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部分初中生有这样的现象：数学、物理、化学都学得很好,就是语文成绩总上不去.为此,教师、家长都很苦恼,尤其是学生,他觉得自己很努力地学语文,甚至花在语文上的学习时间要比其他学科还要多,可就是不见明显效果,这部分学生可定义为语文“学困生”.该如何帮助这些学困生走出语文学习的困境呢?笔者实践概括有以下几个方面.
一、促膝谈心,克服自卑
这部分学生由于语文成绩总是不能提高,产生了厌学情绪,看见语文书就头疼,上语文课就恐慌,拿到语文试卷就畏惧,他们的自卑心理十分严重,导致恶性循环,越怕学越学不好,越学不好越怕学.要想帮助学生走出语文学习的困境,语文教师要与他们进行思想上的沟通、交流,了解他们的思想动态,了解他们在语文学习上的困难,从思想上加以引导.告诉学生学习语文和其他学科一样,只要方法得当,肯努力,成绩一定会有所提高；也要告诉他们语文学习不是一朝一夕的事情,这是一个长期艰苦的学习积累的过程,要有持之以恒的决心；同时还可以通过一些名人的事例告诉他们“我能行”.如希腊演说家德摩斯梯尼,他从小患有严重的口吃,在一般人看来,他要成为演说家那简直是天方夜谭,但他通过口含小石子朗诵等办法,经过长期刻苦的训练,最终成为一名出色的雄辩家,他把“不可能”变成了“可能”.
二、激发兴趣,增强信心
兴趣是最好的老师.要想帮助学困生走出语文学习的困境,就要充分激发他们学习语文的兴趣,从而增强他们学习语文的信心.可用故事激发兴趣,用图片创设情境,用歌曲调动情感等.如教学《饮酒》时,我采用多媒体课件把“采菊东篱下,悠然见南山”的画面展现给学生,一下子就把学生带到这首诗“人与自然和谐相处”的意境中来,然后引导学生看图片并结合生活实际说说自己对这首诗歌内容、情感的理解.这样的学习,比教师空洞的说教要有趣得多、生动得多.学生看图说话有章可循,学起来就容易多了,长此以往,学生对语文学习就会兴趣越来越浓.
三、表扬鼓励,激发热情
每个人都渴望得到别人的赏识,教师的表扬对于学困生而言就显得尤为重要.我们要善于捕捉学困生身上的闪光点,及时给予表扬,从而激发他们学习语文的热情.
1.微笑感化
学困生往往对教师有种敬畏感,对教师一般都敬而远之.我们只有与学困生之间建立起和谐的师生关系,微笑地与他们相处,先和他们做朋友,让他们觉得教师是可敬可亲的,这样他们才能敞开心扉,把学习情况、思想状况毫无保留地告诉我们,从而消除对语文的畏惧感,燃起学语文的论文范文.
赏析:中学语文名篇赏析《廉颇蔺相如列传》
2.适时表扬
对于学困生的点滴进步,我们都要抓住适宜的时机进行表扬,让他们心理上有一种成就感、满足感,从而对语文学习产生兴趣.如课堂上提问,可以把稍简单的问题留给他们,让他们完整地解答出来,如果解答不出来,可通过启发、引导让他们找出正确答案,这样他们就会觉得语文并不那么难学.如“用一句话概括一篇文章的主要内容”这样的题目,只要他们能够答出时间、地点、人物、事件这些要素,语言基本通顺就行.再如布置家庭作业,可以给他们多布置一些基础题,少布置一些能力题,反馈时可对基础题正确率较高的学生提出表扬,对有进步的学生也要表扬.
四、方法辅导,摆脱困境
学困生学习最大的问题是学习方法不当.从基础知识到阅读理解再到作文,我都给他们总结了一些切实可行的解答技巧,使他们在答题时有法可依,不再像无头的苍蝇到处乱撞.如阅读《瞬息与永恒的舞蹈》一文,有这样的题目：请赏析文中你最喜欢的优美语句.回答这样的问题,首先要告诉学生赏析句子的几种方法：抓住富有表现力的词语（形容词、动词）进行赏析；从修辞手法或表现手法方面进行赏析；从语句蕴含的思想感情或哲理方面进行赏析等.本文第二自然段中 “忽然有一团鹅论文范文的绒球,从冬青根部的墙角边钻出来”,我们可抓住“钻”这个动词进行赏析,“钻”极富表现力,生动形象地写出了昙花花苞的调皮、可爱、生命力顽强.第四自然段“它像一位美妙绝伦的白衣少女,赤着脚从云中翩然而至”,可从修辞手法入手进行赏析,本句运用了比喻的修辞手法,生动形象地写出了昙花绽放时的美丽可人,表达了作者对昙花的喜爱、赞美之情.再如第五自然段“她悄然无声地一边舞着,一边用自己身体内多年吸储的精华,尽情演绎着生命的辉煌,挥洒着成功的芳香”,可从蕴含的哲理入手进行赏析,这句话告诉我们只有经过长期不懈的努力,才能厚积薄发,尽情展现自己生命的价值,从而获得成功.“授之以鱼,不如授之以渔.”学生头脑中有了一些方法后,他遇到这样的题目就不会慌张,总能找到解决的办法.
总之,要想帮助学困生走出语文学习的困境,还需进一步探索、实践,做到持之以恒,并在实践中不断挖掘和充实新的方法和思路,使之不断完善.
（责任编辑 陈剑平）
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