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第一篇论文摘要：《中国教育技术装备》2010年总目录
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第二篇摘要范文：2005中国杰出教育工作者风采
[阿不拉·,买买提]阿不拉·,买买提,新疆焉耆人,1958年12月生,硕士研究生,新疆库尔勒市巴州卫生学校人体解剖学教研室高级讲师、教研室主任.致力于卫生职业教育.自1981年参加工作以来培养了上千名各族卫生专业人才,在新疆各地卫生医疗战线上发挥着各自的骨干力量.撰写的教学、科研论文《版画在解剖学、组织胚胎学教学应用》、《谈卫校解剖学教学中学习方法的重要性》、《新疆解剖学组织胚胎学教师情况调查》、《少数民族学生人体解剖学教学改革浅
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第三篇中学体育电教论文摘要：巧用电教技术,展示体育魅力——谈如何有效利用电教媒体辅助中学体育教学
电教媒体在中学体育教学中具有重要作用,在教学过程中应该从以下几方面积极利用辅助教学:开展多样化教学形式,提高学生学习积极性,通过可视化示范,规范学生动作要领,转变传统教学观念,创设全新体育教学模式.
第四篇中学体育电教论文摘要模板：体育教育
G807 20034072体育教学中师生关系的社会学分析等于Sociologicalanalysis of teacher-student relation in physi-cal education teaching[刊,中,Ⅰ]／李震(吕梁高等专科学校)∥北京体育大学学报.-2002,25(3).-318-319 参6(LF)教学//教师//学生//关系//社会学//分析
第五篇中学体育电教论文摘要怎么写：浅谈电教技术在中学体育教学中的运用
随着时代的发展,体育的教学模式也发生了很大变化,如今的各个中学都展开了相应的创新教学模式,努力提高体育教学质量,国家制定的相关制度也极大地推进了体育教学的发展.分析目前中学体育教学现状,通过研究教学模式,提出电教技术在中学体育教学中的有效运用.
第六篇摘要范文：信息技术教师专业化研究
随着基础教育信息化的推进和新一轮课程改革的深入,中小学信息技术教育的地位日渐凸显.作为信息技术教育的践行者和培养学生信息素养的灵魂人物——信息技术教师则面临着全新的挑战：教学生命的重生、专业自我的重构.本文以基础教育课程改革和基础教育信息化作为背景依托,以教师专业化的理论与实践作为立论基础,以中小学信息技术教育的本质特征作为参照,初步构建了信息技术教师专业化的理论框架,并对框架中的要素一一进行了解读.首先提出并确证了信息技术教师专业化这一新命题,然后对信息技术教师专业化的现状进行了实证性的调查研究,接下来便主要从个体专业发展和社会保障两个层面上阐释了信息技术教师专业化的内涵,最后对如何以提升专业化为导向,构建信息技术教师教育体系进行了初步尝试.
第七篇中学体育电教论文摘要范文：电教媒体在中学体育教学中的应用
例如：用电教媒体展现示范作和分析动作.对于蹲踞式跳远动作,可利用投影片详解基本动作的要领,尤其是学生往往做得不准确的蹬直踏跳腿、屈膝前提等,通过投影演示讲解,使学生明白要领和关键之处,以利于他们实际的体验和运用.针对跳远练习可使用一组正误对比..
第八篇中学体育电教论文摘要格式：合理利用电教手段,优化体育课教学环境
在体育教学中合理地运用现代化教育技术,对于优化教学情境、激发学生的学习兴趣、调动学生学习的积极性,对于突出教学重点、突破教学难点有事半功倍之效.在体育教学中,电教手段犹如一座架设在学生和体育知识技能之间的不可替代的桥梁,具有举足轻重的作用
第九篇中学体育电教论文摘要：电教媒体与中学体育教学
电化教学以其显著的优势为体育教学开拓了新天地.它通过化动为静、化抽象为具体、化难为易等多种电化教学方法,向学生展示教学情境,呈现思维过程.因此,研究电教媒体在体育教学中的作用,是促进当前体育教学改革的一个重要课题. 创造诱导情境氛围,提高学生的学习兴趣 在使用投影媒体时,画面的构图美、色彩美和乐曲的旋律美、韵律美及解说的语言美等,使学生获得强烈的定向反射.由于投影教材动作的变动,加之教师不失时机、恰到好处的讲解,可以使学生注意
第十篇摘要范文：地方高等师范院校综合化发展研究
中国高等师范教育自创建以来,经历了几次重大的转型,在创建之初曾短暂依附于大学,随即便开始了独立设置的历史.“壬戌学制”使高等师范教育合并于普通高等教育；上世纪50年代的“院系调整”让高等师范教育又一次重新单独设置.上世纪90年代,随着国家高等教育政策的调整,高等师范院校开始走综合化发展之路,开办非师范专业,向综合性大学发展,开始了新一轮的转型.近代中国教师教育在“独”与“合”之间游走,每一次的教师教育转型都给教师教育带来了深刻而久远的影响.始于20世纪90年代的高等师范院校综合化,经历十余年的发展,形成了各种不尽相同的综合化发展模式,综合化成效显著.然而,高等师范院校综合化发展以来,也遇到了许多困难与问题,尤其是在我国基础教育师资培养中担任主要力量的地方高等师范院校,因其自身的特点而在综合化发展过程中,遇到的困难更多,问题更严重,迫切需要对此进行深入研究.但从目前的研究文献综述来看,尚缺乏对地方高等师范院校综合化进行比较系统的、以个案研究为特征的实证研究.不同地区、不同类型的地方高等师范院校如何综合化发展的为什么要进行综合化发展在综合化过程中各自遇到哪些问题采取了哪些应对措施各种不同类型的师范院校其综合化的模式是怎样的对教师教育产生了哪些影响国家和地方政府对于高等师范院校在综合化过程应该采取怎样的政策导向和支持高师院校自身应该采取哪些应对策略对于这些问题,目前尚未有研究以此为论题,并从宏观层面系统梳理和分析综合化发展的原因、模式及产生的问题,以及提出解决这些问题的建议和措施.
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本研究围绕地方高等师范院校综合化这一主题,以“纵线”的历史回顾与“横线”的国际比较作为研究的基础,选取A省三所不同层次和类型的地方高等师范院校作为研究案例,总结出地方高等师范院校综合化发展的不同模式,提出优化地方师范院校综合化发展的策略,以及在地方师范院校综合化背景下发展教师教育的政策建议这一逻辑线路展开研究.
本文首先从回顾我国高等师范教育发展历史着手,梳理了我国教师教育发展历史上四次重大转型的缘由和过程,重点分析了每一次转型对教师教育的影响,并在制度层面阐述了笔者的意见.
在国际比较方面,本文重点选取法国、日本和美国三个国家作为国际比较对象,阐述了这三个国家教师教育发展历程,总结了各个国家教师教育发展的特点,为分析我国教师教育提供国际比较的视野.
本文所选取代表着三种不同层次和类型院校做个案研究,剖析了案例院校综合化发展动因,评析了案例院校综合化发展的举措,总结了案例院校综合化发展过程中的问题与各自的应对措施,概括总结出“综合协调发展型”、“双主体成长型”和“传统主体式微型”三种不同的综合化发展模式.本研究还将不同类型的综合化发展模式的特点、存在的合理性以及各自应该注意的问题做了较为详细的阐述,对于相同类型的高师院校的办学有一定的参考价值.
本文最后提出在地方高师院校综合化背景下,在省域内构建分层、分类、递进式、一体化的教师教育体系的建议,尤其提出了要在教师教育的不同层次注重对“师范性”与“学术性”的协调,从而有效地解决了长期以来对这一问题的争论.本研究建议在大学层面建立一个独立设置与综合培养、封闭管理与多元开放相结合的新型教师教育模式的构想,在当前教师教育转型的关键时期,有着现实的指导意义.
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中学体育电教引用文献:
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