《思维导图在初中英语课堂中的应用探究》
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摘 要：如今,随着经济社会高速发展,我国与国际间的交流日益增多,英语作为重要的国际交流用语,对英语这门语言的运用能力成为了人才培养必备的技能.素质教育阶段是学生接触英语的初期,也是奠定基础的关键阶段,培养良好的英语学习兴趣和习惯,扎实学生的基础知识,是现阶段英语教学的重要目标.思维导图作为一种新兴的教学手段,在教育教学中的应用十分广泛,也产生了不错的反响.因此,本篇文章对思维导图在英语阅读、语法、写作教学中的实际应用进行探究,以此供同行借鉴和参考.
关键词：思维导图;初中;英语
思维导图是一种利用图形进行学习的工具,图像的形成和完善的过程就是学生探究、理解知识的途径.通过这一手段,能够有效突破传统的思维束缚,在中心主题概念的带领下向细节化的知识进行拓展,从而帮助合梳理知识,形成完善的知识网络框架.在初中阶段的英语教学中运用思维导图,既能够巩固扎实学生对基础知识的掌握和理解,还能激发学生的自主探究意识,从而形成思维能力的发展和拓展,提升英语核心素养.
一、思维导图在阅读教学中的应用
阅读教学是英语教育的基础部分,通过阅读学生能够积累到词汇、语法等基础知识,为语言表达、交流等能力奠定基石.在现阶段的教学中,阅读教学往往采用教师单方面讲授的方式,严重影响着学生对阅读的参与度,降低了教学的整体效率.而将思维导图运用到阅读教学中,能够清晰阅读的思路,并有效激发学生的主观能动性,从而带动课堂整体效率的提升.
阅读教学是一个阶段性的过程,因此在应用思维导图的过程中,教师可以根据阶段性特征来实施教学.在课前阶段,阅读是粗读、略读,教师可以引导学生通过预习阶段的理解,初步确定文本的中心主题、关键词等等内容,从而为导图的绘制奠定基础.而在讲授过程中,阅读是精读、细读,这时学生就要在初步框架的引导下,逐步补充思维导图.在这一阶段,教师要通过设置任务、提出问题等方式引导学生对内容进行自主阅读和探究,学生利用师生互动、小组合作等等方式,构建出完整的思维导图.在巩固提升环节中,阅读是回忆、反思,在这一过程中,教师要对内容进行总结和分析,帮助学生不断完善思维导图,从而得到能力的巩固和提升.
二、思维导图在语法教学中的应用
在英语学习过程中,语法是工具,也是瓶颈.多数学生对语法学习兴趣较低,还存在畏难心理,严重制约着语法学习的质量.而学生出现这些问题的原因主要是由于语法内容杂乱繁多,学生没有良好的记忆方法,因而造成如今的现状.而在英语语法教学中融入思维导图这一方法,能够有效提升语法知识的记忆力和准确性,还能有效复习和拓展相关知识,从而逐渐提高语法学习的兴趣,得到英语综合能力的提升.
例如,在讲授《Teenagers should be allowed to choose their own clothes》这节课时,语法重点在于掌握被动语态.而在之前的学习过程中,学生也曾了解过相关的内容.因此,教师可以以此为契机,让学生通过小组合作的方式绘制被动语态的思维导图,将思维导图大致划分为：结构形式、各种时态的被动语态、主动形式表被动意义、被动语态的特殊形式、不能用被动语态的情况五部分,让学生通过合作来完成完整的思维导图.通过这样的方式,能够使学生逐步养成梳理总结语法重点的良好习惯;同时,还能有效检验和巩固学生对被动语态的掌握情况,从而提升对语法知识的理解,实现英语能力的提升.
三、思维导图在写作教学中的应用
写作是学生英语表达能力的直观体现,在素质教育日益发展的当下,对于写作能力重视程度越来越高.但在实际的教学过程中,篇章结构散乱、文章缺乏连贯性等等问题十分突出,使得学生英语写作水平较低.而将思维导图运用到写作教学中,能够帮助学生梳理写作逻辑,进而更加灵活地运用词汇、语法等方面的知识,开阔写作的视野、激发合理的想象,提升英语写作能力.
例如,在教授《How can we become good learners?》这节课时,写作的话题主要是谈论英语学习的方式、方法,给出朋友合理化的建议.首先,教师要引导学生利用思维导图归纳写作内容,中心主题在于“the beast way to learn English”,可以延伸出：speaking、writing、word、listening、grammar五个方面,从而形成了十分清晰的写作思路.之后,可以在导图中尽可能多地整理相关的写作词汇和句型,从而保证作文内容的多样性.通过这样的方式,使得學生的写作过程更具条理性,内容也更加丰富,有效保障了文章的质量.
总而言之,在初中阶段的英语教学中融入思维导图这一方法是合理且有效的,能够提升学生对课堂的参与感和投入程度,还能有效激发学生的自主探究意识,从而对综合能力的增强提供保障.但思维导图法是一种新兴的教学方法,对其的研究也在不断深入的过程中.因此,教师还要不断地关注最新的研究成果,同时结合学生的需求和特点以及实际教学经验,进行合理化地革新与发展,从而使得思维导图法能够发挥最佳的教学效果.
参考文献
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[2] 冯琳琳. 思维导图在初中英语教学中的应用研究[J]. 课程教育研究,2019（40）：126.
括而言之，此文为一篇关于思维导图和初中英语方面的大学硕士和本科毕业论文以及英语课堂相关思维导图和初中英语论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
思维导图和初中英语引用文献:
[1] 思维导图和初中英语论文范本 思维导图和初中英语专升本毕业论文范文2000字
[2] 思维导图和初中英语自考开题报告范文 思维导图和初中英语方面有关硕士学位毕业论文范文8000字
[3] 思维导图和初中英语语法本科论文怎么写 思维导图和初中英语语法方面论文写作资料范文5000字
