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第一篇论文摘要：论党校教师的胜任特征及其培育
党校教师是党校教育培训的主力军,其胜任力直接影响着干部教育培训的质量和效果.本文结合以往对党校教师能力研究的文献,采用BEI行为事件访谈法,提出了党校教师胜任特征要素,并据此提出努力提高党校教师的政治素质,全面提升党校教师的业务素质,积极提高党校教师的实践能力,注重培养党校教师的人格魅力等培育措施.
第二篇摘要范文：县级党校教师档案袋评价的实践研究
县级党校教师作为教师的一分子,承担着县内党员、干部教育培训的任务,其专业发展的层次与水平却存在着很多问题,在教育实践中党校教师常常被看作是特殊群体,工作较为轻松,受政策面影响较大.教师的工作成果得不到应有的肯定,教师的工作积极性得不到调动,不利于教师的专业发展.造成上述问题的原因虽然很多,但是通过以江苏省S县级党校为个案的调查研究发现其中最重要的原因是教师的评价模式不利于教师的专业发展,容易导致教师的倦怠心理.而解决问题的关键在于改变传统的党校教师的评价方式,实施档案袋评价.
县级党校教师档案袋评价指的是提供给教师一定的时间,让教师自己制作档案袋,通过档案袋,展现自身的工作成果,促进教师的反思,实现多元评价方式的结合,促进县级党校教师的专业发展.从党校的工作实际出发,将党校教师档案袋的内容分为个人党性分析档案袋、教学档案袋、学习档案袋和成果展示档案袋.为了达到档案袋评价的真正功能,对实施评价时所用的方法进行了探讨,采用讨论会、面谈法、出题目、书面评价法等方法,对教师构建的档案袋进行评价,实现评价对象的多元互动.
县级党校教师实施档案袋评价有其良好的现实基础,即县级党校教师对建立合理的评价体系有迫切的需要以及县级党校教师的数量少、工作时间有弹性等特点构成了县级党校教师开展档案袋评价的有利条件.同时,也存在着一定的需要在今后实践中进一步予以克服的困难,即教师在制作档案袋时内容的真实性问题的鉴别,教师档案袋编制的质量的标准的确定,教学反思与教学行为的磨练之间关系的摆正以及档案袋评价与奖惩制度之间的关系协调等问题.
完善县级党校档案袋评价的对策是:处理好新旧老师之间的差异、增加形成性评价,给予教师成长的机会.在进行实践研究的过程中尽力实现他评与自评的结合,让教师在评价的过程中感受到了评价的公平合理,增进参与评价的意识,促进教师.真正实现教师评价的激励、导向等功能.
第三篇教师党校论文摘要：论党校教师的柔性管理
党校教师是党校教学工作和科研工作的承担者和主导力量,但是以规章制度为中心的传统刚性管理模式忽视了党校教师特殊的性格特征和劳动特点,制约了他们工作积极性和主动性的发挥.柔性管理是相对于刚性管理而言新的管理方式,对党校教师实施柔性管理,不但有利于教师个人价值的实现,而且有利于党校管理水平的提升.这就要求党校管理者在具体的管理过程中要做到以师为本,服务为上,刚柔相济,以柔为主,尊重差异,有效激励,共同决策,*管理.
第四篇教师党校论文摘要模板：高校党校教师队伍建设存在的问题及对策
本文阐述了高校党校教师队伍建设在高校党校工作中的重要地位,分析了新时期高校党校教师队伍建设面临的问题,提出了科学发展观指导下的高校党校教师队伍建设的途径和方法,以期对进一步加强和改进高校党校教师队伍建设发挥一定作用.
第五篇教师党校论文摘要怎么写：辽宁省委党校教师教学质量评估体系研究
教学质量是党校的生命线.在干部教育进入快速发展的今天,教师教学质量评估是党校进行动态管理的首要条件,也是实现教学科学管理的重要保证.它可以作为教学质量的监控器,系统、全面地收集教学信息,科学处理和分析,及时准确地发现问题；也可以作助推机,教师可以在恰当的评价机制的推动下,发挥最大的潜能,促使学校发展与教师个人的发展同步.我们认为,开展教学质量评估研究,改革和完善教师教学质量评估,依据教学规律,构建科学、合理的教学质量评估体系,建立评估标准,具有十分重要意义,在提高教师教学质量方面发挥重要的作用,是确保党校教学质量的有效途径.
本文在吸取前人研究成果的基础之上,采取理论研究和实践论证相结合,定量分析与定性分析相结合的研究方法,对党校教师的教学质量评估体系进行了研究.选择教学评估发展和实践历史较长、具有特色的美国、英国等具有代表性的国家,通过进行国内外比较研究,广泛吸取国外先进的评估思想、经验和方法,用于指导评估实践；从研究现有评估体系的优缺点出发,综合运用教学质量管理理论、教学质量评估理论,构建了由学员评估-同行评估-专家评估三个层面组成的党校教师教学质量评估体系.在改良原有评估体系的基础上,构思了指标,建立了科学、合理、适用的评估标准；针对国内外相关研究发展趋势,从多角度对教师课程质量进行评估,建立了性质优良、可行的评估模型,既解决了指标评估的量化问题,又避免了定性描述的缺点,能够使定性描述定量化,评估结论更符合实际；研究了教师课堂教学质量的整个评估过程、信息的采集、评估结果的统计和发布的新途径；按照所建立的三个层次的评估指标和评估方法,在教学中分别进行了实践,取得了较好的分析结果.
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评估实践表明论文所建立的党校教师教学质量评估体系是合理的,所构建的各层次的评估指标是科学的,所采用的方法和手段是先进的,并简便可行,对党校具有适用性.
第六篇摘要范文：新形势下党校教师的职能、角色与管理创新
新时期干部教育培训的形势和任务对党校教育提出了新的挑战,作为党校教育主体的党校教师,既要有扎实的马克思主义理论功底、丰富的现代知识,又要有良好的教学组织能力和严谨求实的治学态度.建设这样一支政治强、业务精、作风硬的教师队伍,需要进一步在职能转变、角色重构、管理理念创新方面下功夫,构建起开放型、发展型的党校师资队伍建设模式.
第七篇教师党校论文摘要范文：党校教师在与时俱进中提高自身素养
新时期新形势下,党校教学工作面临一定的挑战.作为培训高素质党的领导干部和宣传党的政策方针的主要阵地,党校只有全面提高自身教师队伍的素质,增强科研水平与教学实力,才能应对新挑战、新要求,为党校的教学工作做出应有的贡献.
第八篇教师党校论文摘要格式：党校教师队伍建设不可或缺的途径——宁夏党校教师挂职锻炼成效分析
党校教育的特殊性质决定了党校教师除了应有扎实的理论知识外,还应具备较为丰富的实践知识.为此,党校教师必须注重不断弥补和积累社会实践知识.挂职锻炼则是党校教师队伍建设不可或缺的有效途径.
第九篇教师党校论文摘要：打造“五位一体”教师队伍 开创党校事业发展新局面
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在当前改革进入深水区的背景下,如何进一步深化理论教育和党性教育,是党校面临的新挑战、新任务.党校作为干部教育的主阵地,其教育的特殊性给党校教师提出了特殊的要求,建设一支高素质、高水平的教师队伍,应是党校推进教学改革,巩固和提升自身地位的重点工程.本文在分析党校教师在理论教育和党性教育的地位作用的基础上,提出了打造",五位一体",教师队伍的目标并作途径探讨.
第十篇摘要范文：新形势下地市级党校教师的角色定位
在深化干部教育培训改革的背景下,结合实践中的体会和认识,对新形势下地市级党校教师的角色定位进行了探讨.首先,从三个方面对干部培训的新形势进行分析:第一、*总书记针对世情国情党情对干部培训提出的新要求,第二、培训对象的变化带来培训需求的变化,第三、现代培训理念对党校干部培训带来的理念创新.其次,分析了地市级党校作为基层党校的特性决定了其教师的特性和发展方向.再次,提出新形势下地市级党校教师四个方面的角色定位:党性作风的践行者、培训师、本土培训资源的开发者、市情研究者.
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