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第一篇论文摘要：当代台湾地区精英嬗变研究
中国台湾地区是东亚现代化发展模式中的一个特殊个案.二战以后,台湾地区在国民党当局的领导下实现了经济发展和政治转型,从威权体制逐渐向“*体制”过渡.台湾政治转型深刻地影响台湾政治精英的发展演变,而台湾政治精英又推动或制约着台湾政治转型的进程,两者密切相关,相辅相成,从某种程度上说,台湾地区政治转型有赖于政治精英的行为决策,需要精英进行相应的变更,以满足大众政治参与的要求,这就使得台湾地区政治精英嬗变(elite transformation)成为分析台湾政治生态、经济发展和社会变迁的重要切入点.
通常而言,精英的内涵有广义和狭义之分.广义上,精英既包括拥有一定统治权的政治精英,还包括非权力系统内具有广泛影响力的人士,如士绅；非正式社会的领袖,如帮主以及现代社会中有政治影响力的各界人士,包括知识分子等等.本论文所讨论的政治精英是从狭义范围界定的一个中性概念,意指在中国台湾地区政治转型过程中,影响台湾地区“*化”发展过程的权力精英,是在政治上有直接影响力和决定力的少数人,即经由政治选举或政治任命(political elected or political appointed),在台湾地区权力机构中居支配地位的政治人物(political figures)
本论文试图系统梳理1949年至2008年当代台湾政治精英的历史演变过程,重点探讨在台湾政治体制变化过程中政治精英如何实现从单一化到多元化,从身份认定到成就取向,再到选举导向的显著变化,并且深入分析政治转型启动前后政治精英结构和行为的变化以及形成的特点,由此归纳台湾政治精英嬗变的特殊性和一般性.这对于研究台湾复杂多变的政治现象和展望台湾地区未来发展方向具有现实意义和理论意义.
本论文由三个部分组成：导论、正文(包括第一章至第五章)和结语.
导论部分主要阐述研究背景和意义、政治精英的研究现状以及基本研究路径和研究方法.
正文部分分为两个部分,共计五章.第一部分包括第一章和第二章,涵盖论文的理论演绎和背景分析,为以后篇章展开对台湾政治精英的深入分析作铺垫.第一章回顾精英理论发展的历史脉络,比较三种精英理论的差异,构建适合分析台湾政治精英演变过程的理论基础,提出本论文的分析框架,即从转型视角研究政治精英,政治转型如何改变精英录用方式,而录用方式的变化又如何导致精英结构、政党制度等因素的变化,从而改变政治精英的行为方式.第二章将政治转型作为分析台湾政治精英形成与发展的历史背景,从国际因素和岛内因素两个方面来分析台湾政治精英嬗变的现实动因,概括台湾政治转型的特点.
第二部分包括第三章、第四章和第五章.第三章分析威权时代、政治转型前期和政治转型后期三个阶段台湾政治精英录用方式的演变过程,探讨不同时期执政者采取不同精英录用方式的历史原因以及产生的实际效果.第四章以台湾政治转型为分界线,以历史发展为线索,从精英类型及变化、精英整合等方面来概括当代台湾政治精英结构演变过程和结构特征,分析精英结构变化的深层次原因.第五章对台湾政治精英的行为进行深入剖析,探讨台湾政治精英行为变化及其特征,并分析精英未来的政治取向.
论文的最后部分是结语,即总结归纳各章内容,并予以理论上的提升,指出未来的研究方向.本文作者认为台湾政治精英嬗变具有自身的特质,这一特质源于台湾地区政治转型的特殊性.转型过程中随着精英录用方式的变化,台湾政治精英实现了从委任型或抗争型政治精英向选举型政治精英的重大转变.由于台湾地区特殊的社会文化原因和复杂的现实政治背景,黑金政治、地方派系等因素掺杂其中,精英行为日趋多元化和庸俗化,通过选举以获取政治利益和政治权力最大化的行为方式也渐居主导地位.这一态势也使选举行为和狭隘的局部利益这两者之间互相制约,造成社会取向的短视现象.台湾地区政治精英嬗变既有推动政治转型可取的一面,同时也给台湾社会带来了动荡和不确定性,真正均衡有序的*政治在台湾地区尚未呈现.
第二篇摘要范文：人文函大法律系85级学员毕业前后来信摘编
法律系85级学员毕业前后,给学校寄来了大量的信件,倾吐自己在人文函大二、三个春秋函授学习的感受.对这些信仅我们少数人看了,总感到不安,所以决定摘编部分来信发表.",千言万语恨纸短,文字难以表衷肠",黑龙江850农场尹克祥:两年多的学习即将结束,我的心情不能平静.首先留恋母校对我的成长付出了极大的力量,我不愿离开母校,我热爱她.母校对我的培养教育之恩是永恒的,我将永远铭记在心里.千言万语恨纸短,文字难以表衷肠,选出一句知心话,祝领导和老师身心健康！河北定兴黄松茂:我是86188部队政委,已经40多岁了,入伍后在部
第三篇法律系毕业论文摘要：中国大学研究（1912-1949）
清末民初,国人独立筹办的各类私立学校在中国大地不断涌现.在文化底蕴深厚、保守势力强大的北京,孙中山、宋教仁等国民党元老,为在北方“专门造就国民党人才”,扩大其在北方的势力和影响,于中华民国肇始之年的1912年末在北京筹办一所国民党党办性质的私立大学,初名“国民大学”,后数易其名,终以“中国大学”为世人所知.
中国大学以践行孙中山的革命主张和教育思想为基本宗旨,在办学实践中,积极借鉴日本早稻田大学等知名高等学府的办学理念和经验,以培养学术独立人才、造就模范国民、厉行国家主义、发扬共和精神、坚持学以致用、践行服务社会为办学方针和理想目标；在教学实践中,颁布《学则》等规章,规范教学行为,实施近代国民教育的基本制度.作为国民党党办学校,在课程设置和教学理念上,高扬“三*义”的旗帜和政治理想,通过开设经济学、商学系,以“贯彻民生主义”；开设法律系、政治系,以“发展民权主义”；开设国学系、哲学系,以“恢弘民族主义”.这些重点学系在中国大学甚至在当时高校群体中,堪称课程完备、理念新颖、名师荟萃、英才辈出、影响深远.
中国大学学生群体热情活跃,追求进步,既具有独立自主意识,又兼备服务社会理念,社会责任感强,富有创造力.他们成立学生会,完善学生自治组织；创办平民学校,普及大众教育；在校园内自发组建各种学术型、文体型社团,广泛开展各种课外活动,校园生活丰富多彩、生机勃勃.他们有很高的政治热情,积极争取校内*,开展社会活动,并勇于投身挽救民族危亡和争取自由、*、人权的时代洪流,可以说,在民国时期北京发生的历次爱国*运动中,都有中国大学学的莘莘学子踊跃参与奋臂高呼的身躯；正是在这些*运动中,锻炼和培养了一批经受斗争考验的优秀学生骨干,为建立新中国准备了一批优秀人才.
中国大学在其发展历程中,经历了国民党“二次革命”、北洋政府、南京国民政府、北平伪临时政府、抗战胜利等重大历史事件,广大进步师生秉持孙中山等革命先驱倡导的爱国进步、*共和理念,不论时局如何动荡艰难,校内正义力量总是与时代进步潮流同步,并引领着它艰难前行.但由于中国大学自身与国民党政治集团关系密切,总是不由自主地受制于党派利益而参与政治活动甚至卷入政治斗争,学校内部派系纷争不断,内耗严重,终因管理不善和经费不济而被迫申请停办.尽管中国大学只存在了短短的36个春秋,但它为中国近代创办私立大学和开展新型国民教育提供了一个宝贵的范例,它的成败无疑给后来者留下了一笔足可殷鉴的精神财富!
第四篇法律系毕业论文摘要模板：中国法学教育观察
一、大学法学教育与法律职业 (一)导言 在中国与西方国家,大学法学教育职能的差别是显而易见的.自1949年以来,中国法学教育一直与法律职业相分离:未经大学法律教育而担任法官、检察官、律师,历来是极为普遍的情况.相反,在西方国家,法学教育与法律职业有不解之缘,法学教育是从事法律职业的必经之路,法律职业的共同体只对那些具有同一教育背景的人开放门户.法律职业人士的专业化是西方法律至今仍然保留的最为重要的传统特征之一.如此巨大的差异包含着一些值得思考的问题:西方法律如何形成了法学教育和法律职业的传统联系中国近代法学教育与法律职业的关系如何哪些原因促成了中国法学教育与法律职业的分离这种分离对中国当代
第五篇法律系毕业论文摘要怎么写：21世纪台湾法学教育之新趋势——法硕乙
一、前言1991年,在李模老师秉持着对法学教育的热忱与热心奔走下,首开台湾法学教育风气之先,专为学士(非法律系毕业者)后法学教育所设立的东吴大学法硕乙,于焉诞生.自此,法硕乙在李模及其他诸们老师的辛勤耕耘之下,为台湾的学士后法学教育开创出另一片新天地.当初播下的种子不断成长茁壮,今年即将堂堂迈人第十届,法硕乙早已俨然是学士后法学硕士班的代名词,不仅首开风气之先,且引领风潮,促使各校正视学士后法学教育,并已蔚然成风.1997年,政治大学法研所成立",学士后法学组",,1998年,
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第六篇摘要范文：19世纪的俄国大学及大学章程研究
19世纪俄国大学发展史,其实就是俄国大学教育体系的形成和发展的历史.19世纪是俄国文化发展的一个特殊时期,教育工作中的传统惯例在当时还很盛行,经济社会发展对科技知识的需求不断增加,科技知识发展迅速.在这一大背景下,一些大学应运而生,加快了追赶莫斯科大学的步伐,这些大学主要有：喀山大学、哈尔科夫大学、维尔诺大学（由利托夫斯基大公的总中学转变而来的）和捷尔普特大学（重新建成的像俄帝国大学那样的大学）,此后还有彼得堡大学和弗拉基米尔大学等.
随着大学的迅速发展,俄国的大学章程也在不断修改和完善,在1804—1884年间有四部大学章程问世,分别是：1804、1835、1863和1884年大学章程.每一部大学章程的出现都有其特定的历史背景,都是俄国大学发展到一定阶段的产物,并在俄国大学发展过程中发挥着重要作用.
第七篇法律系毕业论文摘要范文：1949-1957年的中国法学教育
20世纪是中国社会由传统向现代转型的历史时期.在社会现代化的历史进程中,法制现代化是其重要组成部分.20世纪末,“依法治国”被中国*和中国政府上升为一种治国方略.法治国家的形成是一个系统工程,需要方方面面的努力.法学教育则是其中重要的一项.法治和法学教育密不可分、相互促进.从历史到现实,验证了“法治兴,则法学兴,则国兴,法治废,则法学教育废,则国废”,这是一个带有规律性的现象.在这个意义上说,中国法学教育的发展史即是中国法律命运的变迁史,是中国法治进程的见证史,同时也折射出了中国政治制度的演变.
本文主要研究1949-1957年的中国法学教育.论文由绪论、正文五章、结语三部分构成.
绪论.阐述了选题意义与研究现状,介绍了本文的研究内容、创新之处以及文章架构.
第一章,中国近代的法学教育(1860-1949).对中国近代法学教育产生、发展的历史进行简要梳理.介绍了清末近代法学教育的开端、民国时期法学教育的发展以及中国*领导下的革命根据地的政法教育.
第二章,新*主义法学教育的发展(1949-1951).在废除《六法全书》和“改革旧教育,建设新教育”的背景下,新中国法学教育向新*主义性质转变.这一时期的法学教育发展贯穿着“改造”与“立新”两条主线,在对旧有法学院系进行课程改革的同时着手发展新型政法教育.其建设途径全面体现了第一次全国教育会议上提出的“以老解放区新教育经验为基础,吸收旧教育有用经验,借助苏联经验,建设新*主义教育”的思路.
第三章,法学教育的整顿与重构(1952-1953).1952-1953年,相继而来的司法改革运动和法学院系调整,完成了法学教育的整顿与重构,初步建立起社会主义政法教育体系.本章详细研究了司法改革运动发起的原因和开展的经过,以及法学院系调整的过程.这两大事件造成了法学教育规模的锐减、近代以来的法学教育成果的中断、法学教育与法律职业的分离以及法律虚无主义思想的抬头.第四章,社会主义政法教育的初步发展(1954-1956).为适应大规模经济建设的需求,在高等教育全面学习苏联,开展教学改革的教育背景下,1954年召开了全国政法教育会议,确定了今后政法教育的方针任务.1954-1956年的法学教育以苏联法律教育经验为范本,从制订统一的教学计划、教学大纲、翻译苏联教材、设置教研室到聘请苏联专家、外派留学生等各个方面和环节进行全方位学习.学术团体和研究刊物创立,政法科学研究初步展开.“八大”的召开和“双
第八篇法律系毕业论文摘要格式：山色不言语——王作富教授学术印象
在20世纪80—90年代,我国刑法学界处于一个恢复重建的历史时期.这个时期活跃在我国刑法学术舞台上的学者,20世纪50年代初大多曾经在中国人民大学法律系刑法教研室聆听过苏俄刑法专家授课.那时有北高南马之称:北高指在中国人民大学任教的高铭暄教授,南马指在武汉大学任教的马克昌教授.高铭暄教授和马克昌教授都是20世纪50年代初中国人民大学法律系刑法专业毕业生中的佼佼者.除此之外,在中国人民大学刑法教研室任教的王作富教授也与高、马具有相同的求学背景.在中国人民大学刑法学科,往往是高、王并称.就学术成就而论,高、王可以说是*并峙,在刑法总论和刑法各论这两个研究领域各领*,就为人处事而言,高、王又是二水分流,各有其人格魅力.我有幸在20世纪80年代初期,从北京大学法律系本科毕业以后考入中国人民大学法律系刑法专业,先后师从王作富教授和高铭暄教授:其中,王作富教授是我的硕士生导师,而高铭暄教授是我的博士生导师,同时,王作富教授又担任我的博士生副导师.俗话说:",名师出高徒",.师是名师,高徒则未必.如今高、王均已年届耄耋,必将以共和国刑法学科奠基人的身份载入我国刑法学术史册.
第九篇法律系毕业论文摘要：近代清华法政教育研究(1909-1937)
从1909年到1937年,清华由学堂而为学校、再为大学,伴随着学校的成长,清华的法政教育也随之展开.该阶段清华法政教育,包括史前期、留美预备部期、清华系统的法政教育时期,其沿革、机制、特点,代表性法政人的风范及著名校长的教育理念等均各有特色,折射出近代中国法政教育之一斑.
第十篇摘要范文：近代清华法政教育研究(1937-1952)
从1937年到1952年,清华的法政教育经历了长沙临时大学、西南联合大学时期与北京大学法律学系、政治学系与南开大学政治学系联合办学,战后复员时期复建法律学系,院系调整时期取消法律学系乃至法学院等重大事件.在1949年时代巨变之下,法政教育的模式与内容发生了重大变化,其利弊得失值得深刻反省.从30年代后期到50年代初期,清华法政教育虽然因为战争爆发与教育政策重大变革等因素处于不稳定的状态,但法政教育者们在筚路蓝缕之中坚持教研,保证了学术与人才的薪火传承,其精神与功业值得致敬与缅怀.
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法律系毕业引用文献:
[1] 法律系毕业方面论文选题 法律系毕业论文题目如何拟
[2] 法律系毕业方面论文参考文献 法律系毕业核心期刊参考文献哪里找
[3] 法律系毕业论文大纲格式范本 法律系毕业论文大纲怎么写
