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谌冬梅
(石河子大学政法学院,新疆石河子832000)
摘 要： 随着恋爱之风日益盛行,大学生们对恋爱产生的各种观点和看法直接影响大学生的恋爱行为与态度,不同的恋爱观会导致不同的恋爱行为,产生不同的恋爱问题,影响着大学生身心的健康发展与校园的和谐建设.马斯洛需要层次理论对高校大学生恋爱观教育有着很强的现实指导意义,需要产生恋爱动机,动机引导恋爱行为,恋爱行为引发各种恋爱观点.从恋爱观的内涵和马斯洛需要层次理论谈起,由低到高逐一探讨五个不同需要层次下大学生恋爱观的教育.
关键词： 需要层次理论；大学生；恋爱观
中图分类号： B823.3文献标识码： A文章编号： 1007-2187(2012)04-0064-03
恋爱观是一个人的世界观、人生观、价值观的集中体现,是人生观、价值观的重要组成部分,是人们在恋爱过程中所表现出来的对恋爱问题的基本观点、态度和情绪体验,是人们对爱情的一种认识心理.正确的恋爱观是良好个性品质的推动力量,并对恋爱态度及行为具有导向作用.谈恋爱是大学校园的一道风景线,但潜藏在校园恋情背后的诸多问题也给高校教育管理者带来了挑战.譬如恋爱中遇到的各种恋爱问题,失恋问题,学业和恋爱关系问题,恋爱心理健康问题等等,这些问题正威胁着大学校园的稳定、和谐与大学生心理健康.因此,大学生恋爱观教育是高校思想政治教育工作的重要内容,是思想政治教育的具体化.
一、马斯洛需要理论
美国著名社会心理学家马斯洛通过研究发现,每个人都有5个层次的需要：生理需要、安全需要、社交或情感需要（归属与爱的需要）、尊重需要和自我实现需要.生理需要对人来说是最基本的需要,包括衣、食、住、行在内满足基本生活方面的需要.安全需要是保护自己免受身体和情感伤害的需要.情感或社交需要包括友情、爱情、归属感和影响力方面的需要,它产生于人的社会性.尊重需要涉及内部尊重和外部尊重；内部尊重主要包括自尊、自主；外部尊重主要包括地位、认可和关注.自我价值实现是马斯洛需要理论的最高层次,包括成长与发展、发挥自身潜能、实现理想的需要.
一般而言,只有低层次的需要得到满足后才会产生高层次的需要.但马斯洛也绝对不认为必须按照此规律进行,有些人可能并没有在前一层次需要的满足上才会有下一层次的需要,有些人可能在基本需要尚未满足时就已经拥有了高层次的需要,这并不是一个完全的定律.个体在一段时期内,总有某个层次的需要在各种需要中占据主导地位并发挥其独特的作用,其他层次的需要就处于从属地位.大学生恋爱观的形成原因、形成过程正是马斯洛需要理论的缩影,因为人有了各个层次的需要才会产生一定的行为去满足自我内心的渴望,消除因个人无法获得某种资源而引起的内部紧张.大学生在校期间谈恋爱是对从高中进入大学这一转型时期弥补高中阶段压抑的生理或心理需要,是大学生恋爱观形成的基础和前提.
二、生理、安全需要的满足促使大学生恋爱观的产生
(一)生理需要的满足
大学生生理发育已完全成熟,性意识不断增强,他们产生了了解异性,追求异性的生理论文范文,由于高中阶段受高考和家长的双重压制,他们只能压抑自己的论文范文.然而进入大学后,远离了父母和学校的管束,大学校园轻松、自由的环境让他们压抑已久的论文范文喷涌而出,一发不可收拾.大学生谈恋爱是一种合理的自然现象,无可厚非.因此,有不少学生抱有“大学生谈恋爱是正常的身心需要,不应受到指责”,“大学期间谈恋爱是一种不可或缺的人生体验”,“没有恋爱的大学生活是不完美的”,“谈恋爱是大学期间的必修课”等观点和看法.由此,我们可以看出大学生谈恋爱已成为一种流行,一种趋势.伴着“禁婚令”的解除,部分大学生情侣在强烈“性意识”和好奇心理的驱动下偷尝禁果,享受了一时的欢愉并增进了彼此的感情,但最后不仅给自己带来了不必要的伤害,还给学校管理带来了麻烦,关于性行为的观点与看法在大学生中也不尽相同,比如“恋爱中发生性行为是极不道德的”,“我觉得彼此真心相爱就可以发生性行为”,“我完全赞成婚前性行为或同居生活”,“我可以接受他人有性行为,但自己做不到”,“关于性行为,我不反对”等观点较为流行.
大学生恋爱观:大学生恋爱-宿舍乱弹
由上可知,大学生的生理需要是促使大学生谈恋爱的根源,是大学生身心发展的正常需求.随着恋爱的盛行,产生了诸多大学生是否应该谈恋爱,大学生谈恋爱是否合适等观点以及对恋爱的态度,这反映了当代大学生恋爱观的部分内容,是大学生恋爱观的重要组成部分.因此,思想政治教育者应重视大学生群体的生理需要,开展各种活动满足其对异性的好奇心理,适时的教育大学生科学认识“论文范文”关系,正确看待由于性意识的觉醒而产生的求异心理,帮助大学生建立良好地人际交往,妥善处理男女同学之间的关系.
(二)安全需要的满足
我们每一个人在人生的道路上都会遭遇挫折和困难,受到各种不良情绪的干扰,给我们带来身心痛苦.这种不良情绪一旦长期受到压抑就会潜藏于内心深处而在适当的时候爆发开来,以一种非常态的方式对外或对内发起攻击,给自身或他人带来危害.因此,通过一定方式宣泄情绪、缓解压力是个体满足自身安全需要的正常行为.[IJ虽然大学生身处论文范文塔,但社会经济的快速发展让整个社会充满了竞争,大学生的就业压力也与日俱增.大学生刚进入校门就被教导着要好好读书以后才有出路.紧张的学习氛围让不少大学生选择谈恋爱作为情绪的调节器,以满足自身的安全需要,而且学习和恋爱两不耽误.在这种心理的作用下,一些观点在大学校园里屡见不鲜.譬如：“学习太紧张了,我要谈恋爱来调剂一下”,“我相信能处理好恋爱和学业的关系,两不耽误.”此外,恋爱受挫或失恋后的一些大学生不能正确面对自己,长期沉浸在困扰或痛苦之中不能自拔,消极情感得不到及时的纾解与发泄而做出一些过激行为以达到自我安全需要的满足,酿成了诸多校园惨剧的发生.大学校园盛行的主要观点有：“失恋后,我会自暴自弃”,“失恋后,我会坦然面对”,“失恋后,我会死缠烂打”,“分手后,我可能会坦然面对,积累经验”,“失恋后,生活变得没有意义,学习没有动力.”
在以上观点中不乏一些理性的观点,也不乏一些错误的观点.相比较而言,大学生恋爱基于安全需要的相对较少,但思想政治教育者也不能掉以轻心.在大学生恋爱观教育中,高校应开设心理咨询室,从各班级中选取一些热爱心理、待人热情的学生担任各班心理委员,及时了解大学生存在的不良情绪与困惑,并挑选经验丰富的老师与之交流、沟通,帮助其排解不良情绪,积极走出困扰.这不仅有利于大学生身心的健康发展,还有利于校园和谐、稳定的建设.
三、情感需要的满足推动大学生恋爱观的发展
马斯洛认为：“如果生理需要和安全需要得到了很好的满足,一个人就好渴望同人们建立一种关系,渴望在他的团体和家庭中有一个位置,并且他将为达到这个目的做出最大的努力.”在大学校园里,部分大学生由于个性使然,性格比较内向,缺乏一定的社交技巧但又十分渴望与他人建立一种人际交往关系,满足爱与归属的需要.情感需要（又称“社交需要”）包括友情、爱情、归属感和影响力四方面的需要.大学生这个年龄段正是他们急切希望自我情感得到归属并渴望与他人建立一种关系,这是大学生身心发展的正常需要.大学生谈恋爱是人际交往的一种简单形式,恋爱前对心仪对象的追求会迫使其与他人发生联系,产生人际交往；恋爱中,彼此之间的交流与沟通,两个截然不同个性之间的互补,有利于重塑健全的人格,促进恋人身心健康发展,有利于良好人际关系的维持.恋爱是一种情感的归属,这种想得到爱或被爱的需求驱使着大学生们匆匆步入了恋爱的行列,他（她）们渴望在情感上得到依靠与慰藉,并与之建立一种亲密关系,为维持这种恋爱关系而付出自己最大的努力.为此,大学生也有自己的观点或看法：“恋爱是无聊时寻找情感寄托,排遣寂寞”,“恋爱让我感到很幸福”,“恋爱也是一种社交,需要处理各种恋爱问题”,“恋爱让我觉得大学生活不是那么的枯燥无味”等.
在大学生恋爱观的教育中,应注意到大学生对情感需要满足的渴望,对大学生恋爱现象要抱客观的态度去看待,认真思考大学生们产生情感需要的缘由,找到突破口才能对症下药,使大学生恋爱观教育收到良好的效果.高校应开展各种丰富多彩的校内、校外活动满足大学生渴望与他人建立关系的心理需要；开设社交课程,提高大学生社会交往技能,增强自信心；对个别性格内向的大学生要主动与其交流,鼓励其勇敢地迈出与他人交往的步伐.
四、尊重、自我实现需要的满足促进大学生恋爱观的形成
(一)尊重需要的满足
尊重需要分为内部尊重和外部尊重：内部尊重主要包括自尊、自主；外部尊重主要包括地位、认可和关注.大学校园里是学生学习的地方,学习成绩优异的学生往往得到大多数同学的认可与关注,在同学之间具有一个较高的地位,获得他人尊重的需要相应地就得到了满足.在得到外部认可的同时,部分成绩优异的大学生在内心也会给自己一个满意的答复,更加认同自我,行为表现的也比较自主.但随着大学生恋爱之风的盛行,谈恋爱逐渐成为了被他人认可的事情,不谈恋爱就好像在向他人昭示着自己没有本事,连一个男女朋友都交不到,学习成绩好有什么用.这时,不少的大学生希望受到他人的尊重而选择了谈恋爱,不想成为主流中的另类.于是,诸如“随大流,同学们都谈恋爱了”,“宿舍的都谈恋爱了,如果我没有谈似乎就找不到共同的语言”,“谈恋爱才觉得有面子,被他人关注”等观点广为流传.
针对以上观点,教育者应该引导大学生正确看待通过恋爱来获得尊重的现象,帮助大学生认识到内部尊重比外部尊重更重要,个体只有做到自尊、自主才能长期受到他人的尊重,满足自我对尊重的需求.通过恋爱来赢得他人的认可与关注只是暂时性的,不能长久,反而可能因此贻误学业,悔恨终生.而且男女大学生在恋爱过程中,不仅要保持自己的人格,还有尊重对方的人格,做到互尊互爱,自尊自爱.因此,教育者要不断教育大学生注重个人的修养,培养健康的个性,学会保持与恋人交往的自尊、自主,才能建立起健康的恋爱关系.
(二)自我实现需要的满足
自我实现指个体自我发挥或自我完成工作或任务的论文范文,是使人的潜力得以实现的内部倾向,并能够付出最大努力实现自我理想,完成特定任务,使自我价值得到最大发挥.大学阶段正是个性自由发展的蓬勃时期,大学生自主意识比较强烈,突出自我,比较重视自身权利与自我选择.他们不再遵从老师或家长的教导,而是通过自身实践来获得所需知识并指导自我行为.大学生恋爱是两个不同性格的个体彼此之间的相互交融与磨合,难免会出现各种各样的恋爱问题,自我实现能力弱的人可能就缺乏处理问题的能力与勇气,使得恋人之间矛盾越积越多直至最后分手.相反,自我实现论文范*烈的人可能会付出自己最大的努力去发现彼此之间存在的问题,找出解决办法及时处理,维持与对方的恋爱关系,促进恋爱走向稳定、和谐.此外,马斯洛强调个人应对自己,对他人,对社会负起应有的责任,成为应该成为的人,只有这样才能达到真正的自我实现.这就要求大学生恋爱要做到文明相亲相爱,举止得体,对他人负责,而不要成为“视觉污染.”
面对大学生存在“恋爱关系需要双方共同维持和呵护”,“失恋往往是由于对方不理解自己”,“恋爱是我的自由选择,无需他人干涉”,“情侣在公共场合的亲昵行为是很正常的事情”等观点,教育者应当支持大学生在恋爱体验中建立自己的“核心价值”,做到以人为本,允许大学生自主选择,积极引导大学生按照他们的意图“自己”作出判断,培养其解决恋爱问题的能力,实现自我价值.思想政治教育者还要以马克思主义恋爱观为根本教导大学生情侣文明恋爱,恋爱行为应符合公共场合的道德要求,这既是对自己、对恋人,也是对他人、对社会负责任的表现.
【责任编辑：黄宝华】
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