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目录

1. 五、中澳高考制度比较研究论文提纲
2. 四、大学仪式研究论文提纲范文
3. 三、民国时期中学会考制度研究论文提纲格式范文模板
4. 二、英国中等教育普通证书考试及特点研究论文提纲范文
5. 一、2001-2011年各师范院校学科教学（历史）硕士学位论文选题分析论文提纲范文

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五、中澳高考制度比较研究论文提纲

摘要

Abstract

引言

一、研究缘起

二、研究意义

三、研究现状

四、研究内容与方法

第一章 中澳高考制度沿革比较

一、中国高考制度沿革

二、澳大利亚高考制度沿革

第二章 中澳高考制度异同比较

一、录取标准之比较

二、实施方式之比较

三、评分方法之比较

四、科目设置之比较

第三章 中澳高考制度差异之原因分析

一、历史背景

二、政治体制影响

三、文化差异影响

四、国家教育行政体制影响

第四章 启示与借鉴

一、价值取向:全面落实科学发展观"以人为本"的理念

二、高考体系:统一高考与高中*书考试相辅相成

三、录取标准:高考分数与综合素质评价互为补充

四、招*:设立独立专门的招生*

结语

参考文献

致谢

四、大学仪式研究论文提纲范文

摘要

Abstract

导论

第一节 选题缘由及意义

第二节 研究现状综述

第三节 研究思路及方法

第四节 相关概念界定

第一章 大学仪式的本体论探讨

第一节 什么是仪式?

一、关于仪式研究的发展脉络

二、仪式的定义

三、仪式的不同分类

四、仪式的特点

五、仪式的功能

第二节 什么是大学仪式?

一、从仪式到大学仪式：是否可能?

二、大学仪式的定义

三、大学仪式的分类

第三节 大学仪式的特点与功能

一、大学仪式的特点

二、大学仪式的功能

第四节 大学仪式的进程：阈限与通过

一、仪式的进程

二、大学仪式的进程

第五节 大学仪式的象征符号

一、信号、符号与象征

二、仪式中的象征符号

三、大学仪式中的符号象征

第二章 符号与象征：毕业典礼上的学位服

第一节 考察：一次学位授予仪式的记录

第二节 学位服的组合结构与符号差异

第三节 探摭学位服的象征意义

一、实物的抽象：学位服的物化象征

二、制度的载体：学位服的制度化象征

三、理念的重申：学位服的意化象征

第三章 致辞与修辞：毕业典礼上的言语

第一节 校长毕业致辞的文本考察

一、政治指涉性

二、精确的数字与虚化的内容

三、国家精英的生产与再生产

第二节 校长毕业致辞的修辞分析

一、校园行话的言说

二、“我们”一词的反复言说

三、为工作不足的道歉与表态

第三节 仪式语言的程式化与形式化

一、仪式语言的程式化

二、仪式语言的形式化

第四章 秩序与权力：毕业典礼的空间分析

第一节 对毕业典礼的座次安排与空间分布的考察

第二节 毕业典礼中的利益相关者分析

一、核心利益相关者

二、重要利益相关者

三、间接利益相关者

四、边缘利益相关者

第三节 毕业仪式上的知识、权力与空间

第五章 大学仪式的“形式主义”：表现、原因及其建议

第一节 大学仪式“形式主义”的表现分析

一、仪式内容的祛魅化

二、参与主体的匿名化

三、仪式过程的政治化

四、仪式表达的工具化

第二节 大学仪式“形式主义”的原因分析

一、人的有限理性与制度限制理性

二、学生自主性和怀疑精神的觉醒

三、社会风尚的移植与走样

四、重形式、轻内涵的工具性思维

第三节 大学仪式“去形式主义”的建议初探

一、营造良好的文化氛围 mbAlunWen.net,保持仪式感

二、尊重参加仪式的个体,提升存在感

三、设计独具特色的仪式,丰富充实感

四、规范大学仪式的组织,保鲜想象力

结语

参考文献

致谢

三、民国时期中学会考制度研究论文提纲格式范文模板

摘要

Abstract

1 绪论

1-1 选题缘由和意义

1-1-1 研究会考有助于更好地了解民国的教育

1-1-2 研究近代会考制度对我国当前中学教育改革有借鉴作用

1-1-3 研究会考制度对高考改革有所帮助

1-2 研究综述

1-3 研究方法

2 民国中学会考制度缘起：知识教育的回归

2-1 壬戌学制改革后遗留的弊端

2-1-1 分科制引发中学教育目标的混乱

2-1-2 混合制和选科制不适合当时国情

2-1-3 教学方法改革带来的困惑

2-2 现实情形的需要

2-2-1 中等教育状况

2-2-2 社会背景

2-3 国联教育考察团的建议

2-4 传统考试因素的影响

2-4-1 科举考试对会考的影响

2-4-2 各地早期会考试验

3 民国中学会考制度的基本架构

3-1 会考组织工作

3-1-1 筹备毕业会考委员会

3-1-2 考试经费的投入

3-1-3 会考考查科目与命题思路

3-2 考试安排与考场规则

3-2-1 考试时间、地点安排

3-2-2 考场规则

3-3 成绩核算与奖惩

3-3-1 成绩核算

3-3-2 奖励与惩罚

3-4 会考制度的前后变革

3-4-1 考试对象的变化

3-4-2 考试科目的变化

3-4-3 成绩核算的变化

4 民国中学会考制度的社会反应与评价

4-1 不同群体对于会考的态度

4-1-1 教育官员的态度

4-1-1-1 教育部部长的态度

4-1-1-2 其他教育部门人员的态度

4-1-2 学校各方的态度

4-1-2-1 学生的态度

4-1-2-2 校长的态度

4-1-2-3 教员的态度

4-1-3 教育家的态度

4-1-3-1 陶行知的态度

4-1-3-2 余家菊的态度

4-1-3-3 廖世承的态度

4-2 会考对课程教学带来的积极影响

4-2-1 会考可以强化教员自身素质，提高教学质量

4-2-2 有利于课程标准的贯彻，加强必修课程的学习

4-2-3 督促学生注意功课，调动学生学习积极性

4-3 会考对课程教学带来的消极影响

4-3-1 忽略了会考所不考的科目，造成学校偏重知识教育

4-3-2 忽视教学方法创新，单纯注重教学进度

4-3-3 损害青少年身心健康，不顾及学生的身体状况

5 民国会考对当下中学教育的现实观照

5-1 提升会考的地位，使会考成为促进中学素质教育改革的推助器

5-2 进一步完善考试标准，适应新课改后高校招生改革的需要

参考文献

致谢

二、英国中等教育普通证书考试及特点研究论文提纲范文

摘要

ABSTRACT

引论

(一) 问题的提出

(二) 研究现状

一、英国中等教育普通证书考试概述

(一) 英国中等教育体制及考试制度

(二) 英国中等教育普通证书考试的产生与发展

二、英国中等教育普通证书考试的功能

(一) 义务教育结业考试

(二) 高中毕业离校考试

(三) 升学与入职证明

三、英国中等教育普通证书考试的实施

(一) 考试管理机构

(二) 考试时间

(三) 考试课程

(四) 试卷编制

(五) 考试形式

(六) 成绩认定

四、英国中等教育普通证书考试的特点

(一) 考试功能多样化

(二) 考试时间安排合理

(三) 考试科目设置多元化

(四) 考试形式灵活多样

(五) 评分方式人性化

(六) 成绩认定等级化

五、启示

(一) 对我国中等教育考试体制的启示

(二) 对我国高中毕业会考实施的启示

结语

参考文献

致谢

一、2001-2011年各师范院校学科教学（历史）硕士学位论文选题分析论文提纲范文

摘要

Abstract

第一章 绪论

一、 选题缘由

二、 研究意义

三、 学术史回顾

（一） 关于硕士论文选题的理论研究

（二） 关于论文选题的定量分析研究

四、 本文的研究方法

五、 本文研究的重点与难点

（一） 研究重点

（二） 研究难点

第二章 2001-2011 年师范院校学科教学（历史）硕士学位论文选题的趋向分析

一、 关于资料收集和统计的说明

二、 论文选题的情况分析——论文选题领域的对比分析

三、 对各师范院校学科教学（历史）硕士学位论文数量分析

四、 学位论文完成年度分布情况

第三章 2001-2011 年师范院校学科教学（历史）硕士学位论文选题优点分析

一、 论文选题丰富，涵盖面广

二、 论文选题具有一定的现实性

三、 对所选内容的研究具有一定的深入性

四、 部分论文选题以地方历史资源为依托

五、 相关调查研究以本地区为主

六、 相关调查研究以反应本地区的教学现状为主

第四章 2001-2011 年师范院校学科教学（历史）硕士学位论文选题存在问题分析

一、 选题存在偏差现象

（一） 偏向于宏观研究

（二） 选题趋向于热点问题

（三） 选题中出现对某一问题的过度研究

二、 论文重理论轻实践，可行性差

三、 论文中出现以偏概全的现象

（一） 将个别地区的问题统称全国问题

（二） 将个别问题的解决方法或个别教学结论无限放大

（三） 以有限的资料去论证宏大的问题

四、 论文选题创新不足

五、 国内研究偏多、国际研究不足

第五章 对学科教学（历史）硕士学位论文选题的若干建议及对未来选题的展望

一、 拓宽视野，寻找多学科、多角度的学科交叉点

（一） 注重知识积累

（二） 寻找学科交叉点，发现新的选题角度

二、 论文选题应该与我国教育事业的发展紧密结合

（一） 深入了解基础教育的实际需要

（二） 增加学生的实习机会以增强论文选题的实践性

三、 重视资料收集，避免以微观代替宏观

四、 树立问题意识，增强选题的创新性

五、 增加国内外对比研究

六、 加强导师队伍建设、强化导师的指导作用

七、 调整课程设置、改革培养方案

八、 提高专业学位教育在高校研究生教育中的地位

总结

参考文献

附录

致谢

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历史毕业引用文献:

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