初中德育工作论文大纲格式 初中德育工作论文框架如何写有关写作资料

目录

1. 五、初中德育的实效性研究论文提纲
2. 四、初中德育活动管理现状与对策研究论文提纲范文
3. 三、社会工作介入初中德育教育研究论文提纲格式范文模板
4. 二、团体辅导在初中德育工作中的应用论文提纲范文
5. 一、驻校社工在初中德育工作中的实践研究论文提纲范文

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五、初中德育的实效性研究论文提纲

摘要

Abstract

前言

（一） 提高初中德育实效性的意义

（二） 国内外研究现状

（三） 本文创新点

一、 良好德育的运行机理

（一） 发挥学生的主体性作用是成功实施德育的前提

1．确立学生在德育中的主体性地位

2．发挥学生在德育中的主体性作用

3．学生是德育的出发点

（二） 从学生身心实际出发是成功实施德育的基础

1- 初中生身心发展特点

2- 初中生品德发展的特点

3- 德育应遵循受教育者身心发展规律

（三） 完善品德心理结构是思想品德形成的内部机制

1- 品德心理结构的基本内涵

2- 对国内外有关品德心理结构理论的评介

3- 品德心理结构完善过程

（四） 遵循人的品德形成和发展规律，是成功实施德育内在要求

1- 思想品德各要素发展具有顺序性、阶段性，是统一发展的规律

2- 思想品德的形成发展是主体内在思想矛盾运动转化的规律

3- 离思想品德形成发展具有长期性、反复性螺旋上升的规律

二、 初中德育现状及德育实效性差的原因分析

（一） 目前初中阶段德育总体状况

1- 改革开放为学校德育发展提供了良好机遇

2- 学校德育面临着前所未有的严峻挑战

3- 学生的人生观、价值观迷茫甚至扭曲

4- 学校德育课程较普遍不受重视

（二） 目前初中德育实效性差的主要表现

1- 部分教师思想道德素养较差，不能为人师表

2- 没有真正实践以德为先，重智轻德现象较为普遍

3- 思想品德课程中普遍缺乏实践性，课堂与生活脱节

（三） 初中德育实效性差的原因分析

1- 理论脱离实际

2- 高考指挥棒的强劲作用，使学校教育偏离了全面发展教育轨道

3- 学校中缺少一支高素质精干的德育工作队伍

三、 目前初中德育必须解决的几个主要问题

（一） 必须科学确定德育目标、任务和内容

1- 科学确定德育目标和内容的意义

2- 确定德育目标和内容的依据

3- 初中阶段德育目标和内容

（二） 必须解决德育评价的科学性问题

1- 对学生思想品德的科学评价

2- 对德育工作的科学评价

3- 对德育过程的科学评价

4- 对德育效果的科学评价

（三） 必须解决德育在事实上的重要地位问题

1- 德育地位的历史嬗变

2- 德育在现实当中存在着“说起来重要，做起来不重要”

3- 德育在人的全面发展中起导向和促进作用

4- 德育能促进人的生活质量的提高

（四） 必须解决非正式教育对学校专门教育的冲击问题

1- 社会上的负面影响强劲，使学校德育苍白无力

2- 净化社会环境是根本

3- 学校要教育学生正确认识社会

4- 提高学生抵御不良影响的能力

四、 提高初中德育实效性的路径

（一） 提高教师的道德素质

1- 班主任素质的培养

2- 政治课教师素质的培养

3- 学校其他管理人员素质的培养

（二） 培养初中生良好品德形成的能力

1- 培养初中生慎独能力

2- 培养初中生辨别是非善恶的能力

3- 培养初中生良好的道德行为习惯

（三） 在语、数、外学科教学中实施德育

1- 德育在语文课中的体现

2- 数学课中的德育

3- 外语课中的德育

（四） 正确处理初中德育的几种关系

1- 现代德育与传统德育的关系

2- 道德理论与道德实践的关系

3- 德育与生活的关系

（五） 建立学校德育的长效机制

1- 确立正确的政策导向，引导学生注重品行修养

2- 建立激励机制，调动教职员工对德育工作的积极性

3- 将德育纳入学校各项工作及教职员工的考核之中

4- 树立全员德育意识，学校各种组织齐抓共管

5- 学校、家庭、社会三方面教育影响的关系

结语

参考文献

附录

后记

四、初中德育活动管理现状与对策研究论文提纲范文

摘要

Abstract

一、引言

(一) 问题的提出

(二) 国内外研究现状

(三) 研究目的及意义

(四) 相关概念的界定

1- 德育

2- 德育活动

3- 德育管理

4- 德育活动管理

(五) 理论基础

(六) 研究方法

1- 文献研究法

2- 经验总结法

3- 行动研究法

二、初中德育活动管理的成效

(一) 德育活动管理指导思想明确

1- 坚持“培养可持续发展的人”的理念

2- 形成了“小活动,大德育”的理念

(二) 确立了“活动+有效”的德育方式

(三) 德育活动管理过程较为完整

1- 重视德育活动规划的制订

2- 实行项目负责制

3- 建立多层次的德育活动管理机构

4- 重视对德育活动的调控

5- 德育活动管理得到及时有效的反馈

(四) 德育活动管理方法具体多样

(五) 德育活动管理评价机制较为完善

(六) 德育活动管理取得了明显的成效

1- 学生的公民意识明显提高

2- 教师活动育人意识得到有效提升

三、初中德育活动管理存在的问题

(一) 全员育人的理念尚未得到充分落实

(二) 部分教师对德育活动作用的认识存在问题

(三) 德育活动管理人员分工不够明确

(四) 德育活动各种形式比例失衡

(五) 德育活动管理过程不够扎实

(六) 德育活动评价激励方式不完善

四、初中德育活动管理存在问题的原因

(一) 内部原因

1- 学校管理重心失衡

2- 德育活动管理观念仍然跟不上时*展的步伐

3- 德育活动管理目标不清晰

4- 德育活动内容、方式过于单调

5- 德育活动管理评价可操作性不强

6- 德育活动管理资源的开发和利用不足

(二) 外部原因

1- 家庭因素

2- 学生因素

3- 社会因素

五、改进初中德育活动管理的对策

(一) 充分认识德育活动管理指导思想的重要性

1- 学校领导要更新教育观念,确立德育为先的思想

2- 贯彻落实素质教育的指导思想

3- 贯彻落实全员育人的指导思想

(二) 强化德育活动目标管理

1- 确定德育活动工作目标

2- 德育活动目标的实施

(三) 细化德育活动计划管理

(四) 加强德育活动组织管理

(五) 重视德育活动管理人员的选拔与培养

1- 德育活动管理人员的选拔

2- 德育活动管理人员的培养

(六) 采取多种管理方式,促使德育内容得以实现

1- 打造“德育四块地”,为德育活动提供广阔的平台

2- 打造学生社团,为德育活动增添活力

3- 以主题班会活动为抓手,突显德育活动的育人功能

4- 精心设计“四节”,让德育活动系列化

(七) 加强社会参与学校德育活动的管理

1- 加强与相关社会资源的联系与合作

2- 加强与社区的沟通与联系

3- 加强与家长的沟通与联系

4- 联合家长与社区,全面开展社区德育活动

(八) 完善德育活动管理评价机制

1- 强化绩效奖励机制,加大对德育活动管理人员的奖励

2- 在评优评先时,优先给予德育活动管理人员

3- 增加学生德育活动项目方面的奖励

结语

注释

参考文献

攻读硕士期间发表的论文情况

致谢

三、社会工作介入初中德育教育研究论文提纲格式范文模板

摘要

Abstract

第1章 导论

1-1 选题的背景

1-2 研究的意义

1-2-1 理论意义

1-2-2 现实意义

1-3 研究的方法

1-4 文献综述

1-4-1 国外研究现状

1-4-2 国内研究现状

1-5 概念界定

1-5-1 学校社会工作

1-5-2 德育教育

第2章 社会工作介入初中德育教育的理论视角

2-1 优势视角

2-2 增权理论

2-3 社会支持网络理论

第3章 深圳市F学校德育教育存在的不足

3-1 德育教育内容的空洞化且脱离实际

3-2 德育教育方式的机械化、简单化

3-3 德育教育网络的薄弱化,合力育人环境欠佳

3-4 心理健康教育未予重视

3-5 德育教育队伍不健全,德育教育评价片面

第4章 社会工作介入初中德育教育的功能分析和角色探讨

4-1 社会工作介入初中德育教育的功能分析

4-1-1 社会工作专业价值观和服务理念的独特性,可以创新德育理念及德育思想

4-1-2 社会工作服务内容的普遍性和个性化,可以丰富德育内容

4-1-3 社会工作工作方法和服务技巧的灵活性和多样性,可以完善德育方式和手段

4-1-4 社会工作服务过程的系统化、网络化,可以强化德育网络

4-1-5 以需求为本的社会工作服务,可以满足学生的现实需求,从而增强德育的实效性

4-2 社会工作介入初中德育教育的角色探讨

4-2-1 服务提供者

4-2-2 多方支持者

4-2-3 行为倡导者

4-2-4 潜力使能者

4-2-5 资源整合者

4-2-6 关系协调者

4-2-7 心灵教育者

第5章 社会工作介入初中德育教育的思路和方法

5-1 社会工作介入初中德育教育的基本思路

5-1-1 以社会工作理论为介入视角

5-1-2 以社会工作专业价值观和服务理念为行动指南

5-1-3 以需求服务为根本、以学生参与为核心

5-1-4 以专业关系构建为突破口

5-1-5 以支持网络建构为链接、以资源整合协调为手段

5-1-6 以参与式评估为保障

5-2 社会工作介入初中德育教育的方法和技巧

5-2-1 运用个案工作协助有困境的学生改变和成长,提升个体的思想道德水平

5-2-2 运用小组工作满足趋同性需求,全面提高学生综合素养

5-2-3 运用社区工作,优化学校德育教育的内外部环境

第6章 思考与总结

6-1 需要延伸思考的问题

6-1-1 学校社会工作者与学校德育教育者的角色冲突与协调

6-1-2 学校社会工作介入德育教育的广度和深度

6-1-3 学校社会工作的制度安排

6-2 总结

参考文献

附录

致谢

攻读硕士期间研究成果

二、团体辅导在初中德育工作中的应用论文提纲范文

中文摘要

Abstract

引言

（一） 课题研究的背景与意义

1、研究背景

2、课题研究的意义

（二） 国内外研究现状

1、国外研究现状

2、国内研究现状

（三） 课题研究的思路、方法及创新之处

1、研究思路

2、研究方法

3、创新之处

一、团体辅导的理论概述

（一） 团体辅导的含义、种类和功能

1、团体辅导的概念界定

2、团体辅导的种类

3、团体辅导的功能

（二） 团体辅导的理论基础

1、群体动力学理论

2、社会学习理论

3、人际交互作用分析理论

4、人际沟通理论

5、个人中心治疗理论

二、初中德育与团体辅导的相关性

（一） 目前初中德育工作存在的问题

1、初中德育目标缺乏层次性与可操作性

2、初中德育内容滞后，德育实效性不强

3、初中德育方法缺乏创新，渗透力不强

4、德育对象思想道德素质现状不容乐观

（二） 团体辅导对开展初中德育工作的弥补和促进作用

1、团体辅导为德育工作注入了新理念

2、团体辅导为德育工作带来了新方法

3、团体辅导丰富了德育工作内容

4、团体辅导创造了良好的德育环境

（三） 团体辅导在初中德育工作中开展的适用性

1、学校中团体存在的客观性是进行团体辅导的前提

2、共同的发展课题和成长困扰是进行团体辅导的基础

3、对社会认识与了解的渴望是进行团体辅导的动因

4、友好的同伴关系是进行团体辅导的条件

5、缓解学习压力，提高学习效率是进行团体辅导的重要内容

三、团体辅导在初中德育工作中应用的理论分析

（一） 团体辅导在初中德育教育中应用的原则

1、专业原则

2、平等原则

3、共同原则

4、预防与发展相结合原则

5、保密原则

（二） 初中德育工作中可运用的团体辅导方法

1、团体讨论

2、角色扮演

3、行为训练法

四、团体辅导在初中生德育工作中的实践路径

（一） 团体辅导的前期准备

1、确定主题

2、确定团体规模和成员

3、明确团体活动的时间及频率

4、安排团体活动的场所

（二） 团体活动方案的设计

1、制定团体辅导目标

2、运用相关理论分析解决问题

3、设计团体活动内容

4、确定评估方法

（三） 团体辅导的启动与运作

1、导入阶段

2、实施阶段

3、巩固终结阶段

（四） 团体辅导的效果评估

五、反思与启示

（一） 团体指导者是团体辅导效果的关键

（二） 团体活动是载体，活动后的分享是关键

（三） 德育工作者与团体指导者的角色冲突与协调

结语

参考文献

主要学术成果

后记

一、驻校社工在初中德育工作中的实践研究论文提纲范文

内容摘要

Abstract

1 绪论

1-1 选题的背景

1-1-1 国家构建社会主义和谐社会和创新社会管理的要求

1-1-2 中山市“社工进校园”工程的要求

1-1-3 东区松苑中学发展的需要

1-2 选题的意义

1-2-1 理论意义

1-2-2 现实意义

1-3 国内外研究现状

1-4 研究的思路和方法

1-4-1 研究思路

1-4-2 研究方法

1-5 论文的创新与不足

1-5-1 论文的创新

1-5-2 论文的不足

2 驻校社工的理论概述

2-1 驻校社工的产生与发展

2-2 驻校社工的相关概念

2-2-1 驻校社工的界定

2-2-2 驻校社工的工作特点

2-3 驻校社工的理论指导

2-3-1 社会工作的理念,即优势视角、人在情境和关系培育

2-3-2 生态系统理论

2-3-3 增能理论

2-3-4 抗逆力理论

2-3-5 生命周期发展理论

3 驻校社工与初中德育工作的相关性

3-1 当前初中德育工作存在的问题

3-2 驻校社工的独特优势

3-3-1 驻校社工的职业优势

3-3-2 驻校社工专业助人的技能优势

3-3 驻校社工和初中德育工作存在共同之处

3-4 驻校社工有助解决初中德育工作存在的问题

4 驻校社工在初中德育工作中实践的理论分析

4-1 驻校社工的功能与角色

4-2 驻校社工的服务原则

4-3 驻校社工所面临的困惑与成因分析

4-3-1 如何介入学校系统并和学校合作无间

4-3-2 驻校社工在学校系统中的角色冲突

4-3-3 驻校社工职业前景不明导致人才流失

4-4 东区松苑中学开展驻校社工项目实践研究的有利条件

4-4-1 政府主导推动“社工进校园”工程

4-4-2 东区松苑中学乐于接纳与融合驻校社工项目

4-4-3 香港社工督导促进驻校社工项目的顺利开展

5 驻校社工在初中德育工作中实践的实践过程

5-1 东区松苑中学驻校社工项目的发展过程

5-1-1 试点阶段

5-1-2 正式实施阶段

5-2 建立与完善驻校社工的工作机制

5-2-1 学校领导高度认可与鼎力支持

5-2-2 新建驻校社工室

5-2-3 开展“社工进校园”宣传活动

6-2-4 开展驻校社工项目的制度建设

5-2-5 承办东区驻校社工服务成果展示与分享会,促进各驻校社工之间的合作交流

5-2-6 促进驻校社工和教师的交流与融合,提升驻校社工的学校归属感

5-2-7 驻校社工与德育工作者的角色冲突与协调

5-3 驻校社工在初中德育工作中的实践内容

5-3-1 完善驻校社工室服务,促进驻校社工与学生的互动交流

5-3-2 创办社工报《成长》,发挥社会工作的预防性功能

5-3-3 开展寒暑假正面文化工作坊,扫除学校德育盲点

5-3-4 建构青少年的抗逆力,科学干预校园危机

5-3-5 运用社会工作方法开展正面成长教育,协助消除学生违法犯罪隐患

5-3-6 运用社区工作方法开展社区公益活动,提升学生公民意识

6 驻校社工是对初中德育工作的有益补充与促进

6-1 学生层面

6-2 教师层面

6-3 家长层面

6-4 学校层面

7 反思与启示

7-1 政府的制度支持和资金保障是驻校社工项目顺利运作的重要保证

7-2 学校领导的认可与大力支持是驻校社工项目开展的重要条件

7-3 驻校社工的专业素质能力和工作稳定性影响驻校社工项目的成效

8 结束语

参考文献

致谢

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初中德育工作引用文献:

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[3] 初中德育工作论文大纲格式 初中德育工作论文框架如何写