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在新课程中,优化体育教学方法、提升体育教学效果成了重要的任务.体育教师对教学方法的选择直接关乎课堂效率,影响着课堂教学效果.伴随着游戏教学法、激励教学法以及情景教学法等不同教学方法的衍生,新型教学方法与传统方法互相呼应,互为补充.对众多教学方法的效果做出正确分析,找寻适宜的方法以促进学生的整体发展成为当务之急.
一、新课程中的几种主要教学方法及其对教学效果的影响
随着体育教学改革的深入推进,许多新型教学方法横空出世,游戏教学法、激励教学法、情境教学法,在这些新兴教学方法之下,体育课堂氛围得到空前活跃,教学效果也得以提升.但需要注意的是,不同的教学方法对于体育教学效果的影响也是不尽相同的.
1.讲解教学法
讲解法是体育教学中最为常用的方法之一,也是新课程中的体育基本教学方法.这是教师通过语言向学生说明动作名称、要领以及方法等的一种教学方法.
通过讲解法,教师以启发性的语言给予学生知识,不仅帮助学生快速掌握体育动作的要领和方法,还能促进学生思维的训练和开发,提升学生认知事物以及分析和解决实际问题的能力.因而,讲解法往往对整个体育教学起到疏通的作用,它使学生对体育课程中的知识点从陌生到熟悉,帮助学生顺利进入体育课程状态,为强化体育教学效果奠定了重要基础.
2.示范教学法
对于体育教学而言,教授学生体育动作技术是重要的内容,也是锻炼和发展学生身体的良好途径.因而,示范法是体育教学中不可或缺的重要方法之一.在教师的正确示范下,学生能够直观地建立起动作概念,继而根据教师的动作要领进行自我练习与强化.通过示范法,学生的兴趣被调动起来,学习的积极性和主动性也有了显著提升,体育课堂的整体氛围得到活跃,师生之间实现了良好的互动,体育教学的效果得以充分体现.
3.游戏教学法
游戏教学法是新课程中的重要教学方法,它是指在教学过程中,采用做游戏的方法,提高学生练习的兴趣,促使学生在浓厚的兴趣和高度的积极性之下完成枯燥或是不愿意练习的动作.譬如在支撑跳跃的教学中,往往会有学生因为恐惧害怕而不敢练习.此时,教师就可以在教学中引入“学兔跳”的游戏,使学生在通过游戏放松自我、减少紧张压力的同时掌握跳跃中的推手动作,从而为学生顺利接受和完成教学任务奠定基础.
游戏教学法改变了传统体育课程枯燥乏味的状况,它将学生从单一的体育训练中解放出来,既使学生通过游戏解放了思想,放松了身心,也为学生更好地接受和理解体育课程做了铺垫.在游戏教学法之下,不仅体育课程因此受益,学生因学业压力大而造成的紧张情绪也会得到舒缓,投入学习时的精神状态更佳,整体的学习效果都会有所提升.
4.激励教学法
激励可谓是体育教师的一门教学艺术,激励运用的得当与否直接关乎学生积极性、自信心的建立,对课堂效果有着极为深远的影响.体育教师可针对学生的不同情况采取适宜的激励方式,帮助学生克服恐惧,建立对体育学习的信心,并以此提升体育教学的整体效果.
激励教学法往往能打破学生对于体育课程枯燥无味与困难的想法,通过体育教师激励性的语言使学生充分认识到自身的价值和作用,从而建立起挑战、克服挫折与困难的勇气.在激励教学法之下,体育课堂变得生机勃勃且充满活力,学生期待通过体育动作的完成证明自己,体育课程的效果也就不言而喻了.
5.情境教学法
情境教学法使空洞抽象的体育教学变得生动具体、了然清晰,原本需要体育教师耗费大量时间讲解的动作要领在情境教学法之下极大地缩短了讲授时间,学生不由自主地投入情境之中,对于动作要领的把握也更为精准.因而,情境教学法极大地提高了教学效率,使得体育教学的效果更好.
二、选择正确教学方法提升体育教学效果的途径
不同的教学方法对于体育教学效果有着不同影响,深入认识其影响的目的就在于选择最为适宜的方法,并将其运用到教学之中,发挥其最好的效果.
1.根据体育教学的目标与任务选择教学方法
体育课程并非只能选择单一固守的模式,教学目的和任务不同,教学方法也应有所区别.譬如对于新授课,教师需要向学生讲解一个新的动作要领,学生要充分理解,就需要教师用大量的语言进行讲解,继而示范.此时,讲解法和示范法的结合较为适宜.而在练习课中,学生需要的是对已学知识进行巩固,此时,练习法、比赛法等教学方法更宜使用.因此,体育教学要想达到良好效果,教学方法必须依据课程的目的和任务灵活选择,合理结合.
教学法和教学方法:【幼童教学法】 第2集 教育的总原则总方法
2.根据教材内容选择教学方法
体育教学的开展受制于教材内容,因而,教学方法的选择也就在很大程度上取决于课程的内容性质以及特点.
在教材内容不一的情况下,教学方法也应多种多样.对于肢体参与较多且较复杂的一些项目,譬如体育舞蹈、体操等,就可以采用分解教学法,待学生逐一掌握后,再采用完整教学法进行巩固.对于那些技术简单的项目,如田径中的跑、跳等,则可以直接运用完整教学法.因而,体育教师应对教材进行充分的分析和研究,继而根据不同的教学内容灵活选择某一种或某几种教学方法.
3.根据学生实际和教师自身特点选择教学方法
在新课程中,学生居于主体性地位,教学活动的开展也应围绕学生进行.因而,体育教学方法的选择就不能脱离学生实际.不同年龄阶段的学生在认知水平和学习能力方面差别很大,对于接受能力强、心智较为成熟的学生则不适宜采取情境教学法.因而,教师在选择教学方法时还需从学生的实际状况出发.
与此同时,要想充分发挥教学方法对教学效果的推动作用,还需结合体育教师的自身特点.体育教师要根据自身特长选择教学方法,在课程中注意扬长避短,通过采用与自身条件相符的方法展示自身教学优势,促使教学效果最优化.
不同的教学方法对于教学效果的影响不同.我们要通过对教法的研究,通过不同教学方法的有机结合达到教学目的,对传统的教学方法进行突破,采用最优的教学方法开展体育教学,推动学生的整体发展.
参考文献
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（责任编辑周侯辰）
总结：本论文可用于教学方法教学法论文范文参考下载，教学方法教学法相关论文写作参考研究。
教学法和教学方法引用文献:
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