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（上海理工大学机械工程学院,上海,200093）
[摘 要] 以机械设计制造及其自动化专业为例,提出基于创新实践教学的论文范文工程师教育体系.以创新创业及实践能力培养为重点,改革现有课程体系,不断完善课内外一体化教学体系,构建因材施教的“做中学”、“探中学”和“导师制”人才培养模式,加强“双师型”师资队伍建设,加强国际交流,拓展国际视野.将创新实践能力培养贯穿于人才培养的各个环节,实现理论课程体系、实践教学体系和课外培养体系的同步发展,使理论教学、实践教学、创新教学环环紧扣,不断提高大学生的综合素质和工程创新实践能力,有效保证论文范文工程师教育目标的实现.
[关键词] 论文范文工程师教育；机械设计制造及其自动化专业；创新实践教学；课内外科技创新；培养体系
[中图分类号] G642.0 [文献标识码] A [文章编号] 1674-893X(2013)02-0032-04
“论文范文工程师教育培养计划”作为《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020）》组织实施的一个重大项目,旨在培养造就一大批论文范文工程师后备人才[1].上海理工大学是教育部批准的第二批“论文范文工程师教育培养计划”高校之一[2],以大学生论文范文工程师教育所要求的创新创业及实践能力培养为重点,通过不断完善课内外一体化教学体系[3],构建因材施教的多元化人才培养模式,将创新实践能力培养贯穿于人才培养的各个环节,实现理论课程体系、实践教学体系和课外培养体系的同步发展,使理论、实践、创新环环紧扣,不断提高大学生的综合素质和工程创新实践能力.本文以机械设计制造及其自动化专业为例,研究基于创新实践教学的论文范文工程师教育.
一、改革现有课程体系和人才培养模式
1. 成立由企业技术专家参与的教学指导委员会
培养论文范文工程师后备人才,就是要主动适应工业界的需求,为国家经济社会可持续发展服务[4].从人才培养模式上,强调要由企业参与高校共同制定人才培养方案,共同建设课程体系和教学内容,共同实施培养过程,共同评价培养质量.为此,机械设计制造及其自动化专业专门成立了由企业技术专家参与的教学指导委员会,聘请五位行业知名企业的专家担任教学指导委员会委员.该教学指导委员会不同于现有的专业教学委员会,其主要职能是对该专业的学生培养与发展方向、培养目标、专业标准、教学计划等重大教学问题进行评议与指导.教学指导委员会成员由行业知名企业的高水平专家和专业带头人、资深学科教授组成.成员中企业专家占到近一半,他们具有丰富的工程经验、出色的企业管理水平和长期的产学研合作经历.
实践技能培养费:凸出实践教学 培养高技能人才
2. 与多家企业签订产学研合作协议共同指导学生
机械设计制造及其自动化专业与多家大型企业、外资公司签订了产学研合作协议或预备工程师培养计划,共同培养本科生,开展合作研究项目,形成了可持续发展的良性循环实习机制.目前该专业校外实习企业达100多个,近年来每届有70-100人到企业实习半年,学生在学校和企业指导教师的双重指导下,按照实习大纲和有关要求,在企业开展实习,达到了“让学生认识社会,让社会了解学生”的目的,提高了企业对学生的认可度,实现了学生、学校、企业“多赢”.近年来,学生就业率在97%以上,毕业生就业首薪显著增加,居各行业前茅.
3. 构建综合实践教学体系
机械设计制造及其自动化专业借鉴德国工程型人才培养的方法,以学生个性化发展为出发点,以加强学生综合实践能力为主要抓手,以强化创新能力培养为重点,按照“分层次、多模块、加强综合实践、发展专业特色”的教学改革思路,改革机械工程人才培养模式,改革教学计划,优化课程体系,将第七学期以理论教学为主改为以综合实践教学为主,对学生按照综合实验、综合实习、综合实训进行分模块综合实践教学,构建了综合实验、综合实习、综合实训相互支撑、有机结合又各有侧重的新型综合实践教学体系,达到了在校内强化学生实践能力的目的.
二、构建创新实践教学模式的论文范文工程教育体系
1. 论文范文工程师培养体系基本构架
论文范文工程师培养体系基本构架如图1所示.创新实践教学是论文范文工程师培养的主体,对联接课内和课外起着重要的作用.机械设计制造及其自动化专业的教师由进行科学研究、技术攻关和企业工程实践的国际化教学团队组成,以校内外实习基地、学校教学实验平台、大学生创新研发基地和校内外试验室为支撑平台,以思维训练和方法论培养为主线,建立课堂教学链、创新实践链和国际合作链,从而培养出面向世界和未来的论文范文工程师后备人才.课堂教学链由精品课程、双语课程群、课程设计、专业学术报告和学术研讨会组成；创新实践链是论文范文工程师培养体系的核心,由实践教学体系、实验教学内容体系、大学生创新实践训练和各类学术科技创新活动构成,其中实践教学体系由“实践体验—知识反馈—技能训练—创新设计”4个阶梯环节构成,而实验教学内容体系按照“基础性—综合设计性—研究创新性”3个层次建立；国际合作链由国际课程、学生互派交流、双学位项目和联合设计等环节组成.
2. 构建大学生课内外科技创新活动平台
充分发挥网络学习模式的优势,建立大学生科技创新网站,在网站上不断发布各种科技创新活动的信息,鼓励本科生积极参加；不断公布各种科技创新活动的成果,供广大学生学习参考.目前我校每年定期举办大学生学术科技节、大学生科技论坛,大学生课外学术科技作品竞赛、大学生创新创业计划竞赛、论文范文工程师班科创比赛等.通过这些比赛活动,以及活动的成果展示,为本科生自主学习和课外参与科技创新活动创造了条件,拓展了学习时空,加强了第一课堂与第二课堂的融合,为学生创新精神和工程实践能力培养打造良好的平台.以提高大学生实践创新能力为核心,坚持开展各类大学生科技创新项目、优秀科技创新项目的评选、优秀毕业论文（设计）评审、实验/实训教学中心绩效评估等,不断完善实践教学管理制度和激励机制,从而强化实践教学,创新人才培养模式,做到课内外相结合、基础与创新相结合.加强实验/实践指导教师队伍建设,充实一批具有博士学位的教师到创新实践指导教师岗位,组建一支“精干、专业、高效、优质服务”的创新实践指导教师队伍,加强对本科生科技创新活动的指导.对大学生科技创新活动建立了相应的学生奖励、指导教师奖励等有效激励机制,建立完善一套大学生科研课题的申报、立项、指导、评审、验收、奖励、转化等制度,并有专项经费资助；在论文范文工程师班的教学计划中要求每位学生必须取得一定的创新创业学分,并将工程实践能力、创新能力作为推荐免试攻读硕士学位研究生的重要考核点之一.建立校院实验室和创新实践基地开放制度,构建较为完善的大学生课内外科技创新活动评价体系.
3. 完善以学科竞赛为载体的课内外创新实践教学培养体系
实践教学、学科竞赛和大学生创新训练计划、创新活动共同构建了一体化的大学生创新教育体系.通过多年的积累和积淀,机械设计制造及其自动化专业实现了“课堂内外结合、多种形式互补、相互支撑促进”的良性循环,并通过校院两级创新实践平台发挥人才培养作用.参赛的过程,就是学生独立分析问题、解决问题的能力得到锻炼和提升的过程,对于参赛者来讲,是人生财富积累的过程.学科竞赛成为增强学生创新实践能力的重要载体,同时活跃了校园文化,增强了学生的竞争意识.目前,机械工程学院组织或参加的上海市机械工程创新大赛、全国机械设计创新大赛等10余个重要的机械工程学科竞赛项目通过学科竞赛这一纽带连在了一起,并逐步确立了“自主是关键,个性为基点,兴趣是动力,项目来驱动,竞赛为载体”的创新实践人才培养思路.通过有计划地组织和引导学生参加各类学科竞赛和课外科技活动,激发学生的创新意识,培养大学生的创新实践能力.与此同时,在学科竞赛的指导和实施理念上实现了三个转变：一是以传统的指导为主,向指导与自学结合转变；二是以课外为主,向课内外结合转变,相互渗透；三是以成绩评价为主,向以参与过程与结果评价相结合转变.这些转变对于培养学生自主性、研究性学习,推动学科竞赛进入第一课堂,激发学生的创新精神和提高工程实践能力具有极其重要的意义.
另外,机械设计制造及其自动化专业除积极创造条件,着力构建完善创新实践平台,强化论文范文工程师实践能力培养外,还着力营造浓厚的创新实践文化氛围 mbAlunWen.net,培养创新意识.结合机械工程学科特色和专业特点,开展各类创新实践培训和竞赛.通过不断延展学科竞赛平台的宽度和深度,激发、培养学生学习的热情和兴趣,形成开展课内外自主学习的良好氛围.通过学科竞赛,形成了注重实践、尊重科学、崇尚创新、追求论文范文的文化氛围 mbAlunWen.net,同时也带动了优良学风建设.
三、推进“做中学”、“探中学”和“导师制”人才培养模式
多年来,机械设计制造及其自动化专业积极探索创新实践课程为中心模式的教学改革,调整实验室建设思路,推进研究性教学和研究性学习实验教学方法改革和大学生创新性实验计划的开展,完善了校院大学生创新工作室建设.此举一方面全面推进了“做中学”、“探中学”和“导师（组）制”的教学模式改革[5],另一方面调动了大学生学习的主动性、积极性和创造性,使他们能够尽早了解社会、接触工程实践、参与科研创新训练,提高学生综合实践能力和研究创新能力.推行“教学、科研、服务”一体化的教学理念,以“做中学”、“产学合作”和“本科生团队培养”为特征的创新工作室实践课程,将创新精神、工程实践能力培养等论文范文工程师教育的要求作为创新创业类课程建设的基本出发点,开展基于创新竞赛项目学习、体验性学习、自主学习,推进研究性教学与研究性学习.此外,通过开设“机械创新理论与实践”、“实用机器人设计”、“工程力学竞赛”、“工程图学竞赛”等创新竞赛类课程来提高学生创新实践技能.为加强学生专业技能和综合技能训练,给学生营造一个重视创新实践技能训练的学习环境和氛围,利用机械工程学科自身产学研合作的优势,将产业资源和需求引入工程教育,课程教学以直接服务于社会需要为特征推进“产学研合作”,共同培养符合产业需要的创新实践型论文范文工程师后备人才.
四、加强“双师型”师资队伍建设
“论文范文工程师教育培养计划”的实施能否取得成功,关键在于教师.学校与德国斯图加特大学以及汉堡应用工程技术大学具有长期的合作关系,这为借鉴德国先进的工程教育经验提供了很好的条件.近几年来学院先后选派了多位教师前往德国进修工程实践教学,有多位青年教师到上海机床厂有限公司、上海汽车齿轮厂脱产进修3个月至1年,鼓励教师到企业实习、学习、*,让他们逐步具备工程师的素质.
在鼓励教师走出去的同时,学院提倡和鼓励产业界具有丰富理论和实际经验的工程师到学院讲课,保证师资中来自第一线具有丰富工程实践的工程师占有一定的比例,确保教学内容的适时更新.通过企业到校开设生产技术讲座,使学生了解行业最新进展,通过聘请资深退休工程师为外聘教师,弥补青年教师实践经验的不足；通过沈阳机床、上海机床等共建企业组织教师充电,更新教师的知识结构；通过组织学生进行技术资质培训,提高学生的工程技能；通过共建企业技术指导人员实习、实训的“双指导”制,确保学生学习效果与质量；学生毕业设计实行“双导师制”[6],结合企业实际项目在企业完成,增强了学生解决实际问题的能力.
五、加强国际交流,拓展国际视野
“论文范文工程师培养计划”要面向世界培养工程师,要配合企业走出去,在多个语种培养工程师,培养熟悉当地国家文化、法律和标准的国际化工程师.近年来,学院与德国汉堡科技应用大学、德国斯图加特大学、德国富特旺根大学、德国科特布斯工业大学、日本论文范文大学、福井大学、韩国全北大学、韩国釜庆大学等大学建立了国际交流项目,先后有20多位本科生分别赴德国、日本、韩国、美国等高校交流学习.自2004年以来,与日本福井大学、韩国釜庆大学合作,每年举办由研究生参加的中日韩机械工程学术研讨会；自2008年起,与德国斯图加特大学合作,每两年举办中德制造技术研讨会.随着国际交流活动的开展,为学生赴国外交流提供了平台,2011年起每年至少有20名本科生赴德国、日本交流学习.另外,学院定期聘请外籍教授来校授课,最近还配合国际交流处选送7名研究生和本科生到海外企业实习,通过这些举措,有效地提高了学生的国际化视野.
六、结语
目前,基于创新实践教学的论文范文工程师教育正在进行中.通过该体系的实施,形成了良好的创新意识和理念,学生的课内外科技创新兴趣明显提高,参与科技创新活动积极性高涨,人数不断增多,主动学习的积极性不断提升,已取得了一批丰硕的成果.2012年5月举行的第一届上海市大学生机械工程创新大赛暨第五届全国机械设计创新大赛上,我校共组织了35支队伍参赛,有18支队伍的作品获奖,其中《诺亚方舟—仿水母推进器》等8支队伍的参赛作品获得一等奖,占一等奖总数的44.5%,获奖数量在各参赛高校中位列第一.更为重要的是,该体系是机械设计制造及其自动化专业“论文范文工程师教育培养计划”的核心所在,有效保证了论文范文工程师培养目标的实现.
参考文献：
[1] 林健．“论文范文工程师教育培养计划”学校工作方案研究[J]．高等工程教育研究,2010(5)：30-36,43.
[2] 教育部高等教育司．教育部关于论文范文工程师教育培养计划实施与工程技术人才培养[M]．北京；高等教育出版社,2011.
[3] 唐铁军,王平祥,王春潮．课内外结合,构建研究型大学本科生科研能力培养体系[J]．实验技术与管理,2010,27(4)：19-22.
[4] 王菁华,周军,岳爱臣,等．“论文范文计划123模式”的创建与实践研究[J]．高等工程教育研究,2012(3)：47-52,72.
[5] 李德才,王俊．关于培养“论文范文工程师”的几点认识[J]．研究生教育研究．2011,3(3)：53-57.
[6] 汪泓．打造论文范文工程师摇篮培养应用型创新人才[J]．中国大学教学,2010(8)：9-10.
[编辑：胡兴华]
总结：这篇实践培养论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
实践技能培养费引用文献:
[1] 人才培养本科论文开题报告范文 实践教学专升本毕业论文范文2000字
[2] 优秀财务会计实践论文题目 财务会计实践毕业论文题目怎么定
[3] 经典财政实践论文选题 财政实践论文标题如何定
