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（新疆医科大学附属肿瘤医院,新疆乌鲁木齐 830011）
［摘 要］在21世纪生活水平大幅度提高,人们对医疗保健等方面的要求越来越高的背景下,我国的高等医学教育改革势在必行.传统的医学教育方式已经不能满足现代医学教育的教学要求,在科学技术高度发达的今天,多媒体教学已经在全国范围内的各个教育阶段推广开来,在医学教育中应用多媒体教学的教学方式是医学教育改革的重要内容.如何充分发挥多媒体教学在医学教育中的作用,已经成为亟待解决的重要问题.
中公教育医学血液知识:2015甘肃庆阳医疗卫生招聘考试_医学基础综合知识_陕西中公教育_19课堂
［关键 词］多媒体教学；医学教育；教育优势
［中图分类号］G712 ［文献标志码］A ［文章编号］2096-0603（2015）09-00036-02
一、引言
我国的医学教育从建设初期开始就形成了一种严谨、认真的医学教育模式,秉承了我国几千年文明传承下来“悬壶救世”的医者仁心,培养出一大批杰出的医学专家,为我国的医疗保健事业的发展做出了重大贡献.随着社会科学技术的高速发展,多媒体教学因其教学方式的灵活性,受到当今许多教育工作者的推崇,其在医学教学方面的运用更深受现代医学教育工作者的欢迎.如何将多媒体教学方式的教学优势在医学教育中体现出来,如何使多媒体教学发挥出最佳的医学教育效果,本文就这些问题进行了一些研究探索.
二、多媒体教学在医学教育方面的优势
在现代科学技术的支持下,多媒体教学在医学教育上具有传统教学模式所不具备的许多优势,这些优势不仅仅表现在多媒体教学对医学知识教育的科学方便的表达上,还体现在医学教育实际教学中的方方面面.
与传统的教学模式相比,多媒体教学集图片、文字、声音、视频等多种元素为一体,采用数字化的信息处理技术,具有极强的延展性,可以以最完美的形式将所要学习的医学知识点呈现出来.除此之外,还可以对所学知识点进行拓展延伸,提供多元化的教学资源,从教学内容本身开始吸引学生的关注,激发学生对医学知识的学习兴趣,提高学生的学习成绩.
多媒体教学在医学教育的广泛应用,使医学知识的学习不但严肃、认真,而且富有趣味性.多媒体教学可以直观地再现传统课堂教学中难以表达的重点与难点内容,帮助学生全面建立多感知、形象化与多维体的知识体系.作为我国大力推广的教学模式,多媒体教学使用计算机作为主要教学工具,为教师授课提供了更加有效、快捷的教学环境,而且在多媒体教学中,学生可以很简单地参与到教学过程中去,学生只要动一动鼠标就可以选择自己喜欢的医学知识进行学习,还可以在网络上进行关于知识点疑问的问题提问和回答,更好地帮助学生学习,使学生在多媒体教学中,可以根据自身学习的状况选择适合自己的学习方式,可以更好地激发学生对医学知识的学习兴趣.
在医学教育中,虽然很多知识点是分开讲解的,但是各个知识点之间又是具有紧密关系的.传统教学模式下,面对这一问题,教师就只能引导学生去复习前面的知识,再进行新知识点的学习,减缓了教学进度,耽误了学生的学习时间.在多媒体课件中,我们利用多媒体的直观性,将抽象的问题以分步图解演示或动画的形式表现出来,使抽象的内容形象化,复杂的内容简单化.
三、多媒体教学在当前医学教育中存在的问题
尽管我国教育部门对多媒体教学的推广工作已经进了一段时间,但是由于在传统教学模式长期应用的环境下,传统教育模式对我国教育系统的影响不可能在一朝一夕间消除,我国的教育工作者难免受到一些影响.在传统教学模式根深蒂固的传统教学思想影响下,尽管多媒体教学已经进入到医学教育的课堂中,但是课堂的主体仍然没有交还给学生,只是单纯的由传统教学模式中教师作为教学主体的教学方式,转换为多媒体课件作为教学主体.这严重影响了学生在课堂上对医学知识的学习和思考,不利于学生知识点的掌握和对医学知识学习的兴趣培养.
教师在多媒体教学中没有充分发挥自己对多媒体课件的教学引导作用,多媒体课件的制作缺乏新意,缺乏对医学知识教育的创新设计,只是担当了多媒体课件的放映任务,没有对学生进行科学引导,帮助学生更加积极主动地通过多媒体教学方式进行医学知识的学习.尽管多媒体教学是一种先进的教学方式和教学理念,但是不能一味地认为多媒体教学是完美的.在医学教育中,教师要秉承严谨、认真的教学态度.医学知识的学习绝大部分都是在实际训练中习得的,教师不能因为多媒体教学的方便、快捷,就忽视了医学教学中最基本的医学训练内容,只有在课堂上多对学生进行医学基本功的训练,才可以更好地发挥多媒体教学的重要作用.教师在面对一种科学高效的教学方式时,难免会产生依赖心理,但是这在教育中是非常不可取的.多媒体教学只是教师在进行课堂授课过程中的一种辅助教学工具,并不是课堂教学的全部.教师不能忽视师生之间的交流互动对医学教学的重要促进作用,一个没有活跃课堂气氛和积极沟通的课堂无疑会造成学生学习兴趣的减少,造成学生学习劲头不高的情况发生.
四、如何发挥多媒体教学在医学教育方面的优势
传统的教学模式尽管已经不能完全适应我国的医学教育发展模式,但是多媒体教学也不能够完全取代它,不能只是单纯地追求多媒体教学的科学高效而完全放弃传统教学模式.因为有很多教学项目是需要传统教学和多媒体教学相互结合的.这就要求教师在使用多媒体教学进行医学教育时要汲取传统教学模式中的优势部分,同多媒体教学结合起来,更好地完成医学教育的教学目标.面对当前我国医学教育中多媒体教学的广泛应用,对在职教师进行信息素质培训是非常必要的.教师进行信息素质培训,不仅可以加强教师的教学水平,提高教师的教学质量,也提高了教师对多媒体课件的制作能力,只有教师的教学水平得到加强,教学质量得到提高,多媒体课件的制作更加精良,学生对医学知识的学习进度才能加快,学生对医学知识的掌握程度才能
加深.
教师在进行多媒体教学时要注意对多媒体的使用次数和使用时间,不能产生对多媒体的过度依赖,造成多媒体的滥用现象发生.部分教师没有理解多媒体辅助教学的内涵,认为只要使用了现代教学设备,就是进行了多媒体教学.因而在教学中没有注意把媒体与教学内容充分整合,过分依赖媒体技术,不重视教师在教学活动中的主导作用,课堂教学中教师只是课件的放映员,学生成为缺乏活力的观众.这样就难以发挥多媒体的巨大功能.多媒体课件的使用只是教师在教学过程中的一种手段和方式,它并不是整个课堂教学的主体,教师要树立对课堂主体的正确认识,将课堂主体真正放在学生身上,重视实际的教学效果,并且根据学生的实际学习情况,及时调整教学进度,真正保证学生学有所得.由于医学教育是非常严肃、认真的,多媒体在医学教育方面的优势想要最大限度地发挥出来,就要在保证医学教育严肃、认真的标准上进行创新.通过多媒体对医学知识的讲述,配合教师深入浅出的讲解,充分激发学生的潜力,培养学生对医学的学习兴趣,培养学生的学习主动性,通过多媒体这个资料丰富的平台,充分发挥学生的主观思考能力,开拓学生的思想,发挥多媒体教学在医学教育中的重大作用.
五、结语
多媒体教学在医学教育方面的全面应用,是提高医学教育水平,促进医学教育发展的重要途径.多媒体教学较传统教学模式来讲,具有很多优势,为促进我国医学教育发展做出了重大贡献,但是多媒体教学也存在一些问题,只有将当今多媒体教学在医学教育方面出现的一系列问题全部解决才可以最大限度地发挥出多媒体教学在医学教育方面的巨大优势.
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总结：本文是一篇关于医学教育医学知识论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
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