《小学数学问题的生活化策略探究》
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摘 要：新课改提出要让学生感受到数学与现实生活的联系,要让学生运用所学知识解决生活中的一些问题.数学来源于生活,也必将服务于生活.因此,数学只有在实际生活中才能发挥其自身的价值.数学教学的出发点和归宿就是把复杂的数学问题生活化,把实际生活数学化.在小学数学教学过程中,教师应该从学生的实际生活和知识背景出发,尽量找寻学生感兴趣的实际生活素材应用到教学中,让学生的课堂更加丰富多彩.本文从以下几个方面对小学数学生活化进行了探索.
关键词：小学数学;问题;教学生活化
数学作为小学生感知世界的重要方式,与实际生活息息相关,根据《数学课程标准》的教学要求,找寻切实可行的方法,如何真正做到数学与实际生活相结合,让学生在生活中学数学,在数学学习中感受生活,这是数学教师应该研究的课题.因此在小学数学教学中,教师要从实际生活出发,让学生感受到数学就存在于我们的生活当中,体会学习数学的趣味和作用,发现数学的魅力所在.
1 合理运用生活素材
数学教材是很多人通过实际经验整理出来的,对于学生而言,它应该算是一种间接经验,具有很强的思维逻辑性,要处理这种直接和间接的矛盾,需要让学生自己去感知和实践.在小学数学教学中,教师应从实际生活出发,将教材知识与实际生活相结合,将生活素材合理应用到课堂当中,让学生学会通过教材知识联想到实际生活,通过实际生活加深和巩固所学的数学知识.
例如,在六年级下册中《比例尺的应用》这一部分内容时,老师可以这样为学生们设计准备一张中国地图,在提出相关问题：我们中国非常辽阔,更是有非常之多的旅游胜地,暑假学生们想去哪里玩啊,这些地方离我们的距离是多少,引导学生们结合课本知识进行测量两地之间的距离,指导学生们正确的运用比例尺,课本中的教学内容与孩子们生活相结合,运用孩子们喜欢的生活话题引到学生们学习教学内容,激发学生们对于知识的兴趣,有效提升课堂效率.
2 增加学生学习兴趣
兴趣对于学生学习来说至关重要,影响学生的学习效率.当学习内容和学生熟悉的生活背景越接近,学生学习知识的程度就越高,学习的兴趣也会大大提升,学生们对于知识的学习也就随之增加,有效培养学生们自主学习的习惯,从而课堂效率也能够得到有效的提升.
例如,在一年级上册中的《左、右》这一部分内容时,老师可以根据教材内容让学生们以自己的手为例,看看右手能够做什么,以此来引起学生们学习兴趣,学生们会积极的回答自己的右手能够做的事情,比如写字、拿筷子以及举手发言等等,引发学生们学习的高涨情趣,从而提高学生们学习的效率,让课堂变的更加有活力以及效率.
3 结合教材内容,为学生们营造生活环境
小学数学老师在为学生们准备上课内容时,对于教材之中的知识内容要妥善处理,加以调整并且有效重组,让数学课堂变的更加有营养,老师们可以在生活中寻找教学素材,让数学教学更加贴近生活,让学生们更加容易接受数学知识,用生动具体的生活实例来为学生们授课,从而提升学生们学习效率.
例如,在三年级上册中《万以内加法和减法》这一部分内容时,老师们可以摒弃课本例子内容为学生们搜集生活之中的例子,为学生们建立生活情境,比如说周末小明和妈妈一起逛商场购物,小明看好一双鞋子价值169元,妈妈看中一件衣服价值231元,他们该怎们付钱一共要花多少钱,运用生活情境来为学生们教授数学知识,为学生们营造良好的学习氛围,从而提升学生们学习效率.
4 设计生活化练习,提升学生们实践能力
学生们在学习之余,课后练习尤为重要,其是为学生们巩固、理解以及掌握所学知识内容的重要环节,为学生们布置一个有趣的练习环境是提升学生们课后练习质量的重要方式,老师们把课后练习设计的生活化,容易引起学生们的完成兴趣,有利于学生们所学数学知识的实践运用能力,引导学生们发展探索意識和创新能力的形成,从而让学生们的数学综合能力得到有效提升.
例如,在三年级下册中《长方形面积计算》这一部分内容时,老师在教授完学生们知识内容之后,可以为学生们布置相应的练习作业,比如,再回家后量一下客厅的长宽,让后计算出客厅的面积,让学生们灵活运用数学知识与实际生活中,提升学生们知识的学习效率.
5 结语
总而言之,数学离不开实际生活,生活中处处体现数学思想.在小学数学教学过程中,教师要不断努力提升自己的教学水平,将数学知识与实际生活相结合,应用生活中的素材,将数学知识生活化,让学生从数学的角度处理生活中的问题,感受数学在生活中的价值所在,让学生真正的理解数学,从而爱上学习数学,为教育事业的发展贡献自己的一份力量.
参考文献：
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[3] 张晓颖.小学数学学习习惯培养的实践探索[J].佳木斯职业学院学报,2016（11）.
（作者单位：陕西省蒲城县兴镇中心小学）
综上所述:上文是关于数学和小学数学方面的大学硕士和本科毕业论文以及数学相关数学和小学数学论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
数学和小学数学引用文献:
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