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广西南宁市第一职业技术学校（530200）
【摘 要】
本文对单亲家庭学生形成原因和表现的特点进行较详细的分析和探讨,我们发现近几年单亲家庭学生已占较大比重,成为校园内一个特殊的对象群.通过深入研究,了解职校单亲家庭学生的心理特征与表现,探求对职校单亲家庭学生尝试运用的教育矫正方法,以期教育工作者和全社会关注单亲家庭孩子的健康成长.
【关键词】职校；单亲学生；心理；教育；感恩
在中等职业学校生源素质较低的现状下,要把学生教育好,确实不是一件容易的事.而要让单亲家庭的学生拥有与同龄孩子相同的健康心理特征,并能够正常地完成自己的学业那就更难了.近几年来,我每届所带班级中都有多名来自单亲家庭的学生.作为一名教育工作者,特别是一名班主任,在班级管理工作中,这个问题已越来越多的影响到我的班级管理以及学生日常习惯及行为习惯的养成.我深深感到教育的无奈,感到家庭对一个孩子所带来的伤害有多深,家对一个人的影响有多大.这里,谈谈近几年我对单亲家庭学生教育的几点方法.
一、建立单亲家庭学生教育档案
我校的学生的大部分来自农村家庭,单亲的学生主要是父母双方一方已不在人世,他们不单缺少亲情而且经济困难.从接手班主任工作开始,就开始着手了解和掌握本班的单亲家庭的情况：
1.从学生的注册表入手,在家长姓名一栏（同时要填写父母的姓名）只填写父母一方的姓名,这就意味着这些学生有可能是来自单亲家庭,第一时间掌握单亲学生的情况.
2.争取在开学的第一、二周完成对本班所有学生的进行单独谈话,目的是了解学生的家庭情况,特别是单亲家庭的学生.
3.通过学生的初中老师和同学的联系和讯访,也是了解单亲学生的主要的渠道.
4.与学生家长建立起联系制度.通过电话交流,书信交流,定期与家长联系.这样,一方面了解了学生的家庭情况,以便“对症下药”；更重要的是取得家长对子女和班主任的理解,通过共同商议对孩子的教育问题,改变一些家长的片面观点和不正确的育人观念.
采取上述几个方面的工作,基本上就能掌握本班的单亲学生,?然后开始着手建立单亲学生的档案,加强对他们的学习、生活、心理、行为和家庭情况的了解、跟踪,并详加记载,做到时时关注,处处留心.必要时和科任老师联系,把每个单亲家庭学生分配给科任老师,由他们帮负责心理疏导,学习辅导,生活的关照,行为的矫正,定期与家长联系,掌握单亲家庭学生在家中和社会上的情况.
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二、以集体的力量感染单亲孩子,培养其良好的性格和健康的心理
单亲家庭的孩子一般性格孤僻,在集体中也少有自己的朋友,而许多单亲家长也往往因其受伤的经历,表现出情感的不外露.不善于也不愿意把自己的喜怒哀乐与人交谈,即使有多大的困难也自己承担,不轻易向别人倾诉.特别是农村单亲的学生,因为家庭情况的特殊的原因,如家庭劳动力少,经济困难等,让他们比同龄人较早的体味到生活的艰辛,生活的磨炼使他们具有艰苦朴素、吃苦耐劳的精神.有些单亲学生既是家里的劳动力又要肩负着学习的重任,常言道熊掌鱼翅不可兼得也,有可能使学生顾此失彼,从而出现有迟到、早退、旷课等厌学现象乃至辍学的情况.如我班的梁鸿同学,家在学校的附近,属于外膳生,该同学的母亲早逝,父亲多病不能干体力活,还有一小妹在读小学,家里的农活全落在他一个人的肩上.新生开学后的两周该同学在学习和工作态度积极主动,但是渐渐的发现梁鸿同学经常有迟到或旷课的现象,上课无精打采打瞌睡.找他谈话他总是搪塞过去,问不出个所以然,后来通过同村的同学了解到,近段时间是邻近村采摘茉莉花的季节,卖茉莉花也是邻近村经济收入的主要来源.梁鸿同学做为家里的主要劳动力,不得不去采摘茉莉花,从而耽误了上课的时间.了解这些情况后,我马上召开班委会议,以自愿的形式分组,利用午休的一个小时去帮梁鸿采摘茉莉花,解决他的困难,使他不再有早退、旷课的现象.在农忙季节我还组织本班的学生去帮忙,解决了梁鸿家里劳动力的困难,一直坚持到毕业.家里的劳动力解决了,梁鸿的精神面貌也发生了良好的转变,人显得热情开朗,学习也有很大的进步.
三、善于发现闪光点,选好切入点,是对单亲学生教育的契机
任何人都是矛盾的统一体,都有优点,也都有缺点.平时在班主任的工作中,要善于发现并及时肯定学生身上的闪光点.当学生知道老师发现了自己的优点并肯定了自己时,他会觉得自己得到了尊重,受到了鼓舞,会很积极地配合老师解决问题.这种方法尤其适用于单亲家庭学生中的所谓“问题生”.因为中职生没有升学的压力,学习上没有动力,所以平时一方面鼓励学生特别是单亲学生参加校内的兴趣小组充实学生的课外知识,另一方面鼓励他们参加校外的各项竞赛以及本专业的技能竞赛.在获得的成绩面前及时的给予肯定表扬增强学生的自信心.无形的也增强他们的学习兴趣,端正学习态度.
四、对单亲学生班主任必须做到：言必行,行必果,言传身教.
单亲学生大多比较敏感、脆弱,在人前就觉得自卑,但是又处于青春期的,又想张扬自己的个性的双重矛盾下,利用奇装异服、留长发、烫发染发等所谓的标新立异的形象来张扬自己.但是这些都是违反学校的规章制度,班主任苦口婆心的与他们讲道理,还是屡教不改.在这样的棘手问题,作为班主任我常常要换位思考,班主任的思想品德、作风习惯、处世方式,甚至个性特点和某些生活细节都会受到学生的关注,从而感染、影响他们.因此,对学生的教育不能只停留在口头的言传,而更应以身作则,发挥身教的作用,正所谓“身教胜过言传”.子曰：“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从.”要求学生做到的,班主任自己首先必须做到.所以我从自身出发,把以前的披肩的烫发拉直并把头发扎起,我的行为潜移默化地感染学生我班的奇装异服及怪发等不良的现象有所好转,并且给学生树立良好的榜样,培养学生良好品质.
五、教会单亲学生学会感恩和回馈社会
国家不断加大对困难的中职生进行奖、助、减、免系列政策的扶持,以减轻同学们及所在家庭的经济负担,让他们在进入职校后能更好地学习、生活.可是,少部分受助学生不能合理安排使用好奖助学金,如,将助学金用于购买名牌衣服、请客吃饭或频繁地更换手机等.为避免上述行为的发生,班主任对学生特别是单亲家庭的学生进行感恩教育,树立起知恩图报回馈社会风范.例如在每年的三月学“雷锋活动”、捐资助困、抗洪抗旱抗震等活动当中,让单亲家庭的学生为班主任出谋划策,发放、宣读捐资助困的倡议书,发动其他同学行动起来捐款.让单亲学生不但感悟到受人于爱心的幸福,而且也深感授人于爱心而快乐,才会对生活寄以希望对,对学习工作报以敬意.只有懂得感恩的人才会懂得付出,觉得自己有责任去回报社会,对自己所做的事情负责,更重要的是一种责任意识自立意识和社会意识.步入社会后做一个自食其力对社会有用的人才.
班主任工作不是靠一年两年的努力就会出成绩、出成果的,在这里,我谈的仅仅是我的一些实践摸索,而不是什么经验.老的问题解决了,新的问题还会出现,一劳永逸的事情是没有的.特别是对单亲学生的教育,不单要靠学校老师的教育,还要靠家长的配合及社会的关爱、关注,才能使单亲的学生健康的成长.
总结：本论文可用于学生班主任论文范文参考下载，学生班主任相关论文写作参考研究。
大学学生班主任引用文献:
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[2] 天津大学学生可以自己知网查重
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