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课程改革对语文的教学目标提出了明确的要求,对教师提出了明确的目标,对语文课程的实践性提出了一定的要求.要在课堂教学中对学生的实践能力进行充分的重视,培养学生的实践能力的主要途径和方法也就是充分利用语文课堂实践.
为了在语文教学中培养学生的实践能力,我认为应该从以下几个方面入手：
一、联系生活体验,感受语文的美
“生活是语文的内容,语文是生活的工具.”在我们的教学实践中应该切实以生活体验为依托,结合教材内容,寻找生活中丰富的学习资料,在掌握学习资料的基础上对课文的讲解,引申与挖掘才有真正的实践意义,在教学中根据学生的年龄和学习特点,展开有意义的教学实践,充分调动课内、课外,校内、校外的教学资源为语文教学服务,切实提升学生的自主学习能力和教材准确把握的力度与深度.
二、拓展阅读广度,开阔学生眼界
在语文教学中,除了必要的生字生词的学习与识记之外,其他的学习都是要摆脱教材的束缚,开展丰富多彩的“经典诵读”“经典诗文朗诵”等活动,一来可以拓展学生的知识面,二来可以提升学生的语文应用于实践的能力,通过学生自己选材,阅读经典,可以培养学生的自主学习与探究的能力.
三、课堂生动活泼,充分调动学生
语文课堂教学时充满活力和热情的教学,在课堂教学中应该用丰富多彩的活动,比如：分角色朗读、话剧表演、分段阅读等方式,可以达到提升学生思维的活跃性与创造性的目的,也可以充分调动学生的参与热情,加强学生对语文课堂教学实践的能力的培养,语文教学中应该对学生的积极性与参与性进行充分的调动,在学生活跃的气氛中进行课堂教学,十分有利于提升语文教学的实践性与学生的创造性.
四、创建和谐师生关系,构建和谐课堂气氛
教师只有努力构建和谐的师生关系,师生在和谐的气氛中学习,效果与效率都得以显著提升,在和谐的师生关系中,教师跟学生进行充分的合作,在教学中落实赏识教育,学生与教师充分思考,进行赏识性教育,提升学生的学习热情与学习能力,对学生的成长与学科学习都有着十分重要的作用,语文课程需要从简单的、机械的识记与背诵的关系中解脱出来,将语文渗透到生活的方方面面,语文是一门实践性很强的学科,师生关系的和谐可以直接促进学生对本门课程的兴趣,学生对教师的肯定是现在的环境下学生进行课程学习的一项很重要的学习动力.学习中应该加强与学生和谐师生关系的培养,培养学生的良好的学习习惯与将语文知识应用于实践的能力.语文的生命在于实践,在实践中加强学习,在学习中加强语文实践教学的培养,互相协调,相互促进.
五、开展辩论比赛,培养辩论能力
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在中学教学实践中,我每学期至少组织两次辩论活动,活动主题一般是结合课堂教学实践中比较有讨论意义的话题.在开展的辩论活动中充分重视学生对课文的把握能力与力度,又进一步提升学生的辩论能力,在辩论中促进学生发展,进一步提升学生的语言素养的提升和辩论能力的培养.如在拓展阅读活动中,学到一课《羚羊木雕》时,让学生针对爸爸妈妈与“我”的两种思考问题的观点进行辩论,学生对孰是孰非有着自己的理解,在举手表决过程中很自然的分为两派：一派认为“我”的做法是正确的,赞成“情义无价”,另一部分则认为爸爸妈妈的观点是正确的,物品属于贵重物品,不可以随便送人.双方各持己见,据理力争,都依据生活常识和生活中的常见问题以依托,进行仔细认真的准备,用自己的素材去支持自己的观点.通过辩论赛的进行,有力促进了学生对课文内容与意义的理解与掌握,又结合自己的成长经历进行彻底的反思,印象深刻,意义重大.另外,激烈的辩论,对学生语言运用能力的培养,语文实践能力的培养也起到关键的作用.辩论比赛结束后的几周的周记中总有学生从各个角度,各个环节,各个方面对辩论赛的描述与回忆,也有对通过辩论活动所得到的感悟与自身对语文教学活动的美好体验的总结与阐述.这也许就是对语文教学活动感兴趣与教学活动有一定的效果的侧面的反映与展示.
语文教学中实践形式多样,我们在教学中应该充分地发掘和研究.教师的教学理念也需要不断进行更新与提升.改革教师教学方法,提升教师教育教学理念,让学生在丰富多彩的教学环境中加以提升,培养成对语文实践性落实有序,语文学习成效显著的学科学习活动,通过结合教学实践,提升学生的语文素养,做新世纪的有用人才.
作者单位：甘肃张掖市甘州区明永乡中心学校.
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