初中语文和茶文化学士学位论文范文初中语文和茶文化方面有关毕业论文怎么写3000字有关写作资料-论文写作网

初中语文和茶文化论文范文

摘要：我国是茶文化的发源地,也是诗词大国.在历史的进程中,我国有许多关于茶文化的诗词,我国茶文化和诗词都是我国历史发展的重要部分.在关于茶茶文化的诗词中浓缩了茶文化的发展历程和茶文化的精髓所在.在初中语文教学中诗词与茶文化相结合的课程中,不仅可以弘扬茶文化的精髓,还可以讲国粹又一次的有力传承,两者结合教学,不仅可以让学生们更好的学习诗词文化,还可以传承中国茶道的真正精髓.

关键词：初中语文;诗词与茶文化;结合课程

随着教育改革的不断发展,现如今的初中教材中有许多关于茶文化的诗词,教师可以利用诗词文化更加注重茶文化,不断创新教学方法,让初中生可以更好的理解诗词文化.同时,由于初中生年龄较低,对于诗词文化的喜爱程度也较低,因此教师需要考虑初中生的心理喜爱和教学需求,最大化的创新教学方法,让学生们可以更好的了解到诗词文化的意义.通过学习诗词文化的研究,更好的了解到茶文化的精髓所在,让青少年儿童很有兴趣地学习诗词,进而感受到诗词的灿烂美好,以及中华茶文化的博大精深.本次研究,结合了自己的细想感悟,讨论出几点可以将茶文化和诗词相结合的教学方法,通过茶诗的学习,教同学们识茶、泡茶、品茶,了解茶文化,品味茶汤的魅力,同时更领略中国古典诗词的魅力.

一、初中语文教学中诗词与茶文化相结合的重要性

诗词与茶文化相结合的课程研究,并生成特色创新校本课程,是流动的校园文化.学校文化的感召力在于有高质量的特色创新校本课程的开发实施,特色创新校本课程的创建既要符合新课程校本课程建设的要求,也要符合教育教学差异化教学的原则.基于这样的认识,我们从学校实际以及所面临的生源实情和学生需要出发,诗词与茶文化相结合的课题,并生成创新校本课程建设中的困境,开创诗词与茶文化相结合的课程研究,并生成校本课程创新建设的新局面,来搞活校园文化建设,推动教育教学质量的提高.这门课的理论价值在于丰富课程建设理论体系,实践价值在于为学生学习提供感兴趣的课程资源,激发学生兴趣,提供选择,拓宽视野,身心健康,丰富学习生活,为教育教学特色化发展做出贡献.同时建立以特色校本课程建设为载体的诗词与茶文化相结合的课程教研运行模式.

二、初中语文教学中诗词与茶文化相结合的教学方法

(一)在教学诗词中提炼茶文化相结合

在我们学习中学课本中的《水调歌头》,其中有这几句话中讲解了茶文化的特点：“已过几番风雨,前夜一声雷,旗争战,建溪春色占先魁.采取枝头雀舌,带露和烟捣碎,结就紫云堆.轻动黄金碾,飞起绿尘埃,老龙团、真凤髓,点将来,兔毫盏里,霎时滋味舌头回.唤醒青州从事,战退睡魔百万,梦不到阳台.两腋清风起,我欲上蓬莱.”这一段诗词中,描绘了采茶、制茶、点茶的情景及品茶时的感觉,生动形象得像学生们演示了茶文化的特点.我们可以通过诗词文化教导学生们学习茶文化的一些基本知识,通过教学我们也可以让学生们带好茶叶,一起与诗人品茶.老师在课堂中与学生们一起泡好一杯茶,跟诗人一起有神般的品尝茶叶的口感和滋味.这种教学与实际相结合的教学方法,可以更好的让学生们品尝到茶叶的甘甜,领略到诗文化的魅力.通过识茶、泡茶技艺的学习、表演,进而爱上茶艺,品味好茶,健康养生,热爱生活,并养成良好的淑女君子风范,同时更好地感受到了诗词和茶的魅力,也更让同学们的生活有了不一样的色彩.

(二)激发学生们对茶文化的兴趣

“兴趣是学生的最好老师”,因此,只有让学生们对学生对茶文化有较大的兴趣,才可以真正的了解到茶文化的内涵.因此,学校也需要重视起这个教学文化的改革,将诗文化与茶文化相结合的课程作为课程的一个标准.通过这项课程的学习,我们发现我们的学生不仅上课的积极性大大增强,而且学习的效果和心情也非常好.往往是下课铃响,他们还舍不得离开课堂,舍不得砸吧砸吧嘴再品品好茶,舍不得再多和古人品茶论诗.通过茶文化的发展,学生们也可以背诵出更多的诗词,将茶文化的知识带入进生活中,不仅通过茶文化陶冶了情操,同时运用所学的茶艺和茶文化知识,为家人及身边更多的人带来更多的健康生活,修身养性,值得全面的发展.

(三)设定良好的教学氛围

在初中语文教材中,蕴含着许许多多的茶文化知识,这是为初中生提供茶文化教育的重要途径.但由于初中语文的茶教学方式,导致渗透茶文化的教学方式单一,无法提高学生们的积极性.因此,教师应该结合初中生的性格特点等方面,运用多媒体的现代化工具,让教学手段和教学内容更加丰富.在将茶文化渗透语文教学过程中,教师需要设定良好的教学氛围,烘托出一个轻松愉快的人学习环境,给学生提供身临其境的学习感受.这样,学生们就会很快的融入进茶文化环境中来,并且积极探索学习.教师可以根据不同的文化特点设定不同的情景,使學生们深入感受到茶文化的魅力.