学音乐职称论文框架怎么写