简介:关于语感英语方面的论文题目、论文提纲、语感英语论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
（福建省漳州市实验中学）
摘 要：英语作为一种语言,最基本的功能是交际,基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力.因此,英语语感训练尤其重要.作为一名中学英语教师,如何有效地提高中学生英语口语表达与交际能力,加强英语教学的语感训练,任重道远.
关键词：英语；语感；训练
中学生的英语语感是一种个体的英语修养,它是个体在一定的语言环境中,经过听、说、读、写、背等形式,经过长期的言语实践,逐步养成的一种能比较直接迅速地感悟和运用语言文字的能力.对学生加强语感训练,不仅有助于提高学生英语阅读能力,而且有助于培养学生的语言表达能力.那么如何在中学英语教学中有效地培养学生良好的英语语感呢?具体可以从以下几方面加以指导.
一、在词汇教学中增强语感
词汇是英语的灵魂.词汇多,在英语学习上的进步就比别人快.不管一个人的语法学得多好,不管他的语音有多漂亮,但是如果他没有足够的词汇来表达他的感情或理解对方的观点和想法,他也无法用这门语言和别人进行交流.伴随着英语教学的发展,英语词汇教学与语感增强息息相关.笔者尝试从英语词汇的形、音、义进行教学,以期达到三者的统一,进而促进学生英语语感的增强.如短元音/i/的发音清脆、短促,给人一种“迅捷、小巧”的意思,如little,nibble,chip,bit,tick,slip.再如,短元音/Λ/,发音短促,给人以急促、紧张感,如flush,bush,bump,jump.鼻音/m/听起来低沉、含混,常用来表示含糊不清之态、之声,如murmur,dumb,mutter,muzzy等等,帮助学生按音节读准、写准、记住含义,由此可见英语词汇中音、义之间的联系,有助于学生对英语的语感进一步增强.
二、在情景教学中增强语感
英语语感训练要引导学生展开丰富想象,捕捉语言形象,在情景教学中增强语感.作为一名英语课教师,首先要创设一个轻松愉悦的英语学习环境,营造适宜中学生英语学习的氛围,让英语课堂“活”起来,要让学生将抽象的语言文字在脑海中形成如闻其声、如见其人、如临其境的栩栩如生的立体画面.
1.制作生动的英语课件.制作英语课件辅助教学是信息技术应用于教学的最普遍形式,它以其丰富的表现力和强大的交互性,深受广大师生喜爱,教师可以适当加大课件的使用量,运用多色彩的屏幕替代单一的黑板教学.
2.将经典英语原版和卡通片等音视频资料引入课堂,利用多媒体让学生观看经典影片,进行语感教学.这些资料内容健康有趣,情节生动感人,语言诙谐幽默,学生带着一种渴望的心情在观看那些经典影片的同时,既获得了英语语言知识,又培养了在英语交际方面所必需的语感,从而激发了他们学习英语的极大热情.
如何提高英语语感:清华幼儿英语语感启蒙-03-Open,Shut
3.学唱英文歌曲.英语也是一种音乐的语言,每月学生学唱2~3首英文歌曲；在欣赏优美歌曲的同时,陶冶情操,培养语感.英语歌曲具有音韵优美和谐、语言生动平实贴近生活、结构简单且蕴涵丰富多彩的修辞等特征,学生通过学唱英语歌曲达到训练语音、听力的教学目的.
三、在朗读教学中增强语感
课堂是学生学习英语的主要场所,利用课文对话、短文进行语感教学是一种行之有效的途径.如何引导学生准确理解英语课文,体味文章的思想感情,感悟课文语言内涵,是有一定困难的.教师要用教材中的对话、短文进行语感教学,加强朗读训练,增强语感.当学生读到滚瓜烂熟时,文章的短语、句子的表达方法就会被学生消化和吸收,从而激发学生的情感,使他们产生对语言文字敏锐的感受力,这就是语感的形成.如,在教学九年级上册Unit 3 论文范文ic 1 section C English Around the World,老师设置了这样两个问题：“Does the United States h论文范文e the largest number of English speakers?”“Is English widely used in the world?”让学生自由回答并朗读,中学生准确地将语言文字还原为语言形象,将语言形象升华为自我感受,培养语感敏锐性.语感有了,理解力就强了,语言表达就会流畅得体,表现出学习英语的高效率.
四、在听力教学中增强语感
听、说、读、写是英语学习的四项基本技能,听力水平的提高对增强英语语感是非常重要的.教师要明确告诉学生,听是学生学习英语的重要途径之一.在做听力练习时,我们一听到这个音,就能立刻想到它所对应的词义.同时,若能在听时处理好连读、失爆、缩略、弱音、语句重音、辅音连缀、浊化音变等语音问题.多次反复之后,听觉就此慢慢适应并接受下来.例如,I h论文范文e to get up at six every morning.在这个句子中,get up是连读,而six显然是本句话中最重要的词语,应重读.在听力训练中这些词,区别重音是非常重要的,不同的重音有不同的意思,所以,让他们体会英语的语音、语调、弱读、意群甚至韵律,都能提高学生的英语听力水平.
总之,语感是学好英语的关键,良好语感的培养,绝非一朝一夕之功,语感训练,必须以生活为基础,循序渐进.作为一名英语教学工作者,要指导学生大量阅读并积累语言材料,积极参与语言实践,丰富生活积累,增强对语言文字的感悟能力和驾驭能力,这样才能提高学生学习语言的兴趣,从而培养学生各个方面的语感能力.
参考文献：
［1］孙丽.浅谈培养语感［N］.中华合作时报,2004.
［2］徐云知.近20年语感及语感教学问题研究［D］.首都师范大学,2001.
作者简介：罗来月,女,本科,1982年7月出生,就职于福建省漳州市实验中学,研究方向：中学英语.
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