中学语文教学论文大纲样本模板 中学语文教学论文提纲如何写有关写作资料

目录

1. 五、中学语文教学中激情教学艺术的研究论文提纲
2. 四、课本剧在中学语文教学中的应用研究论文提纲范文
3. 三、影视资源在中学语文教学中的整合与运用论文提纲格式范文模板
4. 二、中学语文课堂导入教学研究论文提纲范文
5. 一、中学语文反思性教学探究论文提纲范文

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五、中学语文教学中激情教学艺术的研究论文提纲

摘要

Abstract

引言

一、研究意义

二、国内外研究现状综述

三、研究目的

四、研究方法

五、研究成果

第一章 中学语文教育教学现状的分析

第一节 中学语文教育教学中存在的问题

一、中学语文教育情感的缺失

二、中学生情感的危机

三、中学语文课堂激情的缺失

第二节 中学语文教学弊病的原因探析

一、对语文学科人文性本质认识不清

二、对情感教育的重视不够

第二章 激情教学艺术的理论概述

第一节 激情教学艺术相关概念的界定

一、激情

二、激情教学

三、激情教学艺术

四、激情教学与相关概念的辨析

(一) 激情与冲动的辨析

(二) 激情教学与情感教育的辨析

第二节 激情教学艺术的基本特点

一、体验性

二、感染性

三、调控性

第三节 激情教学艺术的理论依据

一、非智力因素理论

二、情感教育理论

三、情境教学理论

第三章 掌握激情教学艺术的基本条件、基本要求

第一节 掌握激情教学艺术的基本条件

一、用博爱之心养情

二、用艺术之心生情

三、用激情语言示情

第二节 掌握激情教学艺术的基本要求

一、科学教学与艺术融情的统

二、师情主导与生情主体的统

第四章 中学语文教学中掌握激情教学艺术的策略和方法

第一节 中学语文教学中掌握激情教学艺术的策略

一、要营造一个动情之“场”

二、要选准一个动情之“点”

第二节 中学语文教学中掌握激情教学艺术的方法

一、巧设情境教学法

二、引导角色扮演法

三、美读朗诵涵泳法

第五章 掌握激情教学艺术应注意的问题

第一节 依据教学风格选择教学艺术

第二节 依据教学内容选择教学艺术

结论

参考文献

四、课本剧在中学语文教学中的应用研究论文提纲范文

摘要

Abstract

第一章 导论

一、问题的提出

（一）学生语文能力与素质发展的需要

（二）中学语文教学现状中存在的不足

（三）笔者的亲身经历与体验

二、文献综述

（一）国外研究综述

（二）国内研究综述

（三）对已有研究的评价

三、核心概念的界定

（一）课本剧

（二）中学语文教学

四、研究的目的和意义

（一）研究目的

（二）研究意义

五、研究方法

（一）文献法

（二）观察法

（三）调查法

第二章 课本剧应用于中学语文教学的理论分析

一、课本剧应用的可行性

二、课本剧的理论基础

（一）多元智能理论

（二）内隐学习理论

（三）合作学习理论

三、课本剧的形式与类型

（一）课本剧的形式

（二）课本剧的类型

四、课本剧的功能

（一）有助于学生学习兴趣的激发

（二）有助于学生综合能力的发展

（三）有助于学生良好个性品质的形成

（四）有助于语文教师专业素质的提高

（五）有助于我国戏剧文化的传承

第三章 课本剧在中学语文教学中的运用现状及存在问题

一、课本剧在中学语文教学中运用的现状

（一）课本剧在中学语文课堂教学中的运用

（二）课本剧在语文综合实践活动中的运用

二、课本剧在运用中存在的问题

（一）部分学校及教师缺乏对课本剧的认识

（二）课本剧活动的开展只涉及到部分学生

（三）课本剧活动被个别教师不恰当地使用

（四）学生在编剧时易注重热闹而偏离主题

（五）教师缺乏相应的知识而不能恰当指导

第四章 课本剧在中学语文教学中的操作程序与优化策略

一、课本剧在中学语文教学中的操作程序

（一）选择适合编演的课文

（二）准备编演的相关知识

（三）把选定课文编成剧本

（四）反复排练将剧本演出

（五）多方评议看演出效果

（六）教师指导应贯穿始终

二、优化中学语文课本剧活动的策略

（一）通过多种途径获取学校领导及教师的理解和支持

（二）积极引导与合理组织使全体学生参与课本剧活动

（三）根据课文类型及学生特点合理使用课本剧

（四）在尊重原文主旨的基础之上进行适度创新

（五）恰当选择课本剧的类型以发挥其最大作用

（六）通过充实自身相关知识给予学生适当指导

（七）注重课本剧的过程性和生成性使学生更好地发展

（八）树立大语文教育观引导学生在生活中学习

结束语

参考文献

附录

致谢

在学期间的科研情况

三、影视资源在中学语文教学中的整合与运用论文提纲格式范文模板

摘要

ABSTRACT

目录

引言

1-1 相关概念的界定

1-2 研究方法

1-2-1 文献研究法

1-2-2 观察法

1-2-3 定性分析法

1-2-4 功能分析法

1-3 该课题研究回顾

第一章 影视资源在中学语文教学中整合运用的必要性和可行性

1-1 影视资源在中学语文教学中整合运用的必要性

1-1-1 政策依据

1-1-2 现实需求

1-1-3 影视资源整合与中学语文教学的理论基础

1-2 影视资源运用于语文教学中的可行性

1-2-1 影视资源在中学语文教学中整合运用的适切性

1-2-2 影视资源整合于中学语文教学具备客观条件

第二章 影视资源整合运用于语文教学中的具体实施和探索

2-1 影视资源整合运用与语文教学中的几个途径

2-1-1 运用影视资源创设教学情境

2-1-2 运用影视资源鉴鉴赏和学习教材中的影视语言

2-1-3 通过鉴赏影视作品强化审美感受

2-2 探索影视资源与语文教学整合的模式

2-2-1 影视资源在课前预习中的铺垫

2-2-2 影视资源在课堂教学过程中的渲染

2-2-3 影视资源在课后复习中的巩固

2-2-4 影视资源在专题系统学习中的介入

2-3 影视资源在中学语文写作教学中的整合探索

2-3-1 了解影视创作中特写镜头的作用，学习细节描写

2-3-2 学习运用蒙太奇的影视创作手法巧妙处理写作素材

2-3-3 了解空镜头的作用，学习表达人物情感的描写方法

第三章 影视资源在语文教学中整合运用的正面效应和局限

3-1 影视资源在中学语文教学中整合运用的正面效应：

3-1-1 影视资源整合运用于中学语文教学能促进学生全面发展

3-1-2 影视资源极大的丰富了语文教学内容

3-1-3 影视资源能提高教学效果

3-1-4 促进了三维目标的实现

3-1-5 开辟了新的教学手段

3-1-6 建构了新的语文教学模式

3-2 影视资源整合运用于中学语文教学中存在的问题和局限性:

3-2-1 存在的问题

3-2-2 影视资源整合运用于中学语文教育的先天局限性

第四章 针对影视资源整合于中学语文教学中出现的问题及局限性所采取的对策和改进措施

4-1 坚持语文教学工具性与人文性的统一

4-2 处理好教师、学生、教材、影视资源四个要素之间的关系

4-2-1 明确教师与学生的关系

4-2-2 明确影视资源与课堂教学目标、教学内容、教学方法的关系

4-2-3 明确影视资源与教材的关系

结语

参考文献

致谢

攻读学位期间发表的学术论文目录

二、中学语文课堂导入教学研究论文提纲范文

摘要

ABSTRACT

引言

一、 概念

二、 导入教学的研究综述

（一） 国外研究概况

（二） 国内研究概况

第一章 新课程标准与课堂导入

第二章 课堂导入理论依据、作用和原则

一、 语文课堂导入的理论依据

（一） 皮亚杰的构建主义思想

（二） 奥苏伯尔的先行组织者理论

（三） 罗杰斯的人本主义学习理论

二、 语文课堂导入的作用

（一） 培养学生学习语文兴趣和激发学习动机

（二） 集中学生的注意力和拓展学生思维

（三） 明确教学内容和促进知识迁移

三、 语文课堂导入的原则

（一） 导控性和灵活性相统一原则

（二） 一致性和启发性相结合原则

（三） 趣味性和审美性相协调原则

第三章 语文课堂导入教学的意义和方法

一、 语文课堂导入教学的意义

二、 语文课堂导入教学的方法

（一） 直接导入法

（二） 间接导入法

第四章 语文课堂导入教学误区分析及对策研究

一、 中学语文课堂导入教学误区分析：

（一） 导入时间过长，随意性较强

（二） 缺乏对教材的整体把握，导入模式化

（三） 导入方式单一、缺乏激情、灵活性不够

二、 中学语文课堂导入教学对策研究

（一） 明确课堂教学的任务，导语设计要有针对性和精炼性

（二） 钻研教材，导入做到新旧知识自然过渡，收放自如

（三） 努力使课堂导入教学具有生动性和趣味性

结语

参考文献

致谢

一、中学语文反思性教学探究论文提纲范文

中文摘要

Abstract

引言

一、研究缘起

二、相关研究及启示

(一) 相关研究的现状

(二) 相关研究的启示

三、研究的主要内容

四、研究的主要方法

(一) 文献研究

(二) 案例分析

五、研究的价值意义

(一) 理论价值意义

(二) 现实价值意义

一、反思及反思性教学的理论基础

(一) “反思”的含义

1- 普遍性“反思”

2- 教学的“反思”

(二) “反思性教学”的内涵

1- 将反思性教学进行拆分界定

2- 从反思性教学反思主体上界定

3- 从反思性教学依托的条件界定

4- 从反思性教学反思的类型界定

5- 从反思性教学反思的内容界定

6- 从反思性教学反思的过程界定

7- 从反思性教学的实施价值界定

8- 综合性界定

(三) 反思性教学的兴起

1- 反思性教学兴起于人类对由反思所引起的教学进步的渴望

2- 反思性教学兴起于人类对自身教育教学中不良因素抗争的需要

3- 反思性教学兴起于人类对反思运用于教育教学中的普遍关注

4- 反思性教学兴起于人类对元认知理论的深入理解

5- 反思性教学兴起于人类对反思理论与教学实践融合的要求

6- 反思性教学兴起于人类对人本主义道德观念的弘扬

二、新课程改革下实施中学语文反思性教学的趋势分析

(一) 中学语文反思性教学的质性分析

(二) 中学语文反思性教学的基本流程

1- 发现问题——确立问题——提出假设

2- 实践验证——评价修正——再次发现问题

(三) 中学语文反思性教学的特征

1- 问题触发性

2- 强化的主体间性

3- 理论与实践的交融性

4- 积极的创造性

5- 循环前进性

(四) 实施中学语文反思性教学的价值

1- 对国家、社会、学校的价值

2- 对中学语文教师的价值

3- 对学生的价值

三、中学语文反思性教学中反思主体发展的价值实现

(一) 语文反思性教学是促进语文教师的专业化发展,培养反思型教师的过程

1- 语文反思性教学与教师专业化成长的关系

2- 语文反思型教师的界定

3- 基于语文反思性教学过程的反思型语文教师培养

(二) 语文反思性教学是养成学生的语文素养,培养反思型学生的过程

1- 语文反思性教学与学生语文素养养成的关系

2- 语文反思型学生的定义

3- 基于语文反思性教学过程的反思型学生塑造

四、中学语文反思性教学的实施

(一) 中学语文反思性教学的实施条件

1- 教师对反思性教学自我实施度的正确认识

2- 教师精神向度的开放

3- 教师间合作度的把握

4- 全社会影响力的支持

(二) 中学语文教学的反思取向

1- 对语文学科特点进行理解性内化

2- 对教学缄默知识进行意识性总结

3- 对语文教学问题进行提炼与重构

4- 对语文教育背景进行持续性关注

(三) 中学语文反思性教学的实施办法

1- 中学语文教学的反思手段

2- 中学语文反思的课堂教学方法

结语

注释

参考文献

读硕期间发表的论文目录

后记

总有很多大学生不知道中学语文教学论文提纲如何写，下面为广大毕业生推荐中学语文教学论文大纲样本模板.

中学语文教学引用文献:

[1] 中学语文教学学位方向论文题目 中学语文教学学位论文题目怎样定

[2] 关于中学语文教学学士的论文选题 中学语文教学学士论文题目选什么比较好

[3] 中学语文教学期末论文选题范文 中学语文教学期末论文题目怎样定