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【关键词】小学数学 评价语言 趣味性 启发性 延时性
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2014）10A-0114-01
课堂评价语言,指教师针对学生的学习活动对其做出的好与坏、优与劣、对与错的言语评价.有效的课堂教学评价语能够促进学生进行知识构建.那么,在小学数学教学中,教师如何恰如其分地运用评价语言呢?在此,笔者结合具体的教学案例,谈谈自己的浅见.
轴对称的教学评价:13.1.1轴对称
一、形象生动,突出趣味性
兴趣是最好的老师.因此,教师要用形象生动的评价语吸引学生的注意力,要突出评价语的趣味性,使学生在愉悦的课堂氛围中进行数学学习.
【教学案例】“小小运动会”教学片段
师：同学们,你们看,动物王国要举办运动会了.（出示情境图）请仔细观察大屏幕,你们看到了什么?
生1：老师,你看！小蜜蜂来参加比赛了,它们是排成圆形的.而蝴蝶是排成正方形的等
师（评价）：你的眼睛真亮,看到了这么多美丽的图形.
生2：图中的大雁有的排成了三角形,有的排成了长方形,看上去真像火箭.
师（评价）：真好！想象力真丰富.
生3：在图中有12只蝴蝶,海鸥和它们一样多,也是12只.
师（评价）：你真善于观察,观察得很仔细.
【案例分析】在上述案例中,教师所运用的评价语言生动、形象.在课堂上,教师没有简单地运用“是的”“不错”等进行评价,而是根据学生回答的不同情况进行评价,这样的评价语言“有血有肉”,自然能够有效调动学生的学习积极性.
二、关注过程,突出启发性
在小学数学课堂教学中,教师的评价语言应该是具有启发性的,教师要能够通过富有启发性的评价语言激活学生的思维,引导学生进行数学思考.
【教学案例】“轴对称图形”教学片段
（教师给学生出示三角形、正五边形、梯形、平行四边形、圆形共5种图形）
师：同学们,你们觉得大屏幕上哪些图形是轴对称图形,哪些图形不是?
生1：三角形、正五边形、圆形是轴对称图形.
生2：梯形和平行四边形不是轴对称图形.
师（评价）：你们说得对.那么,你们是怎么进行判断的?
生3：我是根据对称轴进行判断的.刚才我用了对折的方法.
师（评价）：很好.实践是检验真理的唯一标准,你的学习方法很好.三角形、正五边形、圆形都是轴对称图形.那么,同样是轴对称图形难道就没有什么不同之处吗?
生4：三角形只有1条对称轴.
生5：正五边形有5条对称轴.
生6：圆有无数条对称轴.
等
【案例分析】在上述案例中,教师的评价语言是具有启发性的,能够有效地启发学生进行数学思考.当学生对5种图形是不是轴对称图形做出正确的判断时,教师用“三角形、正五边形、圆形都是轴对称图形,那么,同样是轴对称图形难道就没有什么不同之处吗”这一评价启发学生对轴对称图形进行深入思考.
三、突出思维,体现延时性
数学学科具有高度的抽象性,而小学生的思维却是以形象思维为主.因此,小学生在学习数学的过程中,需要有一定的时间和空间.在课堂教学中,教师的评价语言要适时地“等一等”,这样,能够给学生创设一定的思考空间,从而让数学课堂充满思辨性和探究性.
【教学案例】“分数的初步认识”教学片段
师：同学们,把1个苹果分成2份,其中的1份是它的1/2,这句话对不对?
生1：我觉得是对的,因为这样每1份就是半个苹果.老师刚才说“半个”可以用1/2表示.
生2：我觉得不对.只有平均分成2份,每一份才是它的1/2.
（对于这个问题,学生形成了两种意见,有的同学说对,有的同学说不对）
师（评价）：对于这个问题,我们班的同学有两种意见,一种认为对,另一种认为不对.那么,我们立刻举行进行一场数学辩论赛,辩论的题目就是“把1个苹果分成2份,其中的一份是它的1/2”.请你们在小组内先准备好辩论词.
（学生进行了辩论,在辩论的过程中加深了对1/2的认识与理解）
【案例分析】在上述案例中,教师面对学生两种截然不同的观点,没有立刻进行评价,而是通过延时评价的方式,给学生提供了一个广阔的思维空间.在课堂上,学生进行了有意义的数学思考和数学辩论.可见,延时评价可以给学生提供广阔的思考空间.
总之,小学数学教师要充分认识到课堂评价语言的重要性,要加强语言锤炼,用富有魅力、恰如其分的评价语言打造高效的小学数学课堂.（责编 雷 靖）
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