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第一篇论文摘要：法律专业(专科)实训与实践教学研究
开展专科法律专业的实训与实践教学意义重大.法律专业实践教学包括审判观摩、模拟审判、法律实践等形式.开展法律专业实训与实践教学应完善制度 ,提高教师素质 ,加快硬件建设.
第二篇摘要范文：高等教育自学考试法律专业(专科、本科)简介
（３）婚姻家庭法、行政法学为选考课程,自学考试法律专业专科毕业生必须选专科未考过的课程.（４）应考者在全部课程考试合格后必须撰写毕业论文.毕业论文及答辩由主考院校组织实施.五、主考院校：河北大学六、主要课程说明１.马克思主义哲学原理该专业..
第三篇法律专业专科论文摘要：法律专科教学特点之我见
法律本科教育在我国设点较多,但法律专科学校,目前在我国仅有三、四所,且多系新建学校.如果说法律本科已经有了一定的教学模式,现在的问题是如何改进和完善,那么,法律专科的教学模式则尚在探索之中.法律本科教育与专科教育,在社会地位、教师待遇等方面本不应有高低之分,但在培养目标方面确应有所分工.本科教育培养法律专业师资及应用型人才,法律专科教育则当以专门培养应用型人才为目标,强调实践能力的培养.
第四篇法律专业专科论文摘要模板：法律执业资格的取得:基于教育背景与考试要求的考察
我国法律执业资格取得方式的立法沿革经历了四个阶段.1978～1986年:对所有法律职业无学历与考试要求,1986～1995年:只对律师有学历与考试要求,从1995年起:对法官、检察官也有了学历要求,从2002年起:所有法律职业有学历和考试要求.尽管经过了多次改革,我国现行法律执业资格取得的教育背景条件和考试要求方面仍然存在很多问题:不合理的学历要求,即并不要求经过法学专业教育,不科学的考试方式,即没有法律实务考试和面试,通过率过低,不符合新时代对法律人才的需求.为此,应当从以下四个方面进行改革:应当将报考者学历限制为法学专业,应当增加司法实务考试和面试,应当平等确认司法机关领导的执业资格,应当整体提高司法考试的通过率.
第五篇法律专业专科论文摘要怎么写：近代中国司法官考试研究
近代中国司法官考试是中国法律近代化的重要组成部分,但学术界对其研究不多,特别是系统性研究则更少,仅有部分学者对其某一方面或某一阶段进行了研究.本文以近代中国司法官考试研究为选题意在对近代司法官考试进行系统的纵向研究,既对三个不同时期的司法官考试进行分别研究,也对其进行了纵向的对比性研究,既研究司法官考试制度,也研究司法官考试的举行及与之相应的司法官培训的举办.文中结合司法官考试的相关史料分析了司法官考试在当时取得的积极意义,同时也分析了其存在的不足之处.对近代中国司法官考试的研究,也为当下我国推行的司法考试改革提供一定的启示.论文研究主要采取了两种研究方法:文献研究法和个案研究法.论文共分为五大部分:近代中国推行司法官考试的动因、清末法官考试、北洋政府时期司法官考试、南京国民政府时期司法官考试、近代司法官考试的影响与现代启示.论文的主要内容如下:司法官考试之所以在近代中国得以推行,是和当时我国所面临的国际国内形势紧密相关的.官制改革在清末得以全面开启,通过官制改革,学堂选官便成了其改革的主要内容.而在清末各种法律学校的快速兴起,使习法的学生迅速增多,使得从法科学生中选官成了现实可能.司法主权是国家主权的内容,西方许多国家在中国所确定的领事裁判权是对我国司法主权的破坏,因而组建自己的司法机关和司法队伍便成了收回法权的应然需要.在近代中国的整个历史时期收回法权是司法官考试的基本出发点,也是近代
司法官考试与培训制度贯穿的一始终不渝的历史使命.近代中国法学教育得到了快速的发展,特别是公、私立法科学校如雨后春笋地相继设立,为社会培养了大批的懂法律、明法理的优秀法科人才,又加之当时留学海外的学生中也有许多是研习法律的,这都为近代中国司法官考试制度的出台与施行奠定了人力资源基础.随着近代各级司法机构的纷纷设立,需要选拔优秀的司法人才加入司法机关,因而司法官考试便成为一种现实的急切需要.
清末是中国历史上一个大变革、大转型的关键时期,这一时期在学习和了解国外先进的司法制度后,改革了传统的国家机关的设置,将大理寺改为大理院,将刑部改为法部.随着各级审判机构的相继成立,选拔和任用合格的审判人员则相应的提上了议事日程.为了保障法官考试(在名称上清末称为法官考试,但其包括推事与检察官考试两部分)活动的有序、规范进行,清政府颁布了相应的一系列的可供操作的具体制度,并对法官考试做出较全面的规定.并且清末法官考试制度在当时得到了有效的施行,于宣统二年按照法官考试制度的规定举行了第一次全国性的法官考试活动.通过这次法官考试的举行,为司法机关录取了一批合格司法人员.清末法官的任用采用考试选拔,在当时经历了一个逐步演变的过程,即从最初的重视法官人选的经验、资历到经考试合格任用的一个过程.由于司法的职业特性所决定,对法官人选不仅需要其懂得专业性的法律知识,同时更应该有相应的审判经验为基础.所以在选拔法官时清政府特别注重其法律经验.考试任用法官是在学习西方经验和对我国传统的科举考试制度的承继,因而清末法官考试制度应当是“中西合璧”的产物.清末法官考试在中国政治制度史上是一个创举,开启了近代中国司法官考试的先河.之后的南京临时政府时期、北洋政府时期、南京国民政府时期的司法官考试都是在其基础上产生的.清末关于法官考试的制度尽管是比较全面和具体的,但这一制度本身在实践中并未体现其应有的价值.如法官考试的资格条件在实践中一而再、再而三地降,制度制定时没有能够考虑现实中的实际情况,没有进行充分的调研与论证,所以其通过制度设计所追求的理想太高,最终致使理想与现实落差太大,从法官考试录取人员的生源情况来看,此次法官考试并没有达到预期的目的,通过法官考试所录取人员大多是“旧人”,即刑幕、举贡、五品以下之京外官,考试制度所规定的纪律没有能够在实践中得到严格的实施等.
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北洋政府时期是中国历史上一个政局不稳定的特殊时期,出现了军阀之间的长年混战,但司法官考试在这期间得以沿袭下来.北洋政府时期的司法官考试制度是在承继清末法官考试制度和南京临时政府时期的法官考试制度的基础上产生,同时又对其考试制度进行了相应的改造.其既有司法官考试自身的一套完善的制度,能够有效保障司法官考试活动的有序开展,同时也有关于司法官考试的配套制度,从而使司法官考试制度更为完整.该时期的司法官考试制度具有以下几个特点:关于司法官考试的制度内容具体、可操作性很强,制度中有许多人性化的条款,体现了利民、便民的人本法律观,对司法官考试的程序和考试组织机构设置严密,有力地保障了司法官考试活动的开展等.北洋政府时期的司法官考试制度由于受当时历史条件和法治发展状况的限制,其制度设计难免存在许多不足,如从制度内容来看,其缺失了“罚则”部分,其对口试科目及口试方法规定不够明确,致使在口试过程中考官的裁量空间过大,不利于客观公正的选才,甚至会出现以貌取人的现象,司法官考试的资格条件对外文太过重视等.北洋政府时期的司法官考试按照规定得到有序举行,通过举行一次甄拔考试和五次司法官考试,为司法机关选拔了一批德才兼备的人才.其考试活动的开展是有序进行的,从报考、资格审查、考场安排、考试题目、试卷的评阅、分数的核定、初试人员的分发学习及再试,都是根据司法官考试制度规定进行的.通过司法官考试进入法官队伍的人员大都是从法律学校修习法律而毕业的,这利于实现司法官的精英化和形成一个法律职业的共同体.
南京国民政府时期司法官考试属于高等文官考试的一部分,而当时关于文官考试政府出台了一系列的考试制度,因而司法官的考试相应地准用高等文官考试的相关法律制度.同时这一时期也颁布关于司法官考试的相关的专门性的考试制度,如《法官初试暂行条例》、《高等司法官考试条例》、《司法官任用暂行条例》、《司法官考试条例》等.与清末和北洋政府时期的司法官考试制度不同,该时期关于司法官考试的法律制度是最为全面和完整的,在制度设计上进行了许多创新.其关于司法官考试的具体内容上也规定得相当具体,既规定了法官考试的与试资格、组织机构、考试程序、考试科目与内容、分数核算等,同时也规定了关于司法官考试的一系列的具体施行规则.这一时期尽管经历了八年抗日战争,但同时其也是近代中国历史上开展司法官考试活动最频繁的时期,先后举行了近五十次的司法官考试,录取了一批又一批的考试合格者,并将其充实到了司法队伍之中.从其考试试题来看,该时期的司法官考试除了注重应考人的法律知识和法律应用能力外,还注重考生的思想政治方面的考试,特别注重党义、党纲的考试.不仅举行正式的司法官考试活动,期间还举行了八次临时司法官考试,解决了当时司法人员短缺的现实困难.但该时期的司法官考试制度关于司法官考试的资格条件的规定,过于注重实践经验,如具有司法实践经验的人员凭其司法的经验和阅历即可取得任用资格.这种对法律实践经验的规定,在实践中往往较难把握,同时也给了许多人以投机取巧的机会.
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在近代中国历史上,司法官考试是和司法官培训紧密相联的.在清末,虽然没有举行法官培训活动,但在法官考试制度中规定考试合格人员应当分发学习.而北洋政府时期和南京国民政府时期,司法官培训是作为司法官考试制度的一个非常重要的配套制度予以颁行的.既颁布了司法官培训制度或规程,同时在实践中举办了多期司法官的培训活动,有力地配合了司法官考试的举行.为培训考试合格人员,北洋政府时期先后开设了司法讲习所和司法储才馆,期间司法讲习所举办了四期培训活动,司法储才馆举办了一期培训活动.南京国民政府时期为培养和储备司法人才,开设法官训练所.法官训练所除开办了为法官初试及格人员的培训班外,还办了几期现任法官的在职培训班.司法官培训有力地配合了近代中国的司法官考试的举行,法律教育、司法官考试与司法官的培训是三位一体的,如果仅有某一方面的规定,而缺失了其中之一,那么该国的相关法律制度的体系是不完整的,同时单一的制度设计也很难以在实践中得以有效的实施.通过举办司法官的培训活动,为司法机关培训了大批优秀法律人才,为中国法律近代化进程储备了人力资源.
近代中国司法官考试不仅在制度上是较完备的,而且在三个时期司法官考试按照制度规定的内容得到了有序举行.期间,司法官考试的举行为各级司法机关遴选了许多优秀的司法人员.司法官考试的制度规定与司法官的培训都将司法官应当具备何种素质作为重要内容以对待,凸显了近代中国对司法官应有素质的重视.但近代司法官考试在推行过程中也存在着一个无法克服的矛盾,即理想、制度与现实之间的巨大差异.当代中国正在进行新一轮的司法制度改革,司法考试改革是其中的一个重要方面.借鉴近代中国司法官考试的经验,我们应当在司法考试的程序设计、应试资格、考试方式、司法考试与司法培训的结合、司法考试与法学教育的互动等方面做出相应的改革.
第六篇摘要范文：国家统一司法考试制度十年检讨——以统一性为对象
国家统一司法考试制度运行了十年,通过对这十年实践的实证分析发现,司法考试在统一性上取得显著成绩,但也出现了去统一化的现象,法律职业一体化的目标还远未实现,其原因与我国国情有关.因此一国的司法考试模式必须与本国的权力体制、传统、文化、民族、经济发展情况等实际因素相适应,这是改革和完善我国统一司法考试制度的逻辑起点,改革路径就是先地区化后统一化.
第七篇法律专业专科论文摘要范文：法官:基层司法的主体——全国32个先进人民法庭法官的实证分析
32个先进人民法庭中广义上的法官是基层司法的主体,各人民法庭法官的数量与构成情况及其影响因素各有不同,法官的年龄普遍较年轻,性别上女性比率上升,其中有2个有特色的",女子法庭",,法官根据法庭要求或个人追求均注重学历的提升,法官在工作中不断接受旨在提高职业素质、已形成制度化的各种形式的业务培训并各有成效.这些先进人民法庭的法官有一些共同的特点,如整体素质高,单位及个人均重视专家型法官的培养,法官学习内容与法庭特点相适应,社会变迁使男性、阅历等传统的优势式微等.同时法官队伍建设中也可能存在过度追求学历的形式主义等问题.
第八篇法律专业专科论文摘要格式：湖南法学教育的现状与对策
在全国法学教育产生发展的大背景下,湖南的法学教育可溯源于19世纪末的湖南时务学堂,随后经历了20世纪的引进初创、遭受挫折、全面摧残、恢复重建和改革发展的坎坷历程.进入21世纪,湖南法学教育形成了令全国同行刮目相看的相当规模.实证性的权威统计资料表明湖南法学教育过热与失控的现象应尽快加大力度进行规范.
第九篇法律专业专科论文摘要：《精编法学辞典》中罪名和刑名的词义特点及释义研究
对法律词汇的研究,前人的研究成果主要是从古代法律词汇入手,对现代法律词汇的研究很少.本文借鉴前人的研究成果,以《精编法学辞典》中的罪名和刑名为研究对象,在词义系统理论的基础上,用义素分析法在自然语境中有层次地分析法律词汇的特点,将法律词汇的词义系统与其在《精编法学辞典》中的释义进行分析比较,归纳法律词汇的特点,分析其在《现代汉语词典》（第六版）中的释义,总结了法律词汇进入语文词典在收词、特点选取和释义上的规律.全文共分为五部分.
绪论部分主要介绍了我国现行刑法法律的发展过程以及本文的研究价值、研究现状、研究的内容思路和理论方法.
第一章分析了侵犯公民人身权利、*权利罪的罪名词义系统.根据《中华人民共和国刑法》的规定,属于这个词义系统的罪名共21个.首先根据案例这样的自然语境用义素分析法分析这些罪名的词义系统,清晰地看到这个词义系统中有层次的词义内部特点,再分析这些罪名在《精编法学辞典》中的释义,最后归纳这些罪名在设词和构词理据方面的特点.
第二章分析了侵犯公民人身权利、*权利罪的刑名词义系统.根据《中华人民共和国刑法》的规定和侵犯公民人身权利、*权利罪的案例总结了这个词义系统*有9个刑名.首先根据案例分析这9个刑名的词义系统,得到这9个刑名的词义特点及词义的层次位置关系,再分析这9个刑名在《精编法学辞典》中的释义,最后归纳这些刑名在设词、构词理据和与罪名的对应度方面的特点.
第三章试图探讨法律词汇进入语文词典的规律.将前两章分析的21个罪名和9个刑名在《现代汉语词典》（第六版）中的释义进行分析,根据这些法律词汇的特点,总结这些法律词汇进入语文词典在收词、特点选取和释义上的规律.
结语部分整体概括和总结本文的研究内容.
第十篇摘要范文：高职法律专科培养方向研究
高校扩招和司法考试本科化对高职法律专科提出了新挑战,高职法律专业的生存和发展出现了危机.文章对法律专业落伍的原因进行了分析,并在此基础上探讨了高职法律专业发展的可行性.
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法律专业专科引用文献:
[1] 法律专业专科类论文选题 法律专业专科论文题目选什么比较好
[2] 法律专业专科学论文参考文献 法律专业专科参考文献怎么写
[3] 法律专业专科论文提纲模板 法律专业专科论文提纲怎样写
