★100篇免费家庭教育对孩子影响论文范文,为你的写作提供相关参考,可用于家庭教育对孩子影响方向的硕士论文和本科论文写作参考研究,每一篇都是经典优秀的范文格式模板,【赶紧阅读吧！】
第一篇家庭教育对孩子影响论文范文参考：中国西部农村教育成本、收益与家庭教育决策的实证研究
改革开放以来,农村居民的收入经历了持续的增长.作为中国经济、文化最为落后的西部农村,虽然从时序上看,农民收入起步低、增长缓慢,但是同样经历着持续增长的趋势.随着农民生产经营自主性的增强,特别是城乡分割制度的松动,西部农村居民外出就业机会的增多,教育通过优化资源的配置、提高经济效率,从而在农村居民的收入增长和农村内部收入差距扩大的演变进程中发挥了重要作用,教育也被政府看作是促进西部地区经济发展、解决西部贫困的根本和长久之策.但是,由于西部经济落后,农村居民收入总体水平仍然很低,教育能否成为促进经济发展和解决贫困问题的有效手段,不仅依赖于政府对西部农村教育投资的水平,还取决于西部家庭教育决策的微观行为对教育发展的影响.贫困人口能否获得足以满足生产发展需要的教育水平和教育质量以及他们所接受的教育在劳动力市场上是否具有一定的竞争力就成为西部教育发展的根本目标.建立在西部家庭教育决策分析之上的政府合理干预就成为打破西部低经济水平-低教育程度-低经济水平的低水平均衡的关键.
本文利用“甘肃基础教育项目”2000年、2004年和2008年的甘肃农村住户调查数据,从教育投资的成本出发,探讨农村家庭决定送子女入学所承担的教育直接成本和机会成本及其变化.从教育投资的收益出发,估计了农村教育收益率,分析了其年度变化趋势以及将对家庭教育决策的影响.重点对农村家庭教育决策的影响因素进行计量分析.
本文的研究表明,从农村家庭直接教育成本看,义务教育阶段的家庭教育基本支出在2008年下降了,“两免一补”政策使农村家庭普遍得到实惠,特别是贫困家庭子女上学难的问题得到基本解决,但是家庭附属教育费用已成为义务教育阶段家庭教育支出项目中最高费用,而承担这一费用的绝大多数是经济条件更为落后偏远村庄的家庭,“补助困难学生生活费”政策又不能全面落实,因而加重了贫困家庭教育负担.相比下降了的义务教育阶段的基本教育成本,农村高中教育阶段的费用却在不断升高,贫困家庭子女更容易在这一阶段辍学,本文研究又表明,是否接受高中或中专及以上的教育对今后西部农村居民从事非农就业,增加收入来说,具有更加积极的影响.因此,子女是否上高中或中专及以上的教育将成为农村家庭教育决策面临的主要问题.
农村家庭收入对高中年龄阶段孩子教育的影响远远大于义务教育阶段的孩子.通过分性别的家庭教育决策方程估计,家庭收入对女孩就学的约束力超过男孩,特别在高中阶段,贫困家庭的女孩子辍学的可能性就更大了.教育的质量效应超过了价格效应.说明学校质量是影响农村孩子就学一个重要因素.通过辍学原因统计分析,发现西部农村学校(主要是小学和初中)的教育质量在农村教育影响因素中的地位越来越凸现,已成为制约农村居民教育水平从初等教育向中等教育发展的重要制约因素,成为农村教育发展的最为薄弱的环节.公共教育支出对农村家庭教育决策具有积极的正向影响,但这种影响作用的发挥需经一个长期积累的过程.除了小学与文盲的差异变小外,父母亲受教育程度对孩子就学概率的影响都为正.
本文研究的实践意义在于:首先、确立以*为主的经费筹措方案,确保西部贫困寄宿生普遍享受足额的生活补贴.其次、农村义务教育阶段的质量影响着农村居民接受高中教育的数量和质量,*财政要继续加大对西部义务教育的投资力度,重点放在教师队伍建设、提高农村义务教育质量上.再次、中等教育将成为西部农村家庭教育决策的主要阶段,家庭收入对高中就学的影响依然很大,公共财政可以通过补助高中寄宿生生活补贴的方式来鼓励农村高中教育的发展.最后、加大公共财政对职业中专的资金投入,降低私人教育分担比例,鼓励和引导农村居民选择职业化教育.
第二篇家庭教育对孩子影响论文样文：中国西部农村的教育费用与教育成就研究
在发展中国家,教育研究经常考察学校环境和家庭环境对孩子教育成就的影响,很少有研究去确定教育费用与教育成就之间的关系.本研究就以教育费用作为切入点,运用多元线性回归模型和PROBIT等计量模型,研究教育费用与孩子入学情况以及学习成绩之间的关系,以期望在此过程中发现隐藏在表面现象后面的本质性的特征及规律,为政府制定相关政策提供有价值的参考依据.
本研究由六个部分组成:第一章,引言.论述研究背景、研究意义、研究目标、研究方法、论文结构及资料来源.第二章,文献综述.介绍国内外关于教育费用和教育成就研究的理论、方法及成果.第三章,学费变化及其决定因素.重点叙述我国农村义务教育阶段学校收取学费的水平、构成、变化以及“一费制”收费的实施效果,同时还系统描述了经济发展与贫困程度与学费变化之间的关系,最后利用计量经济模型分析学费的决定因素.第四章,农村家庭教育支出状况及因素分析.包括农村家庭教育支出总量、分布及县级差异,深入探讨了家庭教育负担程度,同时还对家庭教育支出和学费水平进行比较,最后利用计量经济方法分析了家庭教育支出的决定因素.第五章,教育费用与孩子入学决策.详细介绍样本孩子入学状况,并利用计量方法研究家庭教育决策的影响因素.第六章,孩子学习成绩的影响因素分析.首先描述了孩子学习成绩的总体情况以及分布情况,然后运用回归模型讨论了影响孩子学习成绩的主要因素.第三章、第四章、第五章和第六章是相互独立又密切联系的四个部分. 通过研究,得出以下结论:(1)教育费用确实影响着教育成就.在当前减免学杂费的基础上,教育费用并不是引起农村孩子辍学的主要因素.另外增加教育费用有助于提高孩子的学习成绩,不过贫困的孩子还是会因为得不到更多的教育投入而影响学习成绩.因此,贫困是影响我国农村贫困地区孩子教育的重要因素,应极力改善贫困地区贫困的现状,增加农民收入,减轻农民教育负担,政策制定应更多地偏向于贫困家庭.(2)国家政策应采取地方偏向政策,对国定贫困县或其它较为贫困的地区在教育上给予更多的经费支持,对不同地区应采取不同的刺激教育需求的政策,以缩小地区差距,实现真正意义上的教育公平.(3)学校质量与孩子的教育之间存在着千丝万缕的联系,政策制定者应该重视农村学校的质量,提高学校的教学质量,改善学校的物质条件,建设良好的教育环境.(4)家庭教育决策存在着明显的性别差异,父母亲都更倾向于男孩,女孩要继续学习必须有更好的学习成绩,应采取积极有效的政策促进女孩入学,特别是生活在贫困家庭中的女孩.(5)父亲和母亲的教育对孩子的教育至关重要,而且母亲的教育程度表现出更大地影响,尤其是对女孩的影响.因此应重视提高父亲和母亲的文化水平.(6)应该改善孩子的上学环境,对于那些家庭居住得较远的孩子给予帮助.孩子上学的距离与孩子的学习成绩之间出现负相关关系,近年来合并学校的政策对孩子的学习成绩造成了负面影响,因此对目前农村集中资源办学的政策应重新思索.(7)完善农村信贷体系,增加农村的教育贷款. 论文在借鉴与吸收国内外研究成果的基础上,取得一定的创新:首先,以往的研究多关注教育成就水平的测量,如对入学率的计算,本研究则从多个角度估计了教育成就.其次,所使用的数据使我们能构造出比以前更直接地估计有趣变量的方法.如用从正规和非正规渠道得到的债务以及借款能力的数据,我们可以用来估计农户的信贷能力,并分别检验财富和信贷的影响.第三,考虑到母亲与父亲在家庭决策中办演着不同的角色,本研究以母亲的权利引入模型,估计其对孩子入学及学习成绩的影响.最后,有关学校质量数据的获得使本研究能够估计学校质量的影响.这些创新提供了全新的视角,也扩展了关于中国农村教育成就实证研究的范围.第三篇家庭教育对孩子影响论文范文模板：贫困农村地区留守儿童与非留守儿童健康差异及影响因素研究
研究背景
农村留守儿童是伴随着我国经济社会转型而产生,并将长期存在的一个特殊社会弱势群体.自产生以来,留守儿童数量急剧上升,2005年底我国有农村留守儿童约5800万人,占全国农村儿童的28.29%,预计该数据在今后20年仍将不断攀升.我国农村留守儿童因群体数量庞大且成长环境特殊在受教育机会、营养与身体健康、心理健康、安全、行为与学业发展等方面均处于弱势,而生活在我国贫困农村地区的留守儿童,因其居住地可利用的生活、医疗和教育资源更为匮乏,而成为留守儿童中更加需要重点关注的群体.
儿童健康是儿童福利和发展的最基本指标,对其成年后的健康、社会经济地位乃至终身成就都至关重要.目前关于留守儿童健康的研究有以下几个特点：第一,研究多从心理健康和社会化发展的视角出发,但对身体健康影响的实证研究较少,且综合身体健康、心理健康和社会适应能力三维度的全面健康研究尚未发现；第二,研究多以现状描述为主,缺乏父母外出务工对儿童健康影响的深入研究,尚不能从现有研究中明确父母外出务工对留守儿童健康的具体作用路径；第三,由于自身知识水平和当地社会经济发展水平的限制,父母外山务工在贫困农村地区对留守儿童家庭环境的改变可能与非贫困地区存在差异,因此贫困农村地区父母外出务工对留守儿童健康的影响不能简单套用非贫困地区的研究结论.理论上讲,父母外出务工一方面可能通过提高收入增加对孩子健康的经济投入,对留守儿童健康产生积极影响,另一方面可能因父母家庭角色的缺失会减少对孩子的健康照料,对留守儿童健康产生负面影响；但是这两种途径的作用程度还不明确,无法从总体上推断父母外出务工是提高还是降低了留守儿童的健康水平.因此,在贫困农村地区开展留守儿童健康的研究,探讨父母外出务工对留守儿童健康的影响机制,具有重要的科学研究价值.
同时,在贫困农村地区开展留守儿童健康研究也具有丰富的实践意义.发现贫困农村地区留守儿童与非留守儿童的健康差异及其影响因素可以为缩小我国不同地区、不同群体间儿童健康差异提供政策落脚点,有利于全面提升我国儿童健康水平并促进社会公平性发展.
本研究以儿童健康生产理论、儿童健康决定因素理论和依恋理论为基础,以家庭环境对儿童健康的影响机制为切入点从经济和家庭照顾两条路径构建父母外出务工对儿童健康影响的理论框架和实证模型,挖掘可能影响留守儿童健康的*因素,进而为增进留守儿童健康政策的制定提供科学依据.
研究目的
本研究的总体研究目标是：通过理论研究和实证分析探索贫困农村地区父母外出务工对留守儿童健康的影响,提出改善农村留守儿童健康的干预措施,并为政府政策的制定提供理论基础和科学依据.具体研究目的是：构建父母外出务工影响留守儿童健康的理论和实证模型；揭示贫困农村地区留守儿童与非留守儿童的健康差异；实证研究父母外出务上对留守儿童健康的影响,探索父母外出务工对留守儿童健康的影响路径；提出增进留守儿童健康的政策建议.
研究方法
本研究采用横断面研究设计,资料来源于《中国贫困地区卫生政策能力加强项目》的子项目《宁夏农村地区妇幼健康研究》,分为定量调查和定性访谈两部分：定量调查于2010年6月进行,包括学生体格检查、学生问卷调查和家长问卷调查三部分；之后根据定量调查的初步结果和深入研究的需要,调查组于当年11月回原调查地进行了有针对性的定性访谈,访谈重点是对定量结果的内在原因的探索,同时也对定量结果做进一步的补充和解释.选定宁夏回族自治区固原市作为经济欠发达地区开展典型调查,综合考虑各县人口分布、经济发展水平和地理位置,原州区、西吉县和彭阳县作为项目县,根据3个县的社会经济发展水平、地理环境和调查研究的需要,采用随机整群抽样的方法,在3个县的6个乡镇共抽取7所小学,共获取1-6年级2017名小学生的个人信息和1125户家庭信息,学生个人信息和家庭信息能够匹配的共1474对,本研究以这1474名小学生为研究对象,其中留守儿童687名,非留守儿童787名.定性访谈在西吉县和彭阳县进行,通过目的抽样共访谈63人.
https://www.mbalunwen.net/kaogu/83778.html
在儿童健康测量方面,本研究借鉴WHO对健康的定义从身体健康、心理健康和社会适应能力三个健康维度总结并选取合适的儿童健康的测量方法和工具.在自变量分类中,本研究将调查对象的特征按照其与父母外出务工之间的关系重新归类为儿童类型、背景特征、父母外出务工相关特征和留守儿童专有特征4大类,以便探索和明确父母外出务工对留守儿童健康的影响路径和*因素.
在分析方法方面,首先通过单因素分析筛选出合适的自变量,以此为基础确定纳入儿童健康实证模型的自变量.具体估计方法依因变量类型而不同,二分类健康因变量采用非条件二元logistic回归分析；考虑到自变量既有连续型又有分类型变量的特点,连续型健康因变量采用广义线性模型分析.在广义线性模型设定中,通过Box-Cox和Modified Park检验来确定连接函数和分布,最终确定带有伽马分布和对数连接函数的广义线性模型.
研究结果
(1)留守儿童与非留守儿童的身体健康差异：与非留守儿童相比,留守儿童虽然生长发育和营养状况略好,长期健康状况(常见疾病患病、慢性病患病)的差异并不明显,但其短期身体健康状况(四周患病)显著差于非留守儿童,前者四周患病的风险是后者的1.61倍,尤其以跟随其他亲戚留守的儿童四周患病风险最高.
父母外出务工行为除其本身能对儿童身体健康产生负面影响之外,还能通过家庭照顾路径中的增加儿童劳动负担、降低主要照顾者对孩子健康的关注程度、疏离与孩子的亲密关系和延长打工年限等减少对留守儿童的家庭照顾行为来进一步扩大留守儿童与非留守儿童之间的身体健康差异.具体表现为：劳动负担重、主要照顾者不太关注孩子的身体健康和主要照顾者与孩子不太亲密分别能使留守儿童的四周患病风险提高107.6%、149.6%和214.0%；随着父母打工年限的不断增加留守儿童四周患病风险逐渐升高,直到到达4年后四周患病风险才开始缓慢下降.
同时,父母外出务工能通过经济路径中的给留守家庭汇款有效降低留守儿童的四周患病风险,为留守儿童身体健康产生积极影响.但父母外出务工增加经济支持的正面效应无法抵消减少家庭照顾的负面效应,因此留守儿童身体健康状况仍显著差于非留守儿童.
(2)留守儿童与非留守儿童的心理健康差异：整体而言,留守儿童心理健康的发展水平比非留守儿童差,体现在留守儿童在自我意识发展水平比非留守儿童差,孤独感和社交焦虑水平均高于非留守儿童,其中在孤独感水平上两类儿童的差异具有统计学意义,留守儿童孤独量表得分平均比非留守儿童高0.92分.在不同类型留守儿童中,以母亲一方外出打工、跟父亲留守的儿童心理健康发展水平最低.
父母外出务工通过家庭经济状况、主要照顾者受教育水平、主要照顾者对孩子心情的关注和主要照顾者与孩子的亲密关系差异来导致留守儿童与非留守儿童心理健康的差异,具体表现为：家庭人均纯收入对数值每增加1个单位,儿童孤独量表得分平均减少0.02分；主要照顾者受教育年限每增加1个单位,儿童孤独量表得分平均减少0.01分；当主要照顾者不太关注孩子心情时儿童孤独感水平提高为非常关心时的1.07倍,当主要照顾者与孩子的关系不太亲密时儿童孤独感水平提高为非常亲密的1.10倍.
在父母外出务工对留守儿童心理健康的影响中,未发现增加经济支持所带来的积极作用,反而因父母外出打工、所获得的家庭照顾有所减少导致留守儿童对父母外出打工产生消极的看法和内心感受,以及父母在儿童年龄较小时外出打工和与孩子联系频率较低都能给留守儿童心理健康产生显著的消极影响.具体表现为：当留守儿童经常因父母不在身边而心情不好、觉得打工父母不太关心自己、很少想念打工父母、非常想和父母在城市一起生活时,其孤独感水平为对照组的1.07、1.07、1.06和1.03倍；儿童开始留守年龄每增加1岁,其孤独量表得分平均下降0.01分；随着打工父母与孩子联系频率的下降,留守儿童孤独感水平逐渐升高.可见,父母外出务工通过家庭照顾路径影响留守儿童心理健康.
(3)留守儿童与非留守儿童的社会适应能力差异：留守儿童的社会生活能力、人际交往能力、行为表现、学业表现以及综合社会适应能力均比非留守儿童差,两类儿童间差异尤其在社会生活能力和人际交往能力方面最为显著.
虽然父母外出务工行为本身对儿童社会适应能力无显著影响,但它能够通过引起儿童主要照顾者年龄、文化程度、焦虑或沮丧水平和与孩子亲子关系的一系列变化使留守儿童与非留守儿童之间的社会适应能力产生差异,表现为：主要照顾者年龄越大,儿童社会适应能力越高；当主要照顾者为文盲时,儿童具有高社会适应能力的可能性仅为主要照顾者为非文盲时的0.68倍；但当主要照顾者精神状况较差(自感焦虑或沮丧)时,儿童具有高社会适应能力的可能性反而为主要照顾者精神状况较好时的1.64倍；当主要照顾者与孩子关系不太亲密时,儿童具有高社会适应能力的可能性仅为二者关系非常亲密时的0.60倍.
同时,父母外出务工通过增加对留守家庭的经济支持来有效影响留守儿童的社会适应能力,表现为：家庭经济状况越好,留守儿童具有高社会适应能力的可能性越大；能得到打工父母汇款的留守儿童具有高社会适应能力的可能性高于未能得到打工父母汇款的留守儿童.
虽然父母外出务工所带来的打工父母对儿童照料减少的各个变量均对留守儿童社会适应能力无显著负效应,但父母外出务工所引起的留守儿童主要照顾者相关特征的变化能显著影响其社会适应能力,且从留守儿童社会适应能力差于非留守儿童可以判断,减少儿童照料的累加负面效应仍然超过增加经济支持所带来的正面效应.
结论与政策建议
本研究认为,我国贫困农村地区留守儿童与非留守儿童健康状况存在差异：留守儿童身体健康和心理健康状况显著比非留守儿童差,社会适应能力与非留守儿童无明显差异.儿童健康危险因素在留守儿童与非留守儿童人群中的分布存在显著性差异：与非留守儿童相比,留守儿童暴露于身体健康危险因素(儿童劳动负担重、主要照顾者对孩子身体健康的关注度低、主要照顾者与孩子不太亲密)的可能性较高,暴露于心理健康危险因素(家庭经济状况差、主要照顾者受教育程度低、主要照顾者与孩子不太亲密)的可能性较高,暴露于心理健康保护因素(主要照顾者对孩子心情的关注度高)的可能性较高,暴露于社会适应能力危险因素(家庭经济状况差、主要照顾者受教育程度低、主要照顾者与孩子不太亲密)的可能性较高,但暴露于社会适应能力保护因素(主要照顾者年龄较大)的可能性也较高.贫困地区农村人口外出务工对留守儿童经济支持增加的正向作用远小于人力支持减少的负向作用,当留守儿童跟祖父母留守、主要照顾者受教育水平较高和能以积极的心态和行为面对父母外出务工的家庭环境变化时,能得到较好的健康状况.
主要政策建议：现阶段针对贫困农村地区留守儿童的健康促进策略仍应以降低留守儿童身体健康、心理健康和社会适应能力危险因素的暴露水平以及提高留守儿童各个维度健康保护因素的暴露水平、缩小留守儿童与非留守儿童健康差异为主要目标.(1)针对身体健康差的留守儿童,可以通过增加社区社会支持以减轻儿童劳动负担,提供社区健康教育以提高主要照顾者对儿童身体健康的关注度和健康照顾能力,缩短儿童累积留守年限等途径改善其身体健康.(2)针对心理健康差的留守儿童,可以通过改善家庭经济状况,在学校开展家长课堂以提高主要照顾者对儿童心情的关注度并提高其教育能力,增加打工父母与留守儿童联系频率,加强家庭亲子沟通频率和老师对学生的心理疏导、以帮助留守儿童正确接纳父母外出打工行为,避免在儿童年龄较小时外出打工,尽可能不在学校住宿、或在学校层面改善学校住校条件并加强住校生心理关怀等
第四篇家庭教育对孩子影响论文范例：家庭环境对学前儿童入学准备的影响
儿童入学准备是近年来研究中的一个热点问题.儿童入学准备是指学龄前儿童为了能够从即将开始的正规学校教育中受益所需要具备的各种关键特征或基础条件.入学准备研究对于存在潜在发展风险之儿童的早期识别和及时干预具有重要价值.本研究采用问卷法和访谈法等,从定量和定性相结合的研究视角,重点考察了家庭环境对儿童入学准备的影响.本文的研究内容主要包括以下六个部分：
第一部分文献综述.研究者对儿童入学准备概念的界定、相关理论、入学准备的测量、国外有关家庭环境对儿童入学准备的影响研究,以及国内儿童入学准备研究现状进行了系统、全面的梳理分析.
第二部分问题提出.研究者在分析了以往研究存在的问题的基础上,提出了本研究的总体研究构想、要解决的问题和具体研究方案.同时还阐述了本研究将采用的测量方法和研究思路,指出了本研究结果的理论价值和实践意义.
第三部分儿童入学准备测量工具的开发.根据美国国家教育目标委员会(NEGP)提出的儿童入学准备领域模型,从身体和运动发展、情绪和社会性发展、言语发展、学习方式、认知和一般知识基础五个维度,编制儿童入学准备系列测评工具(SRTB)并进行施测.结果表明：测验具有理想的难度与区分度、较好的信效度,具有方便使用、结构合理的特点,可以进一步用于中国4-7岁儿童入学准备状态的测量,并及早识别入学准备程度不同的儿童.
第四部分儿童入学准备的家庭影响因素研究.从家庭资源系统和家庭教养活动系统两个方面,系统考察了家庭环境各因素对儿童入学准备的影响.研究发现：家庭资源系统中：父母职业、教育程度、父母年龄、家长自身特长等方面对儿童入学准备具有显著影响.家庭教养活动系统中：家长主动给孩子讲解自然知识或科学常识、家长经常带孩子观看演出、体育比赛、电影等活动、孩子独立性、某些方面的父亲参与等方面家庭教养活动对儿童入学准备具有显著影响.
第五部分高入学准备儿童家庭环境的质化研究.研究通过对高入学准备儿童的家长进行个别访谈,探讨了高入学准备儿童获得良好的发展的原因,分析高入学准备儿童的家庭环境特征,进一步挖掘促进儿童入学准备的家庭有利因素.丰富了已有的儿童入学准备的家庭影响因素研究,为促进儿童入学准备的家庭教育实践提供可借鉴的理论参考和实践指导.
第六部分讨论与反思.研究者在结合本研究文献分析的基础上,综合讨论和深入分析了家庭环境各因素对儿童入学准备的影响、促进儿童发展的家庭有利因素等问题,并在此基础上对本研究的结果、研究的过程和研究的手段进行了全面的讨论和反思.在论文的最后,研究者就未来关于儿童入学准备的研究的发展趋向进行了大胆的预期和展望.
纵观本研究的整个过程,研究者突破了国内已有的有关儿童“幼小衔接”研究的局限,从全新的理论视角对儿童入学准备的问题进行了探索性研究.编制了适用于中国儿童的入学准备测量工具,对儿童入学准备的家庭影响因素进行了系统的考察和深刻的剖析,并对开展促进儿童入学准备的家庭教育实践提出了建设性的建议.本研究的结果为国内有关儿童入学准备问题的探讨提供了有力的理论依据和实践指导,具有重要的理论价值和现实意义.
第五篇家庭教育对孩子影响论文范文格式：家长关怀与少年成长
家长关怀是家庭教育成功的基石.家长关怀是基于孩子成长需要和目标实现而建立起来的一种家长和子女之间相互信任、相互依赖和共同肩负责任的理性的、有原则的关怀型关系.但是,不少人对家长关怀的认识存在着误区和偏差,并且对家长关怀重视不够,因而实践起来亦不甚得法,特别是在少年的教育上容易引发尖锐的矛盾与对立,给不少家庭带来痛苦与不幸,引起了社会的普遍关注.当前对家长关怀的研究,特别是从关怀的视角对少年给予引导的研究不大系统也不够全面.本研究立足于当代家长关怀的实践,结合少年成长的规律和现状,拟对家长关怀及其家庭教育价值,少年家长关怀中存在的主要问题及对策展开探讨.
本文包括导论和四个主要部分.
导论部分包括选题缘由、文献综述、研究意义与价值以及研究思路和方法.其中文献综述对少年成长的研究,以及家长关怀的研究进行了系统的梳理和评析,为本文的研究奠定了基础.
第一部分是关怀及家长关怀理论的阐释.首先对我国先秦儒家的关怀思想和现代的关怀教育思想进行了梳理,接着对西方有影响的关怀理论和思想进行了概述,然后对家长关怀的内涵、类型及影响因素进行了论述,最后阐明了家长关怀的教育价值.
第二部分是少年成长中的诉求.对少年成长的理论和特质进行了概述,并对少年成长中生理性需要、归属和爱的需要和自我实现的需要进行了简要阐述,然后对少年成长中的生物性过渡、认知性过渡、情感性过渡和社会性过渡等诉求进行了系统的论述.
第三部分是中国当前少年成长和家长关怀的现状与问题.以襄阳市为例,对在校少年家长进行了问卷调查和实地访谈.基于调查结果分析,对当前我国家庭教育存在的问题进行了梳理：家长投入的时间与精力偏少；关爱成为父母的单向性付出；孩子知识程度的提高使父母对家庭教育困惑；青春期孩子的特点使家长关怀陷入困境；功利主义使家长关怀异化为追逐名利的工具；灌输和控制与*背道而驰.
第四部分是促进家长关怀的对策性建议.(一)构建关怀型家庭：家长之爱是少年成长之基、养成家长良好的关怀素养、强调家庭成员之间的信任与支持；(二)促进主体间的关爱与沟通：学会对孩子的尊重、重视情感态度的培养、注重及时对话与沟通、讲究主体间的多元价值兼容；(三)走向关怀型社会：关怀型社会始于家庭的相互关怀、注重社会评价标准的调整、重视关怀能力的提升.
| 有关论文范文主题研究: | 关于家庭教育对孩子影响论文例文 | 大学生适用: | 10000字研究生毕业论文、8000字学院学士论文 |
|---|---|---|---|
| 相关参考文献下载数量: | 58 | 写作解决问题: | 怎么写 |
| 毕业论文开题报告: | 论文提纲、论文摘要 | 职称论文适用: | 杂志投稿、高级职称 |
| 所属大学生专业类别: | 家庭教育对孩子影响科目 | 论文题目推荐度: | 最新家庭教育对孩子影响论文范文题目 |
这篇家庭教育对孩子影响论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考.
家庭教育对孩子影响引用文献:
[1] 关于家庭教育对孩子影响的论文选题 家庭教育对孩子影响论文标题如何定
[2] 家庭教育对孩子影响论文参考文献范文 家庭教育对孩子影响参考文献有哪些
[3] 家庭教育对孩子影响论文大纲模板范本 家庭教育对孩子影响论文框架怎样写
