《微课在信息技术课堂教学中的应用策略》
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【摘 要】微课以精简、高效的特性,深刻地影响着课堂.而微课在信息技术课堂教学中的应用,可以通过视频为载体,围绕某个知识点或教学环节实施教学活动,不仅减少教师重复操作讲解的步骤,而且可以培养学生的学科核心素养,从而优化课堂教学,提高教学质量.本文从课堂导入、课堂教学、课堂练习和分层教学四方面入手,探讨了微课在信息技术课堂教学中的应用策略.
【关键词】信息技术;微课教学;应用策略
一、微课在课堂导入中应用,促使导入更生动
在信息技术教学中,新课导入是教学中的重要的环节,教师可以根据新课知识点设计出具有新颖有趣、生动活泼的短视频,在新课导入中让学生看此视频,不仅激发学生的兴趣,吸引学生的注意力,而且为新课的讲解做好铺垫.这样,利用微课,我们就可以从一开始就抓住学生的注意力,让他们更加有兴趣主动投入到新课的学习中去.例如,教学《网页的制作》时,可将反映句容的风景旅游制作成微课,让学生设定目标：争做句容小导游,让学生对句容的风土人情、名胜古迹、自然风光等进行观察,再进行思考,通过观察、思考,让学生明确观察的目的,从而在制作中不断用学过的知识加以改进,使制作的反映句容的风景旅游微课内容更丰富、更精彩.又如,教学《应用文档的设计》时,我们可以在新课开始之前,将制作精美的电子小报制作成微课,对学生提出更高的要求,从而更好地培养了学生的学习兴趣.教学《补间动画综合应用》时,我们可以将制作好的Flash作品制作成微课,展示出来,这样就能让学生直观地了解到这节课的主要内容,以及在自己学习中具体要求.
二、微课在课堂教学中应用,能把握教学重难点
在信息技术课堂教学中,教师能够把握教学重难点,是提高课堂教学效率的关键.因此,教师可以通过一节课中的知识点或教学重、难点展开教学,这样我们将其知识点或教学重、难点等精彩片段进行录制,然后提供给学生观看,同时也可以将这些精彩片段通过网络让学生下载或点播,真正做到让学生反复观看,满足师生的个性化教学和个性化学习需求.
在开展微课教学时,教师应对教学的重难点进行点拨,积极引导学生对所学知识进行有效的自主、合作、探究学习,从而培养学生的思维能力和创新能力.当然,微课也对操作技能的学习很有帮助.众所周知,信息技术学科不仅需要学习一定的理论知识,更重要的需要学生学习大量的操作技能.长期以来,信息技术教学并非是一对一的授课,而学生在学习计算机操作技能时,往往的一片茫然,难以有效的掌握其操作技能.
例如,在多媒体作品制作中,在进行首页设计制作幻灯片母版时,有很多学生根据学习单能很快完成作业,而有的学生在学习时候,却找不到幻灯片母版.在这节课的教学中,我们可以录制一节设置幻灯片母版的微课,在上课的时候,将微课发给有学习困难的学生,他就可以很快地掌握这一知识点.在《数据统计与分析》这一节课上,学生需要对兴趣小组报名表中的总人数、合计、占年级总人数比例进行数据的计算,当我们计算总人数与合计时,可以采用两种方法：公式法与函数法.这时候,我们可以提供两种方法的微课,让学生自主选择学习,当我们计算“占年级总人数比例”时,学生发生错误,那么错误如何解决呢,这时候可以将正确的制作方法制作成微课,让学生有针对性地选择学习.
三、微课在课堂练习中应用,能提高学生自学能力
教师设计好少而精的习题并制作好微课,用于巩固本节知识.在传统的课堂教学中,我们主要采取的是教师演示——学生操作的模式.在信息技术课堂中,我们可以采用微课的方式,进行有效教学,让学生采用自我探究的方式,发现问题——解决问题,这样更加有利于学生去积极主动地掌握知识.如在上《补间动画综合应用》时,我们可以将学生分成四组,采用小组合作学习的方式完成作业的制作.学生在制作过程中遇到的问题,可以利用根据每个知识点所制作的微课,答疑解惑.这样在教学中,我们就真正地将课堂还给了学生,让学生深刻地感受到“我要学”,并且主动学.
四、微课在分层教学中应用,能兼顧学生个体差异
在对学生进行课堂教学时,分层教学是一个重要的环节.信息技术课已经在中小学得到广泛的开展,在新课讲授环节,教师可以针对本节课中的重难点进行点拨,运用微课让学生观看问题的详细解析.知识拓展环节,可以选择一些反映社会发展、具有前沿性的课外知识放进微视频中,让学生观看作为课内知识的补充.例如：在《信息的获取与管理》这一节中,为了让学生主动去学习,笔者安排了学生学案.网络搜索作业单：请你介绍一下我们的家乡——句容,在完成作业的过程中,首先要解决方法,如何去获取信息呢?有的同学提出可以去上网搜索.使用搜索引擎——百度.那么如何使用搜索引擎呢,这时候,我们可以提供微课.在微课中有详细的操作步骤,在整节课的教学中,教师讲解的比较少.在提交作业后,发现学生能够主动学习到的知识要更加深刻.
因此,我们通过分层教学这一方法,将学习中的大部分的知识点交给学生,来充分调动学生合作学习的积极性,让基础差的学生能从其他同学那儿通过微课获得知识,基础好的同学可以进一步学习信息保存的方法,从而让学生从中体会到自身的价值,同时也认识到自己的不足.通过比较,大部分学生能从以往的单纯接受知识转变为自主地有目的的学习,并且对课程产生了一定的兴趣.
总之,微课作为教育教学思考与教育技术的结合体,让教师开始重新思考自己的教学方式,微课能促进教师的专业成长,又能激发学生的学习兴趣,培养学生的学科核心素养,让学生在简单、有趣、好玩中享受成长,而这种学习模式能充分发挥学生的自主性,增加其有效性学习,最终达到高效课堂和教学相长的目的.用好微课,事半功倍,微课让师生插上腾飞的翅膀.
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课堂教学和微课引用文献:
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