地理科学论文大纲模板范本 地理科学论文大纲怎样写有关写作资料

目录

1. 五、基于地理科学素养的初中地理陈述性知识教学策略研究论文提纲
2. 四、教材“活动系统”对地理科学素养培养的教学研究论文提纲范文
3. 三、中学生地理科学思维方式及其培养研究论文提纲格式范文模板
4. 二、案例教学与中学生地理科学素养的培养论文提纲范文
5. 一、基于小学科学与初中地理教学整合的小学生地理科学素养培养研究论文提纲范文

【100个】地理科学论文大纲模板范本,每一个论文提纲都是精选出来的,看了后定能知晓地理科学论文大纲怎样写等相关写作技巧,让地理科学论文写作轻松起来！

五、基于地理科学素养的初中地理陈述性知识教学策略研究论文提纲

摘要

Abstract

第一章 绪论

1-1 问题的提出

1-2 研究现状

1-3 研究目的与意义

1-4 研究思路与方法

第二章 理论基础

2-1 课程理论

2-2 地理教学论

2-3 学习理论

2-4 系统论

2-5 相关概念及其界定

第三章 地理陈述性知识的教学与培养地理科学素养的关系

3-1 地理课程标准中的“行为动词”分析

3-2 地理陈述性知识与地理科学素养的关系

3-3 地理陈述性知识的教学与地理科学素养的培养

第四章 基于地理科学素养的陈述性知识教学策略

4-1 初中地理陈述性知识的教学现状

4-2 基于地理科学素养的陈述性知识教学原则

4-3 基于地理科学素养的陈述性知识教学策略

4-4 教学策略的实施与评价

第五章 结论

致谢

参考文献

附录A

附录B

四、教材“活动系统”对地理科学素养培养的教学研究论文提纲范文

中文摘要

Abstract

第一章 绪论

1-1 选题缘由

1-2 研究意义

1-3 本论文的特色与创新之处

1-4 理论依据

1-5 相关概念的界定

1-5-1 地理科学素养

1-5-2 教材“活动系统”

第二章 教材“活动系统”在地理科学素养培养中的作用

2-1 分析高中地理教材“活动系统”内容及对地理科学素养培养的作用

2-1-1 必修一“活动系统”的内容分析

2-1-2 必修二“活动系统”的内容分析

2-1-3 必修三“活动系统”的内容分析

2-1-4 《海洋地理》“活动”系统的内容分析

2-1-5 《环境保护》“活动系统”的内容分析

2-1-6 教材“活动系统”中“问题研究”的内容分析

2-2 分析高中地理教材“活动系统”特点

第三章 教材“活动系统”对地理科学素养培养的认知调查与分析

3-1 调查与分析教师对教材“活动系统”的认识

3-2 地理教材“活动系统”教学现状的调查

3-2-1 问卷设计

3-2-2 “活动系统”对培养学生地理科学素养作用的问卷分析

3-3 分析地理教材“活动系统”在教学中存在的问题

第四章 教材“活动系统”对学生地理科学素养培养的实践研究

4-1 以《海洋地理》教学实践为例

4-2 以《环境保护》教学实践为例

4-3 以辩论赛“谁来养活中国人”为例

4-4 探索实践教学的有效性问卷调查

4-4-1 问卷设计

4-4-2 调查结果分析

4-4-3 “活动系统”教学中要注意的问题

第五章 提高“活动系统”对学生地理科学素养培养效果的思考与建议

5-1 “活动系统”课程资源的深度开发

5-1-1 深度开发的原则

5-1-2 转变观念 促进深度开发的优效

5-2 以评促教，提高“活动系统”对地理科学素养培养的实效

5-2-1 评价的目的

5-2-2 评价的方法

5-3 全面提高教师的专业素养

5-3-1 提高教师的专业素养

5-3-2 提高教师的专业技能素养

5-3-3 提高教师的地理情感态度和价值观

5-4 结语

致谢

参考文献

附录（问卷调查表 1、问卷调查表 2）

图表目录

攻读学位期间取得的研究成果

三、中学生地理科学思维方式及其培养研究论文提纲格式范文模板

摘要

Abstract

引言

1 科学思维方式与地理科学思维方式研究综述

1-1 关于科学思维方式的内涵

1-2 关于科学思维方式的构成要素

1-3 关于地理科学思维方式

1-3-1 与地理思维相关的研究

1-3-2 地理科学思维方式的内涵

2 培养中学生地理科学思维方式的意义

3 培养中学生地理科学思维方式的侧重点

3-1 地理空间定位的习惯性思路、方法、程序

3-1-1 空间定位

3-1-2 空间定位过程中的科学思维方式

3-2 分析概括地理特征的习惯性思路、方法、程序

3-2-1 地理特征

3-2-2 地理特征综合分析的一般程序

3-3 比较区域差异的习惯性思路、方法、程序

3-3-1 地理学的区域和区域比较

3-3-2 区域比较的一般程序

3-4 认识人与地理环境关系的习惯性思路、方法、程序

3-4-1 地理观点在科学思维方式形成中的重要作用

3-4-2 人地协调观点的思维模式

3-5 认识区位的习惯性思路、方法、程序

小结

4 地理科学思维方式的特点

4-1 思维的综合性

4-2 以空间形象思维为主

4-3 借助于地图进行思维

结论

参考文献

后记

二、案例教学与中学生地理科学素养的培养论文提纲范文

中文摘要

Abstract

中文文摘

引言

正文

一、科学素养、中学生科学素养、地理科学素养的内涵

(一) 科学素养的内涵

1、国际上对科学素养内涵的主要观点

2、国内对科学素养内涵的主要观点

3、科学素养的内涵

(二) 中学生科学素养的内涵

(三) 地理科学素养的内涵

1、地理科学知识

2、地理科学能力

3、地理科学方法

4、地理科学情感、态度与价值观

5、地理科学精神

6、地理科学、地理技术与社会

二、加强中学生地理科学素养培养的重要性与迫切性

(一) 中学生科学素养及地理科学素养现状调查

1、中学生基本科学素养现状调查及结果分析

2、中学生地理科学素养现状调查及结果分析

(二) 调查结果显示的问题

1、中学生具备一定的科学知识，但知识面较窄

2、中学生对科学方法的理解与应用有待加强

3、中学生的科学精神、情感态度价值观有所欠缺

三、案例教学与地理案例教学

(一) 案例教学简述

1、案例与案例教学的涵义

2、案例教学国内外发展概况

3、案例教学与传统教学的区别

(二) 地理案例教学的涵义与特点

1、地理案例教学的涵义

2、地理案例教学的特点

(三) 地理案例的分类

(四) 地理案例教学的条件

1、对物理环境的要求

2、对教师的要求

3、对学生的要求

4、对案例的要求

四、地理案例教学在中学生地理科学素养培养中的独特作用

(一) 有助于中学生掌握终身发展有用的地理科学知识

(二) 有助于中学生掌握对终身发展有用的地理科学方法

(三) 有助于培养中学生实践能力、空间思维能力、区域综合分析能力等地理科学能力

(四) 有助于中学生形成正确的地理科学情感、态度和价值观

(五) 有助于培养中学生的地理科学精神

(六) 有助于中学生理解地理科学、地理技术与社会的关系

五、以高中人文地理案例教学为例，进行地理科学素养的培养

(一) 高中人文地理“呼唤”案例教学

(二) 以厦门港案例教学为例进行中学生地理科学素养的培养

1、《驶向“巨轮时代”的厦门港》案例教学过程

2．在厦门港案例教学中促进学生地理科学素养水平的提高

(三) 地理案例教学效果评价

六、运用案例教学法进行中学生地理科学素养的培养应注意的问题

(一) 要注意提高中学地理教师的专业素养

1、具备科学态度与科学价值观

2、不断完善优化知识结构

3、培养全面的能力结构

(二) 要充分考虑中学生的特点，特别是学生学习特点和心理特点

(三) 要注意评价方式的多样化和针对性

(四) 注意案例教学的局限性

1、教学过程耗时较多

2、案例本身知识系统不强

3、对学生基础和教师素质要求高

4、案例库建设难度较大

(五) 要注意学科间合作及构筑学校、家庭、社会三合一的教育共同体

结论

参考文献

附录1

附录2

福建师范大学学位论文使用授权声明

致谢

一、基于小学科学与初中地理教学整合的小学生地理科学素养培养研究论文提纲范文

中文摘要

Abstract

1 绪论

1-1 选题的依据和意义

1-1-1 选题的依据

1-1-2 选题的意义

1-2 研究的内容和目标

1-2-1 研究的内容

1-2-2 研究的目标

1-3 国内外研究概况

1-3-1 对科学素养的研究

1-3-2 对地理科学素养的研究

1-3-3 小学生地理科学素养现状的调查研究

1-3-4 对地理科学素养培养策略的研究

1-4 研究的创新点

2 小学科学教学中地理科学素养教育的理论基础

2-1 学科理论基础

2-2 教育科学理论基础

2-2-1 皮亚杰的认知发展理论

2-2-2 维果斯基的最近发展区理论

2-2-3 巴班斯基的最优化理论

3 小学生地理科学素养的现状分析

3-1 研究的方法

3-2 小学生地理科学素养现状的调查研究

3-2-1 问卷设计

3-2-2 调查过程

3-2-3 数据统计

3-2-4 结果分析

3-2-5 存在的问题及对培养小学生地理科学素养的启示

4 小学科学与初中地理的教学的整合研究

4-1 研究的方法

4-2 小学科学地球与宇宙部分与初中地理现行课程标准的比较分析

4-2-1 课程性质的比较分析

4-2-2 课程基本理念的比较分析

4-2-3 课程目标的比较分析

4-2-4 内容目标的比较分析

4-2-5 小结

4-3 小学科学地球与宇宙部分与初中地理现行教材内容的比较分析

4-3-1 地球概貌部分的比较分析

4-3-2 地球仪与地图部分的比较分析

4-3-3 地球物质部分的比较分析

4-3-4 地球运动部分的比较分析

4-3-5 地球运动引起的变化部分的比较分析

5 课堂教学实施案例及评价

5-1 地球概貌部分课堂教学实施案例及评价

5-2 地球仪与地图部分课堂教学实施案例及评价

5-3 地球物质部分课堂教学实施案例及评价

5-4 地球运动部分课堂教学实施案例及评价

5-5 地球运动引起的变化部分课堂教学实施案例及评价

6 小学科学教学中地理科学素养培养的对策

6-1 增强探究兴趣，提高学习效率

6-1-1 与研究问题相关视频、图片、故事、谜语、生活中的实例等的恰当使用至关重要

6-1-2 多样的活动引发兴趣

6-1-3 恰当地鼓励与评价

6-2 做好课前充分准备，实施探究式教学模式

6-2-1 课前做好充分的准备

6-2-2 课上教师根据学生已有的认知和存在的问题确定研究的重点

6-2-3 引导学生课下继续思考和探究

6-3 鼓励学生进行长期研究，促进地理科学素养持续发展

6-3-1 认识长期研究学习的重要性

6-3-2 引导学生在中长期的探究活动中掌握长期研究的方法

6-3-3 引导学生积极参与长期的研究活动

6-4 留意生活中的地理，引导学生学会观察身边的事相

6-4-1 坚持“科学从生活中来，到生活中去”的原则

6-4-2 联系生活进行学习研究

6-5 利用多媒体辅助教学，突破时空的限制

6-5-1 利用多媒体手段引入古今中外的素材

6-5-2 在有限的时间内引入更多素材

6-6 推荐课外自然科学读物，在广泛的阅读中提高

6-6-1 推荐丰富多样的与地球与宇宙科学有关的课外自然科学读物

6-6-2 对学生的阅读活动进行有效的指导

6-7 结合国情和乡土地理开展丰富多彩的课外活动，进行参观和野外考察

6-7-1 利用地球科学兴趣小组自主开展多种课外活动

6-7-2 带领学生进行参观和野外考察活动

7 结论与展望

7-1 结论

7-2 展望

注释

主要参考文献目录

附录

附录一：小学生地理科学素养调查问卷

附录二：小学科学与初中地理现行课程标准课程分目标

致谢

下面是地理科学论文大纲模板范本,希望能解决毕业生们的地理科学论文大纲怎样写的相关问题.

地理科学引用文献:

[1] 最新地理科学论文选题参考 地理科学论文标题怎样定

[2] 优秀地理科学专业论文选题 地理科学专业论文题目怎么取

[3] 地理科学专业专著参考文献 地理科学专业参考文献有哪些