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第一篇论文摘要：大学生积极情绪与心理健康的关系:个人资源的*效应
目的:探讨大学生积极情绪、个人资源与心理健康水平之间的关系,使用结构方程模型进行验证.方法:采用方便取样,选取陕西师范大学877名大学生,运用正性情感和负性情感检核表(PA-NAS)、自编积极体验问卷,及个人资源问卷,如自编心理弹性问卷、简易应对方式问卷(SCSQ)、人际信任问卷(ITS)、社会支持知觉量表(PSSS)和症状自评量表(SCL-90)进行调查.结果:积极心境、积极体验、心理弹性、积极应对方式、人际信任、社会支持知觉得分与SCL-90总分及各因子分均呈负相关(r等于-0.52~-0.11,P<,0.05或0.01).回归分析表明,积极体验、心理弹性、人际信任、社会支持知觉得分与SCL-90总分相关(β等于-0.32、-0.38、-0.19、-0.21,均P<,0.01).路径分析表明,积极情绪对心理健康总症状的直接效应不显著(路径系数为-0.01),而对个人资源的直接效应显著(路径系数为0.79,P<,0.01),个人资源对心理健康总症状的直接效应显著(路径系数为-0.44,P<,0.01).结论:个人资源在积极情绪与心理健康之间起完全*作用,积极情绪能够通过建设个人资源而促进个体心理健康水平.
第二篇摘要范文：服务行业员工的人格特质、情绪劳动策略与心理健康的关系
研究采用问卷法,抽取服务行业员工样本357份,探讨人格特质(QZPS)、情绪劳动策略对心理健康的作用机制.结果显示:(1)在QZPS中,善良预测较少的表层动作,较多的自动调节,才干预测较多的深层加工,行事风格预测较多自动调节,情绪性预测较少的深层加工,他人指向预测较少的表层调节,较多的自动调节,自我指向预测较多的深层调节,事物指向预测较多的自动调节和深层加工,较少的表层动作.(2)表层劳动预测较差的心理健康,深层劳动和自动调节预测较好的心理健康.(3)表层动作在善良、他人指向与心理健康之间起显著*作用,深层加工在情绪性、才干、自我指向、事物指向与心理健康之间起显著*作用.自动调节在善良、行事风格、事物指向与心理健康之间起显著的*作用.(4)外向性可直接作用于心理健康.研究显示,外向性、善良、才干、行事风格、他人指向、自我指向、事物指向等QZPS特质高分者都比较容易适应服务行业,",情绪性",高分者从事服务行业工作将有较大的心理健康代价.另外,从深层调节和自动调节角度开展心理健康培训、职业心理咨询及自我调节,可增强员工对服务工作的适应性,并促进心理健康.
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第三篇情绪与心理健康论文摘要：大学毕业生的心理弹性、积极情绪与心理健康的关系
目的探讨大学毕业生心理弹性、积极情绪与心理健康的关系.方法随机抽取了5所高校的560名大学毕业生,对其施测心理弹性量表、积极消极情绪量表、抑郁自评量表、焦虑自评量表和总体幸福感量表.结果①心理弹性与积极情绪(r等于0.489,P<,0.01)和总体幸福感(r等于0.541,P<,0.01)正相关,心理弹性与焦虑(r等于-0.468,P<,0.01)和抑郁(r等于-0.601,P<,0.01)负相关,积极情绪与焦虑(r等于-0.230,P<,0.01)、抑郁(r等于-0.392,P<,0.01)负相关,积极情绪与总体幸福感正相关(r等于0.432,P<,0.01),②积极情绪能够部分*心理弹性和抑郁之间的关系,以及心理弹性和总体幸福感之间的关系.当积极情绪进入回归方程时,心理弹性对抑郁的预测效应从-0.601降至-0.538,心理弹性对总体幸福感的预测效应从0.541降至0.433.结论大学毕业生的心理弹性对心理健康的预测效应是通过积极情绪这一*变量实现的.
第四篇情绪与心理健康论文摘要模板：零售业人员情绪劳动、情绪耗竭与心理健康的关系研究
情绪劳动是近20年来西方组织行为学研究中一个新兴的研究领域,目前业已引起我国学者的研究兴趣.情绪劳动对于服务行业的工作有重要的影响,而零售业是世界上公认增长较快的服务行业,因此,研究零售业人员的情绪劳动更为必要.本研究在分析国内外有关情绪劳动研究文献的基础上,梳理情绪劳动的相关概念、理论,提出本研究的目的.采用访谈法、问卷法等多种研究方法,以零售业员工为研究对象,对零售业员工的情绪劳动及其相关变量进行了初步研究.通过方差分析、相关分析、探索性因素分析、验证性因素分析、回归分析及结构方程模型等统计分析方法,探讨了情绪劳动与情绪耗竭、心理健康之间的关系以及情绪耗竭在情绪劳动与心理健康之间的*作用.
本研究的结论主要有以下几个方面:
第一、情绪劳动的一个维度——深度行为与情绪耗竭存在显著负相关,并且可以预测情绪耗竭.
第二、情绪劳动的深度行为维度与抑郁和焦虑存在显著相关,并且可以预测抑郁和焦虑.
第三、情绪耗竭在情绪劳动与心理健康之间起*作用.
第四、情绪劳动、情绪耗竭和心理健康在人口统计学变量上存在差异.
本研究的创新之处在于:在我国文化和现实背景下用实证的方法对零售业员工的情绪劳动状况进行了初步考察,尝试把情绪劳动、情绪耗竭与员工的心理健康综合在一起,探讨了三者之间的关系,考察了情绪耗竭在情绪劳动与心理健康之间的*效应,构建并验证了三者之间关系的结构模型.
今后对情绪劳动的研究应该在建构完整模型、拓展研究领域、采用更多研究方法方面着手进行更加深入的研究.
第五篇情绪与心理健康论文摘要怎么写：初中生积极情绪、人际关系与心理健康关系的实证研究
积极情绪(positive emotion)就是正面性质的情绪或者是有正效价的情绪,",positive",这个单词的意思是积极的、正面的、向上的.积极情绪有许多不同的定义或者说描述,如Fredrickson曾提出,积极情绪是个体对于对自己有意义的事情做出的不同于他人的瞬时反应,是一种短暂的愉悦的感受.罗素(Russell)认为,积极情绪就是在一件事情进展得非常顺利的时候,你会不由自主的微笑时产生的那种美好的主观体验.人际交往就是指人与人之间通过某种方式进行交流和接触,进而产生行为上和心理上的相互影响的过程.在交往的基础上所形成的人和人之间的心理关系就是人际关系.人际关系,广义上是指人与人之间的关系,包括整个社会中所有成员间的关系,还有人与人之间的关系的全部方面：狭义上专门指人与人之间通过交往与相互影响从而形成的直接的心理关系.本研究旨在探讨积极情绪、人际关系与心理健康的关系,通过对积极情绪和人际关系的干预是否能够提高心理健康水平.
本研究包括两个实验：实验一以51名七年级学生和54名八年级学生为被试,以情绪弹性问卷和心理健康诊断测验为实验工具,通过对情绪调节能力的干预,探查积极情绪与心理健康水平是否有显著相关；实验二以51名七年级学生和54名八年级学生为被试,以人际关系能力问卷和心理健康诊断测验为实验工具,通过对人际关系能力的干预,探查人际关系与心理健康水平是否有显著相关.通过对结果的分析与讨论,本研究得出以下结论：
(1)积极情绪与心理健康水平有显著相关,
(2)人际关系能力与心理健康水平有显著相关,
(3)干预能显著提高情绪调节能力和人际关系水平,
(4)对学生积极情绪和人际关系的干预对于提高其心理健康水平有显著效果.
第六篇摘要范文：高中生情绪智力、社会支持与心理健康的关系研究
本文采用问卷调查法和个案研究法,抽取江苏省扬州市区和高邮地区的530名高中生作为研究对象,采用《中学生心理健康问卷》、《情绪智力量表EIS》、《社会支持评定量表》以及《领悟社会支持量表PSSS》进行调查分析,以了解高中生情绪智力、社会支持与心理健康的关系,探讨情绪智力、社会支持对心理健康的预测作用,并结合个案探索提高高中生心理健康的途径与方法.
此次研究所得结论有以下几点：
1、有19.4%的高中生存在中度心理健康问题,28.8%的高中生存在轻度心理健康问题.
2、非学生干部高中生心理健康水平高于学生干部高中生；高中生学习成绩由优秀到较差,心理健康水平也逐渐降低；经济困难家庭的高中生心理健康水平明显低于经济富裕家庭的高中生；母亲文化程度在大专及以上的高中生心理健康水平最高.
3、高中生总体情绪智力状况较好,且与心理健康关系密切.高中生情绪智力与心理健康问题呈极显著负相关,情绪知觉和调控自我情绪与心理健康问题呈非常显著的负相关,调控他人情绪和情绪运用与心理健康问题呈显著负相关,其中调控自我情绪对心理健康问题的解释率最高.
4、高中生社会支持水平较高,领悟社会支持能力较好,平均得分均高于临界值.高中生社会支持、领悟社会支持水平与心理健康问题呈极显著负相关,主观支持与心理健康问题呈极显著负相关,对支持的利用度与心理健康问题呈非常显著负相关,客观支持与心理健康问题呈显著负相关.
5、高中生的情绪智力、社会支持对心理健康问题的联合解释率为38.1%,其中领悟社会支持的解释率最高.
6、通过心理干预改变社会支持、情绪智力,可以提高高中生的心理健康水平.
第七篇情绪与心理健康论文摘要范文：大学生愤怒情绪特征与心理健康的关系及其干预研究
愤怒是人在遇到挫折时的最常见反应,是人类的一种基本负性情绪.现实中,愤怒反应的后果有一些是有害的,可以导致心身健康的下降、人际关系的破坏、甚至严重社会问题的发生等.而近年来国内大学生中出现了许多心理健康问题,诸如自杀、校园暴力事件等时有发生,其原因可能是因大学生过度的愤怒反应和情绪处理不当而引起的.因此,明确大学生愤怒情绪与心理健康的关系,探讨大学生对愤怒情绪管理的有效措施,意义重大.本研究旨在：1、探讨大学生的愤怒情绪特征与其心理健康的关系.2、了解宽恕水平对其愤怒情绪的影响,为下一步的实验提供理论依据.3、检验积极认知再评价的干预措施对降低大学生愤怒水平的有效性.
研究一：大学生愤怒情绪与心理健康的相关研究
研究方法：以班级为单位,随机抽取在校大学生248例,使用状态-特质愤怒表达问卷(STAXI-2)和一般健康问卷(GHQ-28)分别测量大学生的愤怒情绪特征、心理健康状况.通过独立t检验,比较男、女大学生在愤怒各因子上的差异情况.通过Pearson相关分析,考查愤怒各因子与心理健康各指标之间的相关性；利用多因素回归分析,考查愤怒各因子对总体心理健康的贡献情况.
研究结果：①男生的内向怒和愤怒外控显著高于女生.②大学生的状态怒、特质怒、内向怒及愤怒控制都与其心理健康有一定的相关性.③状态怒、特质怒、内向怒和愤怒控制对大学生总体心理健康的回归达到显著水平方程.
研究二：大学生的宽恕水平与愤怒情绪的相关研究
研究方法：所有被抽取到的大学生在填写STAXI-2和GJQ-28的同时,都填了人际侵犯动机问卷(TRIM-18),以反映大学生的宽恕水平.通过Pearson相关分析,考查宽恕各动机与愤怒各因子之间的相关性；比较高低宽恕组在愤怒情绪各因子上的差异情况.
研究结果：①回避、报复动机与状态怒、特质怒、内向怒、外向怒均成正相关,与愤怒控制负相关；善意动机及总体的宽恕水平与状态怒、特质怒、内向怒、外向怒均成负相关,与愤怒控制正相关.②低宽恕组的状态怒、特质怒、内向怒和外向怒均显著高于高宽恕组,在愤怒控制上显著低于高宽恕组.
研究三：宽恕干预降低愤怒情绪的实验研究
研究方法：根据人际侵犯动机问卷得出所有被试的宽恕水平,从宽恕水平低于其平均数一个标准差以下的30名被试中随机抽取26人,将他们随机分为两组,即实验组和对照组各13人.让被试回忆最近发生的愤怒事件以激活其愤怒情绪,通过生物反馈仪记录被试的心率、皮电以反映即刻愤怒的生理唤醒水平.要求实验组对愤怒事件进行积极认知再评价；对照组仅休息5分钟.干预之后要求被试再次回忆其愤怒事件,同时记录其生理指标.结束后所有被试立刻填写Speilberger的状态怒问卷.一个月后要求所有被试填写Speilberger的特质怒问卷和愤怒表达问卷.
研究结果：对照组与实验组第一次回忆时记录的心率均显著高于身体放松时的；干预后实验组的心率、皮电显著低于对照组(P<,0.05)；干预后实验组的状态怒显著低于对照组(P<,0.05)；干预一个月后,在特质怒、内向怒、外向怒、愤怒控制上,实验组与对照组之间没有显著差异(P>,0.05).
通过以上研究得出以下结论：
1、在愤怒情绪的表达上,男生较女生更不爱表露自己的情绪,一般压抑自己的愤怒情绪,将其指向于内.因而为防止愤怒表露在外而做出的认知努力更多一些,即对外向怒的控制水平上也高于女生.
2、大学生的愤怒情绪特征与其心理健康的关系密切.如,高频率、高强度的愤怒体验不利于个体的心理健康；压抑愤怒情绪的习惯也可引发一些心身症状,不利于个体的心理健康.良好的愤怒控制能力有利于个体的社会适应,能够促进心理健康.
3、低宽恕水平的大学生易于愤怒,愤怒表达水平较高,或者将其表现于内或者表现于外,且对愤怒的调节控制能力也较差,即使用认知策略以处理或解决矛盾冲突的能力差,容易做出冲动行为.
4、积极认知再评价的宽恕干预可以缓解低宽恕大学生即刻的愤怒体验水平.仅一次干预对相对稳定的愤怒特性：特质怒、内向怒、外向怒等无显著影响,而对愤怒控制的影响虽未到达显著水平,但有一定变化的趋势,还需进一步的实验研究.
第八篇情绪与心理健康论文摘要格式：初中生学业归因方式、学业情绪与心理健康
目的探讨初中生学业归因方式和学业情绪对心理健康的影响.方法采用问卷调查法,以山东省3所中学的511名初中生为被试.结果①不同年级初中生的能力归因存在显著差异,初一学生的能力归因高于初二、初三学生(P<,0.05),②不同性别和年级初中生的学业情绪存在显著差异,男生的积极低唤醒学业情绪和消极低唤醒学业情绪显著高于女生(P<,0.05),初一学生的积极高唤醒情绪低于初二、初三学生(P<,0.01,P<,0.05),③不同年级初中生的心理健康水平存在显著差异,初一学生的考试镇定低于初三学生(P<,0.01),④学业归因方式和学业情绪对心理健康具有显著预测作用.结论初中生的学业归因方式和学业情绪是其心理健康的重要影响因素.
第九篇情绪与心理健康论文摘要：大学生情绪管理能力与心理健康的关系研究
大学生是国家建设的栋梁,良好的心理素质是大学生成才的重要保证.情绪对大学生的心理健康有着重要的影响,长期不适的情绪会严重危害大学生的身心健康.迄今为止,国内尚无有人对大学生的情绪管理与心理健康的关系进行研究.本研究为此进行了初步探讨.
本研究在开放式问卷调查和访谈的基础上自编了适用于大学生群体的情绪管理能力初测问卷,根据初测问卷结果,进行了修订,形成了正式的大学生情绪管理能力问卷,并用该问卷调查了大学生情绪管理能力的特点.探讨了大学生情绪管理与心理健康的关系.结果明： (1)自编的大学生情绪管理问卷具有良好的信度和效度,符合心理测量学的要求,可作为大学生情绪管理能力的测量工具. (2)大学生情绪管理能力可分为理智调控情绪能力、控制消极发泄能力、寻求外界支持能力、控制消极暗示能力、积极补救能力五个维度. (3)普通大学和重点大学的大学生在理智调控和寻求外界支持两方面的能力上存在差异显著,前者优于后者.女生的理智控制能力和寻求外界帮助能力显著高于男生.大学生在情绪管理总分和理智调控情绪能力上都呈现先上升后下降的趋势,表现为二年级>,一年级>,三年级>,四年级；在控制消极发泄能力上呈现逐渐下降的趋势,表现为一年级>,二年级>,三年级>,四年级.文科大学生寻求外界帮助的能力显著强于理工科大学生.不同生源地的大学生在情绪管理能力上无显著差异. (4)活动与爱好、社会支持对大学生情绪管理能力存在及其显著的影响.生理因素、性格因素和知识背景对大学生情绪管理能力也有影响. (5)大学生的心理健康水平低于全国常模.心理健康各因子存在显著的学校差异和年级差异；女生躯体化和偏执因子分高于男生；理工科学生躯体化、抑郁和人际关系因子得分显著高于文科得分：农村生源学生人际关系和精神病性因子得分高于城市生源学生.| 有关论文范文主题研究: | 关于情绪与心理健康论文范本 | 大学生适用: | 2500字本科论文、2500字高校毕业论文 |
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| 所属大学生专业类别: | 情绪与心理健康方面 | 论文题目推荐度: | 经典情绪与心理健康论文摘要范文题目 |
第十篇摘要范文：青少年情绪调节自我效能感与心理健康的关系
目的探讨青少年情绪调节自我效能感与心理健康的关系,检验性别变量在其中的调节作用,为提高青少年心理健康水平提供依据.方法采用情绪调节自我效能感量表(修订版)和中国中学生心理健康量表,对分层整群随机抽取的广州市初一至高三学生1 077名进行问卷调查.结果学生情绪调节自我效能感总均分及各因子分与心理健康总均分及各因子分均呈显著负相关(P值均<,0.05).回归分析发现,表达积极情绪效能感(POS)中只有表达快乐/兴奋情绪效能感(HAP)对偏执有显著负向预测作用(β等于-0.075,P<,0.05),管理消极情绪效能感(NEG)的3个因子对心理健康各因子均具有显著负向预测作用(β值为-0.201～-0.069,P值均<,0.05).性别在管理消极情绪效能感对心理健康影响中起调节作用.结论青少年情绪调节自我效能感直接影响心理健康.与男生相比,女生管理消极情绪效能感越低,越容易出现心理健康问题.
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情绪与心理健康引用文献:
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[2] 情绪与心理健康论文参考文献 情绪与心理健康核心期刊参考文献哪里找
[3] 情绪与心理健康论文大纲模板 情绪与心理健康论文大纲怎样写
