《小学数学核心素养体系下的运算能力》
本文是数学和核心素养方面有关自考开题报告范文与小学数学有关大学毕业论文范文.
摘 要：小学数学学科核心素养主要包括了运算能力、模型思想、推理能力、数据分析观念等,运算能力是依据法则和运算律正确进行运算的能力.运算能力是小学生在数学学习过程中应该获取的基本能力,因此当前的小学数学学科教学和活动中,教师要将学生的运算能力培养融合进学科教学目标中.本研究立足核心素养教学目标,分析养成学生运算能力的关键办法,旨在突破当前小学数学教学中运算能力养成不足的问题.
关键词：小学数学;核心素养;运算能力
一、 引言
数学学习过程中,学生的预算能力和其数学素养养成效果直接相关,只有学生具备了基本的运算能力,才能够带动其他模块的知识学习,同时为后续的数学学习奠定良好基础.结合日常练习、作业和考试结果来看,相当一部分小学生的运算能力其实不容乐观,因此要求小学数学教学在指导教学活动的时候可以合理选择运算教学方法,助力小学生的运算能力养成目标达成.
二、 拓展解题思路,形成思考习惯
传统教学模式影响下的小学数学教学活动中,学生在运算学习环节缺乏主动性,计算思路比较单一,容易在计算中遇到难题,导致计算过程缺乏灵活性和拓展性.基于此,我们在指导小学数学运算教学环节的时候,应该合理选择思路启发方式,给学生更为宽阔的思考空间,突出学生的主体性,允许学生出错和自我纠正,大胆思考,形成开放性的思考和学习空间,利于学生的思考习惯养成,对其解题能力提升也有帮助.比如在日常的计算指导过程中,我们可以选择具有思考意义的练习题,比如“6×（3-2）”和“6×（3+2）”,就可以指导学生对比计算过程,关注“括号内的加减”,鼓励学生分析计算方法,有的学生就说“6×3±6×2”,有些学生认为“先计算3+2或者3-2,再乘以6”等,这些思考过程都体现了学生的内在思维过程,教师这时候做好引导就可,合理评价学生的思考结果,引导学生形成自我探究和学习的习惯,利于提升运算教学指导质量.
三、 渗透运算技巧,提升运算能力
运算技巧教学是提升学生运算能力的关键方式之一,因此在指导运算教学活动的过程中,我们应该积极落实技巧渗透,体现对学生核心素养的关注.小学数学运算教学中,我们常见的就是公式运用错误、乱用公式、公式记不住等问题,针对这些在运算教学中比较集中的问题,在指导教学活动的过程中可以引导学生小组合作,突出讨论和应用教学,提升问题解决效率,渗透方法技巧,相互学习和帮助,共同提升.例如,“加法交换律和结合律”的知识点教学中,我以多媒体课件展示教学内容：“张大爷今天骑自行车出行,上午骑了38km,下午骑了55km,你帮助张大爷计算一下,今天他一共骑了多少km?”,课件展示之后,我要求学生口头列出算式,然后以板书形式呈现出来“38+55等于（ ）（千米）”,然后我要求学生小组讨论比较简单的计算方法,学生在合作学习之后,得出结论,如“40+55-2等于93（千米）、38+（2+53）等于93（千米）”等,这些算式充分体现了学生在简便运算思考过程中的思维进程,能够结合实例引导学生体会“加法交换律和结合律”的相关知识,符合小学生的思维过程和理解能力水平,同时提升了运算正确率.
四、 数学思想引领,体现运算规律
数学思想方法在数学教学活动中的体现能够给学生带来全新的学习思路,对小学生的综合素质能力发展有积极意义,更符合核心素养培养的教学目标.数学思想包括很多,如常用的分类讨论、化归思想以及数形结合等等,在日常数学学习中都可以给学生提供思路.为了强化学生的数学意识,我们在指导数学教学活动的过程中,运算指导需要体现严谨的数学思维,落实核心素养目标.如在运算教学中渗透化归思想,可以以实际数据作为导入内容,如我出示一组数据：：18、19、21、24、28、（ ）,要求学生按照规律填空.首先需要观察前后两个数的变化或者是第几个数是“几”,引导学生计算相邻数字的差值.結合运算结果我们可以得出,18和19相差1,19和21相差2,21和24相差3,24和28相差4,由此可推导出28和下个数字相差5,因此未知数值就是33.结合运算教学引导学生掌握数学运算的基本思想方法,是提升他们运算能力的最有效方式.
五、 结束语
综上,小学生的运算能力培养是一个漫长的过程,教师在指导教学活动的过程中需要合理掌握教学方法,以核心素养目标落实作为基础,关注学生解决实际问题的能力养成.针对目前小学数学运算教学指导中的不足,作为教学工作者要积极分析其中的不足,并做好方法引导.上文主要分析了小学数学教学中培养学生计算教学的方法,旨在全面优化运算教学质量,为学生日后的学习奠定基础.
参考文献：
[1]张小曼,张慧娟.提高小学数学运算能力的有效措施[J].读写算：教师版,2016,21（37）：235-2136+238-239.
[2]张家萍,王丽萍.聚焦数学核心素养下的学生运算能力的培养[J].考试周刊,2016,20（52）：1182-1183+1185-1186.
[3]刘双芹,张丽佳.聚焦数学核心素养下的学生运算能力的培养[J].新课程,2017,21（8）：210-212+215-216.
作者简介：
张彩华,广东省广州市,广州市海珠区赤岗小学.
该文结论,本文是关于经典数学和核心素养专业范文可作为小学数学方面的大学硕士与本科毕业论文数学和核心素养论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献.
数学和核心素养引用文献:
[1] 数学和核心素养毕业论文的格式范文 关于数学和核心素养硕士论文范文8000字
[2] 数学和核心素养论文范文数据库 数学和核心素养方面论文范文文献2000字
[3] 数学和核心素养硕士论文开题报告范文 关于数学和核心素养类在职开题报告范文2万字
