简介:该文是幼儿园和美术教育方面硕士学位毕业论文范文和幼儿园美术方面论文写作参考范文.
摘 要：环境是重要的教育资源,幼儿园教师应引导幼儿接触周围环境和美好的人、事、物,丰富他们的感性经验和审美情趣,激发他们表现美、创造美的情趣.立土,结合《幼儿园教育指导纲要（试行）》精神,从实际出发,因地制宜地挖掘、倡导本土文化,把本地的人文地理、风俗习惯、社会风貌等独特的文化引入到美术教育活动中,扩展了幼儿美术活动的经验和视野,激发幼儿参与活动的情趣,提高幼儿的美术表现能力、创作能力及审美能力.
关键词：幼儿教育;地域文化;服装;闽南建筑物
孩子们的生活根植于他们所处的文化土壤,每个地方所特有的本土文化,将潜移默化地影响着他们的人格.石狮是一座富有魅力的年轻城市,自然资源丰富,风俗民情浓厚.《幼儿园教育指导纲要（试行）》精神告诉幼儿教育工作者：应在幼儿熟悉的家乡本土文化中获取教育资源,将本土文化融入幼儿园美术活动,让本土文化在孩子身上得到传承.让孩子们在感受本土文化中亲近社会,让孩子们在迈向大社会中丰富感性经验,以提高他们的美术审美能力、表现力和创造力.
一、 以服装特色,发展美的体验
陈鹤琴先生说：“儿童的美术技能与他的生活经验和教育实践是分不開的.”他主张以实际的大自然和大社会为观察对象,提倡让儿童在现实生活中丰富感情和经验,发展美术技能.石狮,这一海峡西岸的明珠城,享有“闽南明珠、侨乡商都、服装城、小香港”等美誉,大街小巷服装服装店琳琅满目.这是幼儿美术教育的重要资源,是石狮市幼儿美术教育的地域特色,更是地域优势.
为此,笔者曾组织孩子们参观石狮服装城、石狮野豹童装厂及石狮步行街,引发和支持幼儿与环境之间的相互作用,让孩子们在生活中学习,在环境中学习,在社会中学习.让孩子们融入真实的本土文化氛围 mbAlunWen.net中,接触社会中存在的多姿多彩、形象生动的本土美术文化.通过欣赏服装,他们感受和体验服装的款式、图案、色彩美,萌发了孩子们创作服装的.随后根据幼儿的年龄特征开展活动,小班段以开展装饰画为主,让孩子们在服装样板上印画装饰服装,有了活动前的知识准备,从孩子们的作品中,体现出他们已具有初步的图案美、色彩美;并为他们提供展示的舞台,让他们穿上自己装饰的服装进行时装表演,体验创作的乐趣.中班孩子已积累了一定的美术技能,则开展了“亲子服装秀”活动,让家长与孩子利用各种废旧物品共同设计服装,他们讲究服装的款式美、色彩美;在大班段,我们利用旧报纸、旧购物袋,教会孩子们利用折剪结合的手段制作服装,并不断鼓励他们从领口、袖口、款式上进行创新,一件件独创服装让孩子们体验到成就感.
二、 感受城市文化,获取美的体验
(一)形态各异“百狮园”
美术是人类文化的一个重要组成部分,与社会生活息息相关.即“美源于生活,高于生活,脱离了生活,美育就是无源之水、无本之木,生活中到处都有美,生活中到处都有美育”.石狮市作为中国唯一一座以狮子命名的城市,市政府大楼前人民广场的“百狮园”,108只形态各异的石狮子,每天表演“百狮抢球”壮剧,蕴涵石狮人的世界观,价值观和人生观中的狮文化.为此,教师不妨让孩子们走进社会,体验美、感受美,发现美,把美术欣赏活动搬到大社会中,发挥环境对幼儿情感和认知上的熏陶作用.于是,单位曾组织孩子们散游——观赏“百狮园”,引导孩子从形状、动态、造型、构造、比例等方面欣赏具有闽南狮雕造型风格的工艺品,培养孩子们具有初步发现美的能力,并鼓励他们用语言、动作、表情等表达自己对艺术品的理解和想象.在观察中,从整体到局部引导孩子观察狮子,从整体上观察狮子的不同外形特征,从局部上学习塑造狮子的表现手段,丰富了幼儿的感性经验和表现能力.
(二)闽南民俗“风狮爷”
孩子们对家乡城市的标志——“东方醒狮”充满兴趣,他们借助橡皮泥及泥工工具来塑造狮子,每班的美工区里屡次展示出不同造型风格的狮子.为了进一步了解狮文化,进一步提高美术创作能力,笔者借助多媒体引导孩子们观赏石狮溪前“北狮王”表演.开展“采风本土印象石狮”活动,带领孩子参观“石狮博物馆”——“风狮爷”展览会,通过从馆长的解说不同时期的石狮子,它们的造型及所蕴含的民俗意义,让孩子们的审美鉴赏能力再次得到了提升.参观后,引导孩子敢于将自己对狮文化的理解,综合利用各种材料、工具和技法来制作具有民间特色的秀美、富有动态变化的闽南狮雕,有的造型粗犷、有的造型简约、有的造型稚拙,有的造型活泼可爱等孩子们则采用线描作画,自主独立、多样化的表现感受过的具有本土特色工艺品,运用粗细线条来表现狮子身上的纹理.幼儿园呈现出一股狮雕文化热,增强孩子们的创作表现能力,激发他们热爱家乡、热爱本土文化的积极情感.
（三）城市动漫“狮文化”《狮来运转》
近几年来“国漫”风潮热涌,它是一种流行于当代的视觉文化现象,它少说教而且寓教于乐,符合幼儿的审美而且有极强的艺术表现力石狮市推出代表石狮以“狮文化”为核心的《狮来运转》动画片.动画片中有四只色彩艳丽、造型独特的憨态可爱小狮子,而动画片中同时也融合石狮的文化、建筑、美食、民俗,集中体现石狮的风土人情.因此,《狮来运转》这部动画片非常适合在幼儿园内推广观看.孩子们在认识这四只可爱的小狮子的过程中,教师可以引导孩子们模仿自己感兴趣的角色,激发孩子们对绘画、手工等艺术创作的兴趣;让孩子们观察每一只小狮子的相貌神情和外形花纹,从而潜移默化地对孩子们的审美产生积极的影响.
三、 欣赏闽南建筑,获得美的体验
陶行知倡议“解放幼儿的空间,让他们能进入更广阔和社会,学习更丰富的知识.”在美术教育活动中,教师要让孩子们迈出校园,接受信息刺激,自主构建丰富的经验,为美术活动奠定基础,丰富美术活动素材.石狮的古民居、祠堂、寺庙,它们有着强烈的乡土地域性的“闽南红”,所呈现的特殊视觉效果,堪称是闽南传统民居的代表色彩;还有著名的“番仔楼”,它们则有独特的南洋风情;还有南宋的姑嫂塔、元代的六胜塔,它们都是古代丝绸之路上的海上航标.教师鼓励家长带领孩子参观祖厝、红瓦厝,欣赏闽南建筑的艺术品.让孩子们在参观、欣赏中感受闽南建筑的特色,感受其造型美和结构美,拓展了创作的空间,积累了丰富的感性经验,引发了创作的热情.
在幼儿园教育中,尤其家园合作中可以开展“闽南建筑”亲子作品展活动,为亲子们提供大小不一的纸箱、广告颜料、橡皮泥及相关手工工具.在活动中,引导家长尊重孩子的想法,让孩子用自己喜欢的方式,表达对闽南建筑的理解,并捕捉契机激发孩子的想象,促使他们传承、发展和创造闽南建筑文化;在制作时,孩子们也能关注到造型美及装饰美：有的采用粉刷、彩绘相结合画出闽南建筑墙面的色彩纹样;有的用剪的手法来表现闽南建筑的砖构窗、石构窗、瓷构窗、木构窗;有的运用橡皮泥制作成浮雕挂饰.每一幅亲子作品都是艺术表现能力的象征,在互相交流欣赏中,孩子们的艺术表现能力、审美能力得到了发展.可以说,教师将闽南特色建筑融入幼儿美术教育活动,能有效提升幼儿创造性地开展幼儿美术活动的潜力,激发幼儿热爱家乡、热爱家乡本土文化的积极情感.
四、 走进自然环境,寻找美的体验
生活是艺术的来源,大自然是人类知识的宝库,是培养造就人才的摇篮.家长是幼儿园的合作伙伴,教师充分利用家乡资源开展了亲子游暨挖掘自然资源大行动.让孩子们在家长的陪伴中领略黄金海岸这条亮丽的风景线,亲近身边的大自然,挖掘我们身边特有资源,使家长与孩子仿佛置身于一幅如诗如画的美丽画卷之中.例如,在寻宝大行动中,师生发现沙滩上的细沙、海边的贝壳、沙里奇形怪状的石头都是孩子们美术活动的良好材料.沙的可塑性强,教师要鼓励家长与孩子们通过堆、挖、雕、掏等手段進行沙雕,塑造自己喜爱的各种造型,孩子们从中感受到沙雕艺术的魅力.美丽的黄金海岸山海交融、碧海银滩、绚丽的沉积岩层、奇妙的海蚀地貌、罕见的龟裂奇石、众多的垂钓岛屿,波涛万顷、舟帆点点、海鸥嬉戏、风情万千.这些鲜明的、完整的、深刻的视觉形象能有效地激发孩子们的想象力,他们或多或少地会油然而生亲子结对写生活动,在领略自然风光中,创作出一幅幅富有个性的《美丽的黄金海岸》.
当然,大自然是个丰富多彩的物质世界,它为幼儿的艺术创作提供了天然的素材.沙滩上的贝壳及石头更是让人爱不释手,亲子们便三五成群组成了拾宝大搜索,沙滩时而传来阵阵欢呼声,是他们又找到了宝.贝壳、石头的外形特征唤起孩子们的想象,像小鱼、像小鸟、像爬虫等大自然赋予了人类的一切,激发了人类的灵感,我们从自然界中得到了启示,激起了孩子们创作热情与创作.基于此,笔者单位开展了“石头创意画”“石头滚画”“贝壳造型画”等幼儿创意美术活动,鼓励孩子大胆创作,有的根据石头的特征联想作画,有的将石头创意组合成一种新物体,并为它们穿上漂亮的外衣.每件作品都隐含着孩子们的一种创作灵感.为了增强孩子们的自信,为他们创设了展示作品的平台,教师还提供了鞋盒,让孩子们以鞋盒为背景,并根据自己的作品装饰出相应的背景,让每个孩子的作品更加完美;让孩子们在相互欣赏中,提升了他们的审美能力.
综上所述,在教师的教育活动中,存在着许许多多的素材,有待教育工作者去挖掘与利用.著名民俗大师钟敬文教授曾说：“没有本土文化,中国的孩子就成了没有祖国的儿子,变成浮萍草到处飘零.”在幼儿美术教育活动中,教师应充分挖掘本土文化,并有机渗透于美术教育活动之中.教师要通过引导幼儿从身边的人、事、物中感受丰富多彩的家乡文化,将本土教育与美术教学相结合,在教学内容的选择和教学活动的组织中要做到互相融合、互相补充、互相强化,以取得最大的整体效应.
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作者简介：洪祺莎,福建省石狮市,福建省石狮市第三实验幼儿园.
总结：此文总结：上述文章是关于对写作幼儿园美术论文范文与课题研究的大学硕士、幼儿园和美术教育本科毕业论文幼儿园和美术教育论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料有帮助.
幼儿园美术引用文献:
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