家庭教育指导师论文大纲格式范文 家庭教育指导师论文框架怎么写有关写作资料

目录

1. 五、东营市小学生家庭教育指导的现状调查、问题分析及建议论文提纲
2. 四、方向标家庭教育咨询有限公司商业计划书论文提纲范文
3. 三、农村幼儿家庭教育指导现状研究论文提纲格式范文模板
4. 二、幼儿园家庭教育指导现状研究论文提纲范文
5. 一、美国家庭教育指导师研究论文提纲范文

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五、东营市小学生家庭教育指导的现状调查、问题分析及建议论文提纲

中文摘要

Abstract

第一章 绪论

一、选题缘起

二、文献综述

三、概念界定

四、研究设计

五、调查的样本

第二章 东营市小学生家庭教育指导的现状调查

一、家长对自我的认识

二、家长对孩子的期望

三、家庭对教育的投入

四、家长对学校的评价

五、家长对指导的需求

第三章 东营市小学生家庭教育指导的调查结果

一、家庭的情况

二、家长接受家庭教育指导的情况

三、家长对学校指导家庭教育的评价

四、家长对家庭教育指导的认识及需求特点

第四章 存在的问题分析及归因

一、教育行政部门职能发挥的缺失

二、学校指导存在的问题

三、家长自我教育意识的缺失

四、 家长职前教育的缺失

五、 家庭中父性教育的缺失

六、 市场化指导缺乏监督和引导

七、 社会化指导缺乏政府力量的支持

八、 企业福利性指导缺乏计划性和针对性

第五章 对策及建议

一、 充分发挥教育行政部门的职能

二、 逐步提高学校指导的整体效能

三、 大力发展指导的有效途径---社会化指导

四、 规范管理市场化指导,使之逐步走向专业化

附录一 东营市小学生家庭教育指导调查问卷

注释

参考文献

后记

攻读硕士学位期间发表的论文

四、方向标家庭教育咨询有限公司商业计划书论文提纲范文

中文摘要

ABSTRACT

一、引言

(一) 创业项目背景

(二) 商业计划书编制说明

二、家庭教育市场分析

(一) 国内外市场现状分析

(二) 深圳市场分析以及市场定位

(三) 市场需求趋势

(四) 方向标公司创业的基本条件

(五) 竞争者分析

三、企业基本情况与发展规划

(一) 企业概况

(二) 企业经营模式

(三) 企业初创期融资与合作方式

(四) 企业中期发展战略

四、市场营销

(一) 目标市场分析

(二) 产品与服务策略

(三) 基本营销手段

(四) 课程定价策略

(五) 品牌的打造

五、人力资源管理

(一) 用人原则

(二) 企业组织结构

(三) 人力资源管理总体目标

(四) 人力资源管理战略框架

(五) 人才机制保障

(六) 薪酬制度

六、项目收益与风险分析

(一) 初创经营预测

(二) 初创期经营风险分析

(三) 行业的风险分析

(四) 财务风险控制

七、结语

参考文献

附录

致谢

作者简历

三、农村幼儿家庭教育指导现状研究论文提纲格式范文模板

摘要

Abstract

目录

前言

一、问题的形成

二、研究的意义

三、文献综述

四、概念界定

五、研究的问题与方法

第一章 农村幼儿家庭教育指导现状调查问卷的编制

第一节 调查背景概述

一、调查目的

第二节 问卷设计

一、已有研究中的维度划分

二、问卷维度的初步建构

三、问卷项目的编写

四、预问卷施测及修改

五、问卷的发放与回收情况

第二章 调查对象的基本情况

一、幼儿的基本情况

二、家长的基本情况

第三章 农村幼儿家庭教育指导现状调查问卷的结果分析

第一节 农村幼儿家长对主要概念的认知情况

一、农村幼儿家长对主要概念认知的整体情况

二、农村幼儿家长的概念认知的影响因素

第二节 农村幼儿家庭教育指导的现状

一、幼儿园指导农村幼儿家庭教育的形式

二、社区(街道、村委、村卫生站)指导农村家庭教育的形式

三、农村幼儿家长自主获取家庭教育指导的形式

第三节 农村幼儿家庭教育指导的困难及需求

一、农村幼儿家庭教育的主要困难

二、农村幼儿家长在家庭教育中的主要困难的影响因素

第四节 基于城乡对比的幼儿家庭教育指导现状

一、城乡幼儿家长对主要概念的认知情况对比

二、城乡幼儿家庭教育指导的现状对比

第四章 研究结论、建议与反思

第一节 研究结论

第二节 对策与建议

一、将农村幼儿家庭教育指导纳入政府公共服务体系

二、完善以幼儿园为主导的农村幼儿家庭教育指导模式

第三节 研究反思

一、对研究方法的反思

二、对研究结果的反思

附录一 预调查问卷

附录二 正式问卷

附录三 城市调查问卷

参考文献

后记

二、幼儿园家庭教育指导现状研究论文提纲范文

摘要

Abstract

第一章 绪论

一、问题提出及研究意义

(一) 问题提出

(二) 研究意义

二、核心概念界定

(一) 幼儿家长

(二) 家庭教育

(三) 家庭教育指导

三、研究综述

(一) 幼儿园家庭教育指导内容相关综述

(二) 幼儿园家庭教育指导形式相关综述

(三) 幼儿园家庭教育指导者相关综述

四、研究设计

(一) 研究目的

(二) 研究思路

(三) 研究方法

第二章 幼儿园家庭教育指导的理论分析

一、人类发展生态学理论

二、终身教育理论

三、“4421”家庭教育指导理论

第三章 幼儿园家庭教育指导现状调查结果

一、指导内容现状

(一) 基于幼儿园性质的指导内容的现状

(二) 基于幼儿年龄的指导内容的现状

(三) 基于幼儿性别的指导内容的现状

二、指导形式现状

(一) 指导方式现状

(二) 指导频率现状

(三) 指导时间冲突情况

(四) 指导收费情况

(五) 文字音像资料介绍情况

三、指导者现状

四、家长对幼儿园家庭教育指导需求的现状

(一) 家长对指导内容的需求

(二) 家长对指导形式的需求

(三) 家长对指导者的需求

第四章 幼儿园家庭教育指导调查结果讨论与建议

一、幼儿园家庭教育指导现状调查结果讨论

(一) 指导内容

(二) 指导形式

(三) 指导者

二、改善幼儿园家庭教育指导的建议

(一) 加大对私立幼儿园的支持力度

(二) 均衡发展各年龄班家庭教育指导工作

(三) 基于幼儿性别差异开展有区别的指导

(四) 以家长需求为导向,丰富家庭教育指导形式

(五)重视指导师队伍的专业化建设

第五章 总结

一、结论

二、反思

参考文献

附录一

附录二

后记

一、美国家庭教育指导师研究论文提纲范文

摘要

Abstract

引言

(一) 问题的提出

(二) 研究现状

1- 国内研究现状

2- 国外研究现状

(三) 本研究的价值

(四) 研究思路和研究方法

1- 研究思路

2- 研究方法

(五) 本研究的创新之处及重点、难点

(六) 概念界定

1- 家庭教育

2- 家庭教育指导师

一、美国家庭教育指导师的历史沿革

(一) 美国家庭教育指导师产生的实践基础

(二) 美国家庭教育指导师的发展轨迹

1- 家庭教育指导师的产生

2- 家庭教育指导师的发展

二、美国家庭教育指导师的申请资格与素质要求

(一) 美国家庭教育指导师的申请资格

(二) 美国家庭教育指导师的素质要求

1- 知识素质

2- 能力素质

3- 道德素质

三、美国家庭教育指导师的培训与资格认证

(一) 美国家庭教育指导师的培训

1- 培训机构

2- 培训师资

3- 培训内容

4- 培训经费

(二) 美国家庭教育指导师的资格认证

四、美国家庭教育指导师的服务机构及其职责

(一) 各州家庭教育协会或家庭教育中心

(二) 普通中小学校

(三) 特别学校

1- 转折点学校

2- 特殊学校

(四) 家庭教育科研机构或家庭教育研究项目

(五) 家长学校

1- 普通家长学校

2- 智障家长学校

(六) 幼儿园

(七) 家庭学校

(八) 其它社会机构

五、美国家庭教育指导师的专业化发展、绩效评估及社会影响

(一) 美国家庭教育指导师的专业化发展

(二) 美国家庭教育指导师的绩效评估

(三) 美国家庭教育指导师的社会影响

六、评价与启示

(一) 对美国家庭教育指导师的评价

1- 美国家庭教育指导师的突出成就

2- 美国家庭教育指导师发展中的宝贵经验

3- 美国家庭教育指导师发展中存在的问题

(二) 美国家庭教育指导师对我国的启示

1- 家庭教育指导师在中国的合法地位应尽快确立

2- 中国家庭教育指导师培训市场急需规范

3- 我国家庭教育指导师的申请、培训、认证机制亟待完善

4- 政府加大监管力度，促进我国家庭教育指导师队伍专业化步伐的加快进行

参考文献

后记

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家庭教育指导师引用文献:

[1] 家庭教育指导师论文题目推荐 家庭教育指导师专业论文题目怎样拟

[2] 家庭教育指导师论文大纲格式范文 家庭教育指导师论文框架怎么写

[3] 家庭教育指导师论文摘要怎么写 家庭教育指导师论文摘要范文参考