《小学高年级数学分层教学方法》
该文是关于数学和分层教学方面论文如何写和分层教学有关论文如何写.
摘 要：数学这门学科对于学生的逻辑思维能力要求很高,尤其是小学高年级阶段的数学教学,学生接受的数学知识的难度加深.由于学生的接受能力与水平的不同,导致学生的成绩不一.所以在小学高年级阶段,采用分层教学是最好的方式.
关键词：小学;高年级;数学;分层教学
分层教学的方式源于因材施教的教学理念,因为学生的生活环境与生活经验的不同,导致学生学习能力与接受知识能力也不同,所以在进入小学高年级阶段时,学生的成绩就会有很大的差别.教师要根据不同学生的能力给予不同的指导,就可以让学生得到整体性的提升.
一、 在小学高年级数学教学上采用分层教学的意义
进入小学高年级阶段,在数学的学习上,学生的差异逐渐明显.会有很多学生对数学很感兴趣,数学成绩也非常好,但是也存在学生对数学的学习失去信心,而且他们的数学基础比较薄弱.在这种情况下,教师通过必要的教学手段,使学生的学习能力增加,从而提高学生的数学成绩,增加学生的信心,是目前亟待解决的问题.而分层教学的应用就能很好的解决这个问题,进行分层教学时,教师需要认真了解本班级学生的学习情况,将学生按照学习能力与成绩的不同分为不同的层次,根据学生层次在教学时给予不同的教学指导,使每个阶段的学生都得到提升.但是需要注意的是,将学生分层次不是歧视嘲笑学生,而是为了更好给予学生指导.
因为每个学生天生的学习能力与后天的习惯养成的关系,所以对不同水平的学生进行相应的指导是很有必要的.对于学习接受能力强的学生,可能一节课中存在问题较少,需要教师的指导也比较少,所以课程进行也比较快,但是对于学习接受能力弱的学生,在学习一节新的知识的时候,存在问题比较多,需要教师讲解的地方就比较多.所以如果按照同样的速度来讲课,那么就会造成强的学生不会更强,但是弱的学生会更弱.所以教师要担负起教师的责任,采用分层教学的方式,对每个不同水平的学生进行针对性的指导,使体得到进步.
二、在小学高年级数学教学上采用分层教学方式的具体方法
1.根据不同的数学教学内容来确定分层教学内容
教师要根据不同的教学内容,来设计针对不同水平学生的教学内容,尤其是在设置课上问题上,要根据不同学生的学习能力来设计.对于学习能力一般的学生,以基础性的问题最好,能够增加学生学习数学的信心,尤其是在小学阶段,对于学生学习信心的培养也是十分重要的.对于接受能力较强的学生来说,教师要设置有难度的问题,引发学生进行深一步的思考,最好以拓展的问题为主,主要锻炼学生的思维能力,促进学生学习能力进一步提高.
在采用分层教学的同时,教师还要利用先进的计算机技术,做好课后的指导.目前小学生对网络十分感兴趣,教师要利用学生的这一心理,利用网络来加强与学生之间的沟通,为学生提供更多的教学指导.学生在课后的复习中遇到问题,就可以利用网络向教师寻求帮助,这样学生就可以及时解决遇到的问题.避免了学生因为胆小害羞不敢向教师求助的情况发生,而且学生在完成自主复习后,还可以自己选择模块进行巩固训练.对于学习能力强的学生还可以利用网络来查找相关知识,来拓展自己的知识面.
例如,在讲解“分数大小比较”时,教师可以根据折纸法来进行分数大小比较的教学,在讲解过程中,对于学习能力一般的学生可以问“2/5与3/5谁的大呢?”这种根据实际操作就能解决的问题,而对于学习能力较强的学生,教师可以提问一些具备总结思维能力的问题,如“根据以上探究,我们能总结出什么样的分数比较大小的规律呢?”这样既增加了学习能力一般的学生的学习积极性,又对学习能力较强的学生思维能力进行了训练.
2.教师要对课堂的教学目标进行分层
在教学中最忌讳的就是用同一个标准来衡量学生,学生学习主动性会受到打击,新课改下要注重培养学生的综合能力,不可只用成绩看待学生的发展.教师在评价学生时,要进行综合考虑.教师要去了解每个学生特点,以及学生的学习能力的强弱,对于不同水平、不同特点的学生要给予学生不同的完成目标.根据相关数据表明,有十分之三的学生能够通过自学来完成教学目标要求,有十分之六的学生经过课堂学习能够达到教学目标的要求,而剩下的十分之一学生学习能力就比较薄弱,所以在教学评价时,就不能按照统一的标准来评价学生,这样就会使学生的心理受到伤害,渐渐丧失了数学学习的信心,学习主动性下降.
3.实现学生数学思维能力分层培养
由于学生生活环境和经历不同,导致学生的思维能力不同.有的学生可能具体思维很突出,但是逻辑思维不好.所以教师在培养学生的思维能力时,进行分层思索,锻炼和强化各个层次的学生.
例如,在讲解应用题时,对于逻辑思维不强的学生,要采取正向思维来引导学生进行思考,但是对于逻辑思维较好的学生,就要从不同的角度来引导学生进行思考,探究不同的解题方法,打开学生思维,基于全新的问题解答方式,将学生思维发散,让他们更加主动积极的学习.
结束语：
在小学高年级阶段的数学教学中,采用分层教学的方式能够有效的提高学生的学习能力.作为小学数学教师要在分层教学的基础上,不断的融入新的教学技术,给学生更好的指导,使学生更好的发展.
参考文献：
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[2]杨雯.针对不同知觉学习特点的小学数学课堂教学实践研究 [D].上海师范大学,2017.
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数学和分层教学引用文献:
[1] 数学和分层教学在职研究生论文范文 数学和分层教学方面函授毕业论文范文2万字
[2] 数学和分层教学论文范文例文 数学和分层教学类有关论文写作技巧范文5000字
[3] 数学和分层教学电大毕业论文范文 数学和分层教学论文范文文献10000字
