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第一篇美术教育论文范文参考：20世纪初期（1900-1936）中国美术教育的转型研究
20世纪初期,中国美术教育呈现“中西兼学、博采众长”的局面,中国传统画院、师徒制美术教育模式和西画教学并行发展；国学思想与西方美术思想兼容并蓄,使中国美术教育进入探索与求真、借鉴与开拓、传承与改革的特殊转型时期.同一时期,西方国家经历一战后及二战前夕的社会变革、经济动荡而产生诸多问题,使西方美术教育及美术创作风格都出现重大改革,受表现主义和重建主义思潮影响呈现两种美术教育模式并行发展的趋势.本文研究以中西美术教育改革比较为视角,从宏观分析美术教育法规到微观研究美术教材、美术课程以及美术教育家的教学实践,探讨了20世纪初期中国美术教育转型的意义与影响.
论文分五章.第一章对中国一千五百多年以来画学教育文献考辨与梳理,总结传统中国美术教育的特性、20世纪初期传统美术教育的改革举措及转型的历史根源.第二章考述了西方美术教育体系传入中国的历史、蔡元培西方美育思想溯源以及留学生引进西方美术教育体系对中国美术教育转型的影响.第三章论述了美术教育家的西方美术思想接受研究及其对美术教育改革的贡献,并以西方美术教育家阿瑟·,韦斯利·,道为例,比较中西美术教育观念的异同.第四章解读西方美术教育法规文献并分析其优劣,总结1900-1936年中国美术教育法规与纲领文献的特点与转型观念,思考西方美术教育改革适合在中国推行的具体措施.第五章阐述了20世纪初期(1900-1936)中国出版的各类美术教材与画谱以及同时期西方畅销的各类美术教材或美术教学文献的整体状况与特点,结合中西美术课程教学模式,探讨中国美术教育改革的特点与转型的深远意义.
本文立足于原始文献,一方面钩稽通行之史料,一方面到实地搜求西方美术教育文献材料.通过中西文献比较研究,思古论今、纵横中西,在比较研究中西美术教育法规、美术教育观念、美术教材与美术课程,总结20世纪初期中国美术教育转型的历史根源、特性、成果与历史意义等方面做出了一些新的探索.
第二篇美术教育论文样文：中国传统美术教育理论研究
20世纪初,中国的现代学堂教育出现之前,丰富的传统美术教育资源作为中国艺术得以承袭发扬的重要方式,沿续了中华民族千百年来古老而深厚的传统文化.在艺术高峰迭起,流派纷呈、名家辈出的中国古代美术史上,艺术家们积累了丰富的美术教育经验,这些传统美术教育中的优秀理论在今天的学校美术教育中依然闪烁着熠熠光辉.
本文从中国古代工匠美术教育、文人画美术教育、宫廷画院美术教育、官学与私学美术教育四个方面概述了中国传统美术教育的发生发展过程及其内容方式.第二部分则在广泛的文化氛围 mbAlunWen.net中挖掘并提炼出了传统美术教育中关于“教”和“学”的优秀理论及教学原则.第三部分是以现当代西方的心理学、教育学等理论来印证传统美术教育存在的现实合理性,凸现出其现代价值.第四部分重在论述传统美术教育优秀理论在实践中的应用,说明它对现当代中国美术教育改革依然有着重要的借鉴意义和启迪作用.在本文的最后,是对中国美术教育未来发展的预测和设想.本文由创新的角度出发,以传统美术教育的历史考察为史料基础,用现当代优秀的心理学、生理学等优秀理论为理论依据,并最终落实到实践应用.运用了文献法、调查法、案例追踪与分析的方法,是一项集理论、思辨、经验和实证为一体的理论与实践相结合的研究. 在后现代泛审美文化不断冲击当代教育观念的今天,重视课程的回归性(recursive)、丰富性(rich)、关联性(relational)及严密性(rigorou)的后现代课程观及其他国际教育新理念拓展着中国美术教育工作者的视野,同时也面对着重新肯定中国文化艺术的价值,提倡美术文化的民族主义,构建具有中国特色的美术教育体系等诸多问题.尤其是在国家第八次教育改革浪潮中,新课标研制并试行的形势下,我们有必要再次审视传统美术教育理论,挖掘其中的深层价值.这是对传统美术教育资源的重新认识,同时也有助于极大地丰富现当代美术教育理论,并积极推进当今的学校美术教育体制深刻反省与改革.第三篇美术教育论文范文模板：美术教育价值取向的历史变迁与现实观照
什么是美术教育价值取向美术教育价值取向便是人们对美术教育——这样一种为人类社会所特有的实践活动和社会现象——的功能的肯定、选择、凸显与强调.
经历了二十多年的改革与开放,我国的美术教育事业目前正处在一个充满生机与活力、欣欣向荣的历史发展阶段.伴随着人们对美术教育及其价值的重新认识、选择与评价,是在美术教育价值取向上所表现出来的一种“各取所需、多元并存”的态势与格局.这种“多元”局面的形成,一方面,有助于人们学术视野的开拓和思维的活跃,另一方面,也一定程度上造成了人们在美术教育价值取向问题上认识的模糊甚或混乱.从我国美术教育事业长远发展的角度考虑,当前在美术教育价值取向问题上无疑存在着一个如何进一步明确和清晰人们认识的现实需要. 在研究的方法与目的上,受到卡尔·,波普[Karl R·,Popper]在《历史决定论的贫困》[The Poverty of Historicism]一书中对于所谓“历史决定论”[Historicism]的批判的启示.本文试图通过对历史经验、信息的回顾、分析与总结来寻求的,并非一个可以用来预言未来的,关于人类美术教育价值取向建构与发展的根本总规律,而是某种对人类美术教育价值取向的结构给予限制的规律,以便发现一切必要的事实,作为当前谋求改革和建构新时期我国美术教育价值取向工作实践的参考与依据.https://www.mbalunwen.net/lunwendaquan/086148.html
通过对人类美术教育价值取向历史本源的追溯及对美术教育价值取向中“反技艺论”或“无技艺论”的批判,本文得出的第一个对人类美术教育价值取向的结构给予限制的规律是——美术技艺的传承是建构人类美术教育价值取向的一个前提与先行条件. 而在对人类美术教育价值取向的历史变迁作了一个概括但却是漫长的回顾后,本文所得出的第二个对人类美术教育价值取向的结构给予限制的规律是——在美术技艺的传承基础之上,人们所作出的种种有关美术教育价值取向的拓展与抉择,出于一种有节制的描述与研究需要,皆可归入到以下三个传统之中: (一) 教化与共性的培养
第四篇美术教育论文范例：罗恩菲德和艾斯纳美术教育思想与当代中国美术教育
本论文在中国美术教育改革的背景下,运用比较的方法,深入透彻地研究了曾经对世界各国都有重要影响的美国美术教育家罗恩菲德(Victor Lowenfeld)和艾斯纳(Elliot Eisner)的美术教育思想,尤其在这两种教育思想的贡献和弊端问题上,加以比较甄别和论证,以充实我们自己的美术教育理论和方法体系.该研究旨在针对当前中国基础教育中的美术教育和师范美术教育所存在的问题和发展方向,目的是通过这一研究希望能从罗恩菲德和艾斯纳的美术教育思想吸取营养,特别是他们的教训给我们以警戒,为在中国建立一个以培养学生创新精神和实践能力为重点的、严谨的美术教育体系提供指导性建议.
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第五篇美术教育论文范文格式：周湘与上海早期美术教育
周湘是上海早期美术教育的开拓者,也是西画教育的积极推进者.从1909年至1922年间,周湘先后创办美术专门学校多所,有“图画专门学校”、“图画速成科”、“上海油画院”、“中西图画函授学堂”、“背景画传习所”、“西法油画传习所”和“中华美术专门学校”等.周湘生活的年代,正是中国早期美术教育开始萌芽与兴起的关键时期,更重要的是,周湘创办的美术专门学校与中国近现代美术史上的一些重要人物,发生着不可忽视的联系,而且,上海早期美术教育模式的种种尝试,也能在他创办的美术专门学校中找到影子,所有这些都可表明其在近现代美术史上的地位及其重要性.
本文的研究意在通过对周湘及其与上海早期美术教育的关系的分析与考察,澄清关于周湘研究的一些问题,同时也能让大家了解二十世纪初的美术教育历史.具体说来,本文在对周湘的研究成果作一概述的基础上,重点讨论周湘及其教育实践等方面的问题：共有六个章节,分别研究了周湘生平、周湘绘画实践和理论、周湘美术教育实践与办学模式、周湘创办的刊物、周湘与上海早期美术教育的进程、周湘在美术教育方面的作用与影响等问题.关于免费美术教育论文范文在这里免费下载与阅读.
美术教育引用文献:
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