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第一篇论文摘要：重视社区卫生服务是口腔预防医学发展的方向
作者通过分析口腔预防医学的现状,探讨了其面临挑战的深层次原因,并对其今后的发展趋势展开了讨论,认为应以社区卫生服务作为口腔预防医学发展的方向.
第二篇摘要范文：口腔预防医学实验课教学改革探索
目的:改革口腔预防医学实验课的教学方法,提高口腔专业学生的口腔宣教能力.方法:对重庆医科大学口腔系2 0 0 0级本科生口腔预防医学实验课进行教学研究和实践,并对该教学效果进行评价.结果:口腔预防医学实验课的改革实践取得满意的成果,提高了学生的口腔宣教能力.结论:该课程的改革符合教学发展的趋势,有利于提高本科生的综合素质.
第三篇口腔预防医学论文摘要：研究性学习的教学模式在口腔预防医学课程中的实践
针对口腔预防医学课程特点,结合当代大学生学习和思维特征,在口腔健康宣教实习课堂进行",研究性学习",模式的实践.学生通过兴趣探究、问题解决、项目研究、小组合作、角色扮演等多种手段的学习,更加深入的认识和理解口腔预防医学的要点内容,锻炼对群众口腔保健中最为关注的问题的实际解决能力.前述探索有效提高了教学质量,提升学生的综合素质,为进一步深化本专业课程教学改革打下良好基础和提供具有借鉴价值的经验.
第四篇口腔预防医学论文摘要模板：口腔医学生早期接触口腔预防临床的实践与体会
为了让口腔医学生尽早了解医疗环境、医患沟通、医患关系,安排医学生进行早期接触临床.在口腔预防医学教学实践中,选择能引起学生感兴趣的话题,提高学生学习的积极性,鼓励学生进行医患沟通.在分组以及临床诊疗中提供注意事项,有助于医学生获得感性认识,达到早期接触临床的教学目的.通过早期接触口腔预防医学临床,能提高学生对专业的认识,有助于提升教学效果.
第五篇口腔预防医学论文摘要怎么写：口腔预防医学课间实习教学模式改革的探索
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目的为提高口腔专业学生自主学习兴趣与能力,探索口腔预防医学课间实习课程教学模式的新形式.方法在中国医科大学口腔医学专业4年级本科生口腔预防医学课间实习课程中引入基于问题的学习(problem-based learning,PBL)的教学模式,以学生为主体,以问题为中心进行教学改革和实践.结果 PBL教学模式调动了学生学习的主动性,课堂气氛活跃,学生口腔健康宣教的实践能力得到提高.结论 PBL教学模式应用于口腔专业本科生的口腔预防医学课间实习,实现了课堂上的师生互动,提高了课间实习效果.
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第六篇摘要范文：研究性教学在口腔预防医学教学中的实践探索
目的:探索口腔预防医学教学新模式.方法:将研究性教学模式引入口腔医学生的口腔预防医学课中,以口腔健康教育为中心,学生为主体,将研究性模式的多种教学方式整合进行教学改革.结果:研究性教学提高了教学质量及学生的综合能力,加强了学生的预防观念和口腔保健意识.结论:研究性学习教学模式是教学上的新探索.
第七篇口腔预防医学论文摘要范文：口腔预防医学实验课PBL教学方法探讨
目的探讨以问题为基础教学(PBL)在口腔预防医学实验课的运用.方法根据PBL教学要求,在口腔预防医学实验课过程中予以实施.结果 PBL教学有利于学生提高自学能力、实践能力和创新能力,有利于新一代口腔专业人员的培养,同时不断提高老师的教学素质.结论 PBL教学有自身独特的优势,适合于口腔预防实验课的教学,但在实施过程中还存在诸多问题.
第八篇口腔预防医学论文摘要格式：高职高专口腔预防医学教学改革探讨
根据高职高专学生学习的特点,进行口腔预防医学的教学改革探讨,带领学生走出课堂,接触人群,活学活用,把口腔预防医学的基本理论与实践相结合,通过在社区、幼儿园进行口腔健康状况调查推进口腔健康教育.将口腔预防医学教学大纲要求与临床实践相结合,使学生不但能够牢固地掌握理论知识,应付执业助理医师的考试,而且还能够将理论应用到社区牙防工作中去.
第九篇口腔预防医学论文摘要：实践教学与网络PBL相结合在口腔预防医学教学中的应用
实践教学与网络PBL教学模式相结合是一种新型、高效的教学方法.实践教学可以加深学生对口腔预防医学理论知识的理解和掌握,而网络PBL教学是以学生为主体,以网络资源为背景,可调动学生的积极性和主动性,激发学生求知欲,把网络PBL教学应用到口腔预防实践教学过程中是现代信息技术对传统教学方法的重建,提高教学效率,充分体现以学生为中心、以人为本的理念,从而促进口腔预防教学任务的顺利完成.
第十篇摘要范文：口腔预防医学发展的方向及探讨
作者通过分析口腔预防医学的现状,探讨了其面临挑战的深层次原因,并对其今后的发展趋势展开了讨论,认为应以社区卫生服务作为口腔预防医学发展的方向.方法口腔保健科学领域的科技发展,表现与医疗保健系统结合,预防的两个水平与相关教育机构结合和实践.结果:预防和早期处置,开展口腔健康教育,使每个人对自己的口腔有正确的保护.结论:采用新的早期预防方法,口腔保健用品和药物的运用.
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