简介:关于学生英语方面的论文题目、论文提纲、学生英语论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
（河北外国语职业学院,河北秦皇岛066311）
［摘 要］高职院校英语教育专业担负着培养合格的小学英语教师的重任.通过两到三年的专业学习,使学生掌握英语教育的基本理论、基础知识与技能,具有较强的语言应用能力及一定的英语教学能力.本文从英语教育专业实训课角度分析高职院校是如何实现英语教育专业人才培养目标的.
［关键词］高职院校；英语教育专业；实训课程
［DOI］10.13939/j.cnki.zgsc.2015.14.120
培养具有良好的思想素质和职业道德,热爱党的教育事业,掌握一定的教育教学规律、基础理论、专业知识和教育教学实践能力,具备一定的教学教研能力,具备熟练的英语听、说、读、写能力,能适应中小学英语教学需求的,具有一定的创新意识与能力、团队合作能力及终身学习能力,是高职院校英语教育专业的培养目标.由此可见,英语教育专业的实训课程在整个教育教学阶段占了很大的比重.
课堂教学能力是实训课程的重中之重.目前,高职院校的课堂教学能力主要有英语教师教学技能、教师礼仪、英语短剧故事编演、教学手段运用、三笔字训练、教育见习和教育实习等课程,这些课程是培养未来合格英语教师的关键所在.目前,很多高职院校把对教师职业岗位的教学能力作为课程设置的重点.
1.强化英语教学技能的训练
英语教学技能课程包括英语教学法、英语教师职业技能、英语测试和英语教学技能训练.充分解读我国九年制义务教育阶段《新英语课程标准》,了解小学英语教学的基本要求、规律和原则,熟知小学英语课堂教学模式,分析小学英语教材,观摩优秀教学示范课,学习教案、说课稿的写法,设计美观得体的板书,会听课、评课.结合英语教育专业的教学实际和高职院校学生的学习特点,在了解国内外语言测试领域最新理论研究及实践的基础上,更侧重讲解语言测试流程的中的很多环节,比如考试试题的整体设计,单项语言能力的测试,考试分析,考试信息的反馈以及测试后成绩的评定、分析和评估的方法.在英语教师技能培养方面主要是训练英语教学游戏组织、英语歌曲改唱、简笔画辅助教学、课后习题设计、班级管理等方面的内容.
2.教师礼仪
教师是学校工作的主体,不仅是科学文化知识的传播者,而且是学生思想道德的教育者.老师在传播知识的同时,以自己的言行举止、礼仪礼貌对学生进行着潜移默化的影响,从而对学生的言行举止发生作用.因此,老师要十分注意自己给学生留下的印象,使自己从各方面成为一个优秀的、学生能够仿效的榜样.教师的行为举止：一个人气质、自信、涵养往往从他的姿态中就能表现出来.作为塑造人类灵魂工程师的老师,更要注意自己在各种场合的行为举止,做到大方、得体、自然、不虚假.目光、站姿、手势等方面都有一定的要求.教师的言谈：教师承担的主要任务离不开语言表达.因此,作为一名教师,要注意表达语言时应遵守的礼仪礼节.即表达要准确、音量要适当、语言要精练、讲课可以适时插入一些风趣、幽默的话,以活跃课堂气氛,提高学生学习的兴趣.与学生谈话：提前通知,有所准备.谈话最好提前与学生打招呼,让学生有一个思想准备,这既是一种礼貌,又是对学生的尊重.热情迎候,设置平等气氛.举止端正,行为有度.谈话时,语气要平和,要有耐心,不要高音量、不反唇相讥,应表现出良好的道德修养.
3.英语短剧编演
根据九年义务教育《新英语课程标准》的要求,英语课程当中有很多的英语短剧,因此很多高校的英语教育专业都把短剧编演作为一项实训课程进行训练.另外,小学英语课堂教学只要是以听、说、玩、唱、演等形式进行的教学活动,所以英语教育专业的学生更应该具备短剧表演的能力.本课程的主要目的是训练学生编、排、导、演英语短剧的能力,使在校学生能够具备新的小学英语教学理念下的教师素养.并以此为基础,使学生更充分地了解英语国家文化背景,做到中西文化的融合.通过短剧的编演过程,能提高学生的实践能力、创新能力和个人修养,还能很好地培养学生的团队合作精神.
4.教学手段运用能力训练
计算机应用基础课程能够使学生掌握必备的计算机知识和应用技能,能使学生掌握各种现代教学设备的使用以及利用电脑软件制作精美的教学课件.美术和手工课使学生熟练掌握简笔画的技巧,并能制作各种直观教具,在课堂教学中根据教材内容运用这些能力,能大大地提高教学效率.学生通过音乐课的学习能够看懂识唱简单的音乐简谱,并把课堂知识通过优美的音乐旋律的形式进行教授,寓教于乐.多种教学手段的应用,优化了教学环境,把信息技术作为促进学生自主学习的认知工具和情感激励工具,使学生能够自主探索、合作学习、多重交互、资源共享等学习环境,把学生的主动性、积极性充分调动起来,使学生的创新思维能力与实践能力在整个教学过程中得到训练.
5三笔字训练已成为英语教育专业实训课程中的必要组成部分
学生英语怎么写:快乐中国梦--赛区:上海宝山盛桥中学初;学生英语口语视频0-3
就因为以往师范毕业生不注重三笔字训练,结果当最终步入工作岗位后,字写得不好,不但有损自己的形象也给自己的前途带来障碍.因此,现在高职院校英语教育专业都极度重视三笔字训练.主要是以中英文硬笔书写技能为主,兼顾毛笔.汉字以楷体的书写技能为主,英文以斜体的手写体技能为主.学生通过训练后达到：笔画清楚工整、正确规范、美观大方、整洁流畅.主要采取学生自主练习和教师指导相结合的训练方式,并通过比赛、作品展示等方式激励学生训练.“育人先炼己”,在学生的眼中,教师是他们学习模仿的楷模,三笔字练习活动既训练了学生的基本功,又为今后工作岗位需求奠定了基础,有力地推进了学生基本素质的进一步发展.
6.教育见习和实习
教育见习、实习不但是英语教育专业教学工作中非常重要的实践环节,也是培养合格的小学英语教师的一个重要环节.目前,各个高职院校都已从战略高度建设优质的校内外实习实训基地,以便从场地、设备、师资等各方面进行资源的共享,满足学生见习、实习的需要.学生通过教育见习和实习,才能够真正了解小学英语课程的设置、教学内容、教学方法和学生特点等内容,学习优秀教师的课堂教学艺术和课堂管理方法,能进一步认识职业岗位对自身能力素质的要求,从中受到深刻专业思想教育,增强对小学英语教育事业的热爱,从知识上和能力上为毕业后的工作进行准备.
英语教育专业的就业方向就是做一名英语教师.我们深知教学技能和经验是需要在实践中学习和积累的.职前英语教师需要在真实的课堂教学环境中认识教学活动,将课本上的知识内化,形成实践知识,通过与学生、教师、课堂、教学环境等相关因素的互动,在感性体验的基础上,重新认识外语教学理论与实践.因此,英语教育专业的学生应熟悉小学教学的流程,对工作过程和专业课程中相关的理论知识和实践紧密联系起来,让学生在就业前尽可能的接触实际教学、培养教学意识、实践教学理论以及锻炼教学技能,增强他们的职业岗位能力.目前,高职院校英语教育专业通过这些实训课程的训练,使学生的综合素质稳步提高,逐渐缩短了学生从学校到就业岗位的适应期,提高了学生的就业率,同时也为国家的教育事业输送了越来越多的优秀的小学英语教师.
参考文献：
［1］洪子锐.小学英语教学法教程［M］.广州：广东人民出版社,2006.
［2］黄志红.外语教学改革问题与对策［M］.上海：上海外语教育出版社,2007.
［3］教育部.英语课程标准［M］.北京：北京师范大学出版社,2002.
［4］宋红艳.提高高职英语教学中综合职业能力的策略分析［J］.科技资讯,2006.
［5］陈丽云,王静.国外三语习得研究成果对我国少数民族英语教育的启示［J］.中国市场,2013（29）.
［6］闫贝.交际教学法及其对中国英语教学的影响［J］.中国市场,2014（52）.
［作者简介］王艳红（1982—）,女,满族,河北秦皇岛人,本科,讲师.研究方向：英语教学与英语语言文学；吕晓鑫（1982—）,男,汉族,河北秦皇岛人,本科,讲师.研究方向：计算机科学与技术.
总结：本论文是一篇免费优秀的关于学生英语论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
学生英语怎么写引用文献:
[1] 英语学生论文范文 关于英语学生类本科论文怎么写5000字
[2] 英语学生论文范文 英语学生类有关学术论文怎么写2万字
[3] 培养学生函授毕业论文范文 初中英语和英语相关学术论文怎么写5000字
