《幼儿园舞蹈编排与教学技巧的探究》
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摘 要：随着社会的迅速发展,人们的生活水平日益提高,因此,素质教育越来越受到关注.幼儿园阶段作为我国义务教育中的启蒙阶段,更应该大力提倡素质教育.舞蹈是幼儿提倡园素质教育的手段之一,舞蹈具有多样性,且生动、活泼,是孩子人非常喜欢的活动方式之一.因此,教师要根据幼儿自身的特点,编排出符合幼童的舞蹈,使幼童的德、智、体、美、劳等方面能有所提升.本文将阐述幼儿园舞蹈编排中存在的问题,并提出相应的教学技巧.
关键词：幼儿园;舞蹈编排;教学技巧
孩子天生就爱蹦爱跳,因此,在幼儿园对幼儿进行舞蹈教学是顺应孩子的天性和发展的一种教学方式,也有助于孩子的世界观的培养.练习舞蹈本身就有益于我们的身体健康,同时还能培养我们的审美和艺术感.将舞蹈引入幼儿教学中,不仅有助于培养孩子对美的感受,同时还能协调孩子的肢体,让孩子通过肢体语言表达自身感受.因此,幼儿园教师在舞蹈编排上应该善于发现幼儿身上的特性,同时结合各个舞种所具有的特色,编排的舞蹈动作要符合孩子的体质,帮助孩子协调肢体,并使孩子收获快乐.
一 幼儿园舞蹈编排存在的问题
(一)幼儿园舞蹈编排教师专业能力低下
老师在教育活动中起到的作用是十分重要的.但是我国儿童舞蹈教学起步晚,所以幼儿园舞蹈编排的老师专业能力比较弱,并不具备创新舞蹈动作能力和编排能力.而且由于我国舞蹈教学中并没有针对幼儿园舞蹈教学的课程,没有明确教学目标和教学内容,因此也没有形成完整的幼儿园舞蹈教学的系统.同时,由于教师们的舞蹈水平参差不齐,在教学过程中因为没有足够的舞蹈编排经验,这就会影响着幼儿学习舞蹈的质量[1].其次,在幼儿教师中,舞蹈专业比较的教师所占比重特别小,教师资源严重不足,现有的幼儿舞蹈教师资源很难满足实际的幼儿舞蹈教学需要.而且,由于幼儿舞蹈教师行业并没有利于专业的培训项目,教师能力的提高受到了阻碍.
(二)幼儿园舞蹈编排忽视儿童自身特点
从目前的幼儿园舞蹈编排情况来看,部分幼儿园舞蹈编排形式单一,绝大多数的舞蹈动作都是照搬网上的,缺乏创新.在舞蹈教学中,幼儿舞蹈教学比较特殊,首先要让孩子感兴趣,兴趣才是孩子最好的老师,这就要求在教师在进行幼儿舞蹈编排时,要使舞蹈具有趣味性.但是就当下的幼儿舞蹈作品的编排情况来看,舞蹈编排过于成人化,没有从幼儿自身出发,忽视了幼儿身上的特点.如此一来,就增大了幼儿学习舞蹈的难度,在学习过程中就可能出现兴趣低下,学习积极性不高的问题.学生学习效率低,就会大大影响老师的教学进度.
(三)幼儿园舞蹈教学系统不完善
目前的幼儿园舞蹈教学系统存在着比较大的问题.幼儿园的舞蹈教学的受众是幼儿,但是目前市面上并没有相应的舞蹈教学教材,因此,教师在授课时只能使用舞蹈专业教材,但是专业教材里所涉及的内容并不适合幼儿教学.与此同时,因为缺乏专业的知识和丰富的教学经验,舞蹈老师很难明确教学目标,直接影响了教学质量[2].没有完善的教学系统,老师也很难掌握学生的基础,在进行教学的时候难以因材施教,影响舞蹈教学进程.而且,教学模式单一,儿童知识机械地模仿老师的舞蹈动作,失去了学习舞蹈的主动性.
二 幼儿园舞蹈编排教学技巧
(一)对舞蹈编排进行创新
想要更有效地进行舞蹈教学工作,就要对舞蹈编排进行创新.教师要创新舞蹈动作应从舞蹈题材入手,舞蹈本身就是丰富多样的,因此,要深度挖掘舞蹈题材,激起幼儿学习的兴趣,充分调动幼儿学习的积极性.要挖掘素材,首先应从现实生活出发,将现实生活中的片段融入舞蹈动作,例如：垃圾分类、扶老人过马路、捡垃圾、遵守交通规则等,让孩子在学习舞蹈动作的过程中同时也能学习到日常生活中的小事,达到一举两得的效果.其次,还可以在舞蹈动作中加入民族特色,例如：傣族泼水节的泼水动作、苗族的对山歌、采摘茶叶等,让孩子能了解到各个民族的特色.也可以从童话故事出发,角色扮演,帮助孩子建立正确的世界观.
(二)加强训练幼儿基本功并帮助幼儿理解舞蹈动作
学习舞蹈需要基本功这是毋容置疑的,对于幼儿来说,舞蹈主要是帮助孩子协调肢体,因此基本功的训练并不难,主要是调整动作幅度的大小、动作标准与否,以及柔韧度和幼儿对于舞蹈动作的美感体验.所以在基本功训练时,教师应根据幼儿的身体素质情况调整训练方式来进行舞蹈教学.多听音乐,来培养孩子的节奏感,可以从转头、抬臂、举手、压腿、踢腿等方面纠正幼儿的舞蹈动作.为了让孩子能够更好的理解并調整舞蹈动作,可以通过展示图片或通过画图画的方式.同时教师在进行教学活动时还可以适当讲述舞蹈故事,吸引幼儿的兴趣,
因为大多数幼儿舞蹈都是通过故事改编的,而孩子天生就会对故事产生浓厚的兴趣,这样就自然加强了幼儿对动作的理解,提高了幼儿舞蹈的排练效率[3].
(三)幼儿教师应提高专业素质并改善教学方法
为了能够更好的进行教学活动,教师应该注意对自身能力的加强.学习关于幼儿舞蹈排练的知识,不放弃任何一个可以培训的机会,并针对幼儿的自身特点对舞蹈排练进行相应的调整,改善传统的教学模式,更有效的进行教学.幼儿教师还应该努力改善教学方法,可以适当调整舞蹈动作的顺序,遵循先易后难、先简后繁、先整体后动作的原则,这样可以大大降低幼儿的学习难度,增强幼儿学习的自信心.教师也应注意孩子在学习过程中遇到的问题,及时纠正错误,在保持良好的课堂氛围的同时,鼓励幼儿表达自己的感受,让幼儿参与到舞蹈编排的过程中,使他们能够不断进步,努力成长,建立起对舞蹈的信心.
三 结语
综上所述,幼儿舞蹈教育对幼儿的身心健康起着至关重要的作用.因此,在幼儿舞蹈编排时要重视舞蹈编排存在的教师专业能力低下、忽视儿童自身特点以及教学系统不完善等问题.在实际教学过程中应在对舞蹈编排进行创新的同时加强训练幼儿基本功并帮助幼儿理解舞蹈动作,而教师自身也应注意提高专业素质并因地制宜,适当改善教学方法,真正做到寓教于乐,让幼儿对舞蹈产生兴趣,以促进幼儿的全面发展.
参考文献
[1]宁芝兰.幼儿园舞蹈创编、排练的实践分析[J].教育观察,2019,08（12）：40-41.
[2]刘晓琴.浅谈幼儿园舞蹈编排及教学技巧[J].才智,2020,（03）：66.
[3]韩彬.谈幼儿园舞蹈教学的意义和发展对策[J].才智,2018,（36）：70.
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幼儿园和舞蹈引用文献:
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