《以新一轮教学评价为契机，推进教学档案科学化管理》
本文是教学评价论文范文检索与为契机和档案和科学有关本科论文开题报告范文.
摘 要：教学档案是开展教学评价工作的基础性、原始性、支撑性佐证材料.其齐全完整性对教学评价工作能否顺利展开有着直接影响.与此同时,教学评价工作也进一步推动了教学档案的管理质量和水平的提升.我们要以新一轮教学评价工作为契机,以新的思路、有力的措施,推进教学档案管理的科学化.
关键词：教学档案；教学评价；科学化管理；建议
新一轮军队院校教学评价方案体系研制工作正在全军院校展开.教学评价是对院校教学工作状态和水平进行的综合性质量分析判断活动.教学档案是开展教学评价工作的基础性、原始性、支撑性佐证材料,齐全完整性对教学评价工作能否顺利展开有着直接影响.同时,教学评价工作也确立了教学档案的重要地位,丰富了教学档案建设内涵,指明了教学档案建设方向.各院校要以新一轮教学评价工作为契机,对教学档案进行大规模系统、全面地梳理,提高管理质量和水平,达到“以评促教、以评促建、以评促改”的目的,推进院校全面建设和发展.
1 当前教学档案建设和管理中存在的一些问题
教学评价工作开展以来,军队院校积极按照教学评价要求重新对本单位的教学档案进行了整理,教学档案质量大幅提高,教学档案管理水平明显提升,但依然存在头痛医头、脚痛医脚,临时突击的做法,以至于仍也一些问题难以解决.
1）档案收集难,教学档案不齐全、不完整.一是教员干部对搞好教学档案的认识不统一,不愿交、不按时交的问题还没有得到解决.教学活动中产生的教案（讲义）、试卷分析、课程教材、教辅资料、科研学术论文、著作以及教学管理工作中形成的一些业务文件,有的视为私有,有的随意存放,不归档,归档不及时的情况普遍存在,丢失或损毁的现象时有发生.二是尚未落实专职管理.教学档案部门均未配备专职档案管理人员,通常是由参谋或教学秘书兼任,人员岗位变动频繁,并且缺乏相应的档案业务知识、技能的专门培训,对教学档案的归档内容、操作程序不够熟悉,有的甚至兼而不管,相当一部分教学资料散存于部门甚至个人手中,很大程度上造成了教学档案的不齐全、不完整.
2）管理不规范,教学档案质量不高.在制度方面,很多单位的规章制度条款较原则,不便于实际操作,在文件的收集、整理、立卷、归档、安全保管等重要环节的规定也比较模糊,不太明确,致使文件材料缺失,归档不及时,整理质量不高,安全保管不符合要求等问题难以解决.在管理方面,当前各部门、各单位对教学档案管理仍存在“分散”思想,集中统管落实不到位,档案分散状况严重,齐抓共管的局面尚未形成.在实际工作中,各机关处室和各专业系、教研室、学员对需要经常做的档案管理工作通常是“三天打鱼,两天晒网”,难以长期坚持.遇到检查,更是临时突击较多,致使教学档案基础薄弱,质量不高.
3）管理方法和手段落后,信息化程度较低.目前,教学档案建设和管理主要依赖于手工操作,缺乏网络集成管理工具和软件,方法和手段较为落后.主要表现在：一是尚未实现全文数字化.由于没有建立专门的教学档案数据库,没有建成教学档案收集、查询和服务的一体化管理平台,查阅档案全文需要手工检索,查询利用率低,难以满足各级人员对教学档案的利用需求.二是对电子档案管理不重视,导致大量电子档案游离于管理范围之外,纸质文件与电子文件归档不同步.三是经费投入不足,没有在长期发展规划中进行档案数字化建设立项工作,一定程度上阻碍了档案数字化步伐,信息化程度较低.
4）对教学档案研究不够,档案价值开发不充分.随着军队院校调整改革,教学档案管理工作也相应地出现不少新情况新问题,但有关人员对此研究不够.最突出的问题表现在,一是没有及时对照新的教学工作评价指标充实现有归档内容.例如,随着实战化教学比例的提升,军事案例（战例）建设材料,现地教学、想定作业、综合演练材料日益增多,但在归档内容中未有明确规定,致使很多都散存于个人或单位手中；二是体现学员成长和教员专业成长的档案以及其他具有办学特色、反映办学实力的项目材料还很欠缺；三是逐年增多的各類非纸质材料等也未有明确的归档规定.四是对教学档案的凭证、记录价值和学术价值关注较多,对教学档案的深层次的有效开发不足,尚未将巨大的教学档案宝藏充分转化为教学指导、教学咨询和教学预测,难以发挥其为教学服务的潜在价值.
2 推进教学档案科学化管理的几点建议
教学评价为教学档案建设和管理明确了方向,赋予了任务.我们要以此为契机,走进问题、难题,以新的思路和有力的措施,进一步提高教学档案管理质量和水平,推进院校全面建设和发展.
1）切实强化教学档案意识.首先,各级领导要强化认识,切实把教学档案建设工作列入议事日程,做到有计划有措施,有要求有检查,有验收有讲评；对档案信息化建设要制定阶段性任务,各部门要明确分工,对人力和经费投入、设备购置等要统筹安排.其次,要搞好宣传教育,提高教员和机关干部的档案意识,树立教学档案观念,使其自觉形成爱档、建档、管档、护档行为,并通过检查监督规章制度的落实予以强化,做得好的予以表彰.第三,通过组织定期业务培训,增强档案管理专职或人员的责任感和业务能力,坚持在平时按照相关规定、要求完成各项档案业务工作,减少或避免临时突击的做法.
2）健全各项规章制度.健全的规章制度是要持续推进教学档案规范建设的重要保障.一是针对教学文件材料收集归档、整理、安全保管、提供利用等方面制（修）订规章制度,规定相关事项、明确要求做法和质量标准,易于操作.二是在坚持集中统一管理的原则下,细化责任,一级抓一级,实行按级负责制,责任明确,各负其责,确保归档文件的齐全完整和按时整理,解决不重视建设,业务工作无人管、不认真管,随意而为的弊端.三是档案主管部门对教学档案业务进展和规章制度落实情况要建立常态化检查讲评机制,经常抓、抓经常,切实把基础打好打牢.
3）加强档案数字化建设.为更好地开发利用教学档案,为教学管理提供高质量服务,加强教学档案数字化建设迫在眉睫.一是完善软硬件设施,加大资金投入,为档案部门提供信息化的工作环境；二是根据国际、国内、军内标准制定统一的标准和规范,尽快研制出台数字化背景下教学档案管理的各项工作标准和规章制度,让教学档案从收集、存储、鉴定、归档、利用各个环节都有章可循,有规可依,为规范档案数字化管理、档案资源共享奠定基础.三是根据院校馆藏档案的实际情况,采取特色优先、珍贵优先、重点优先、利用率高的档案优先的数字化原则,逐步实现馆藏档案数字化,构建教学档案信息服务体系.四是完善数字化教学档案的安全管理,建立档案数据安全防范机制,做好数字化档案的安全防护.五是加强档案人员配备,着力培养一支懂档案、懂信息技术的复合型人才队伍.
4）注重搞好档案研究.教学档案管理是院校档案工作的重中之重.但相关人员对此研究不深入、不透彻,存在问题症结认识不准,提出措施不到位的情况.首先,档案主管部门要从思想上高度重视,要注重结合自身实际带头搞好研究,思路清晰不盲目,找准问题、摸清规律、难题.其次,以课题为牵引,组织力量协同攻关,不断以新的理念引领教学档案工作创新发展,提升档案工作科学化水平.第三,进一步完善档案工作奖励制度,鼓励相关研究取得成果的集体和个人,激发教学档案业务人员的积极性、主动性和创造性.
参考文献
[1]许文.本科教学评估视域下高校教学档案建设标准研究.黑龙江教育[J],2014（3）：54-55.
[2]付长缨.高等教育信息化视域下高校教学档案的建设与开发利用[J].山西档案,2015（6）：67-69.
[3]李敏,薛玉章.高等学校教学档案管理的实践与探讨.兰台世界[J],2016（3）,45-46.
作者简介
蒋淑婉,女,汉族,江苏江都人,国防大学政治学院教学考评中心副主任,讲师,研究方向：教学管理、档案管理.
总结,本文是关于对写作为契机和档案和科学论文范文与课题研究的大学硕士、教学评价本科毕业论文教学评价论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料有帮助.
教学评价引用文献:
[1] 比较好写的小学语文教学评价论文题目 小学语文教学评价论文题目哪个好
[2] 优秀小学语文教学评价论文参考文献 小学语文教学评价英语参考文献哪里找
[3] 小学语文教学评价论文大纲样本模板 小学语文教学评价论文框架如何写
