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第一篇论文摘要：湖北教育网台远程教育资源应用情况的调查与分析
随着农村中小学现代远程教育工程的基本完成,农远工程的工作重心开始转向如何实现教学和学习资源的有效应用,进而深层次推动教与学方式的变革.湖北省电教馆结合湖北农远工程实施情况申请并被批准立项了“十一五”课题“农村中小学现代远程教育资源应用绩效研究”,目的在于加强对湖北省远程教育资源应用情况的研究,进而提高湖北省农远工程效益.笔者在参与该项目的过程中注意到,湖北教育网台是湖北农村中小学现代远程教育资源的整合中心、建设中心和应用指挥中心,了解和掌握湖北教育网台远程教育资源的应用状况,不仅对该课题的研究具有重要意义,而且对于探索湖北远程教育资源应用的有效途径,提升湖北农远工程效益有重要作用.
本文主要通过对已开展湖北教育网台远程教育资源应用实践并参与“十一五”课题研究的10所中小学校师生的调查、访谈,从问卷结果和所搜集整理的资料两方面对湖北教育网台远程教育资源应用情况进行统计,并在定性分析的基础上,总结出网台资源应用过程的经验和不足,最后结合洑水镇中心小学利用网台远程教育资源的实践个案进行具体的分析,为网台资源建设和应用提供参考,也为农远工程远程教育资源的建设和应用提供决策依据.
主要内容包括以下几个部分:
第一部分:理论基础及相关概念.主要阐述了研究基础和研究目标、研究方法及步骤.介绍了本研究的基本理论,并对本研究所用到的基本概念进行了界定.
第二部分:调查方案的设计及调查过程的实施.完成调查方案的设计,包括确定调查目标、调查对象、调查方法、数据处理方法和调查工作的进度安排等.根据调查目标设计调查问卷,并结合调查进度完成调查实施过程.
第三部分:调查数据统计汇总及定量分析.对回收的调查问卷和走访过程中收集的材料进行统计、整理.完成主要负责人调查问卷、教师问卷的数据统计分析和访谈材料及收集材料的整理,对网台资源应用情况进行定量描述.
第四部分:调查结果的定性描述及分析.结合问卷调查结果和所收集的材料,对湖北教育网台远程教育资源的应用情况进行定性分析,客观分析了本研究的局限性.总结出湖北教育网台远程教育资源应用过程的存在的问题及值得推广的经验.
第五部分:个案研究及反思.结合洑水镇中心小学利用网台资源的实践,进一步丰富网台资源应的情况的描述.并总结本研究之不足,提出今后努力方向.
第二篇摘要范文：四川教育网·,宽带平台项目可行性研究
现代社会的发展,人类生活福利的提高均离不开现代教育,建设省域教育网·,宽带平台项目无疑是造福一方人民,功在千秋百代的大事业,四川省就要上这么一个项目,需要进行可行性研究.故选择“四川教育网·,宽带平台项目可行性研究”作为我的硕士论文课题.
全文共分五章.
第一章绪论.首先概述项目基本情况,然后概要介绍项目可行性研究的原理与方法,确定论文工作重点和研究具体内容及结构.
第二章项目建设必要性与市场分析.这是可行性研究的基础与前提,旨在论证建设四川教育网·,宽带平台项目的必要性和战略意义,分析市场前景,预测未来发展,估计风险来源,判断风险大小,判定项目建设的可能性.
第三章建设内容、技术方案与设备选型.这是本文工作的重点之一.首先明确建设指导思想与原则,确定建设内容与项目规模,然后系统地设计、选择了宽带网的技术体系和实现该技术体系的设备,保证了项目的技术先进性.
第四章项目组织、人员、资金与实施计划.
第五章经济效益及社会效益评价.这是本文工作的另一重点.对该项目进行了财务评价、敏感性分析和社会效益评价,得出项目可行的科学结论.
第三篇第二教育网论文摘要：赛尔网络大客户关系营销能力提升研究
随着宽带业务竞争的加剧,赛尔网络业务收入增速放缓,教育网宽带接入业务开始被各大运营商觊觎,新客户开发困难.在竞争性市场经济环境下,研究赛尔网络如何构建其大客户关系营销能力体系,开拓新市场、开发新客户,维系老客户,增加客户满意度,提高客户忠诚度.期望为同类企业的发展提供一定的参考价值.
论文共分五章.第一章简要介绍了本文的研究背景、课题的选择、研究所用方法、写作的思路,与本文的创新之处.第二章研究了与大客户关系营销相关的理论,为赛尔网络大客户关系营销能力提升提供借鉴思路.第三章分析了赛尔网络大客户关系营销现状、存在的问题,及问题产生的原因；第四章对赛尔网络大客户关系营销能力进行了分析；第五章从企业规划的视角构建了赛尔网络的大客户关系营销能力体系.
第四篇第二教育网论文摘要模板：中国远程基础教育学校营销管理模式应用研究
2014年的十八届三中全会,以促进教育公平,建立学习型社会为目标的教育改革方案出台,标志着我国教育改革进入了新阶段.据统计,目前我国普通群众的国民收入中,有30%以上用于子女教育和自身充电.在这种大形势下,中国远程基础教育,作为传统教育和课堂教育的有效补偿,近年来呈井喷式发展.中国经济发展迅速,呈现出一个巨大的远程教育开发市场,吸引了包括国际目光的全面关注.
作为基础教育、信息传播技术和服务相结合的新兴产业,远程基础教育学校诞生和发展离不开数字化媒体和计算机网络、卫星传输和通信技术的发展.知识经济凸显了学习的重要性,一大批国内外企业被吸引进入中国远程教育市场,将远程基础教育行业推向了发展的高峰.随着市场的扩大和发展规模的壮大,随之而来的问题也越来越严重,在经历了发展的巅峰后,许多基础教育企业由于缺乏运营经验,难以通过行之有效营销管理活动将蕴藏的商业机会转化为现实利润.
中国远程教育随着数字化媒体技术、即时互动软件和网络通信设施的逐步完善,展现了日益强大的发展势头.中国远程基础教育市场的巨大潜力也成为各方关注的焦点.大批资金被吸引进远程教育领域,由此带来了远程教育的井喷式发展和各种研究成果的涌现.
作为近几年发展起来的新兴行业,一种非学历教育,中国远程教育成为传统教育资源匮乏和教育资源不平衡发展的有效补充.跟随互联网技术发展起来的现代远程教育,以各种媒体手段和传播技术,向教育者和受教育者提供网络教育服务,进行教学内容的传播,是一种以非面授的形势进行教育全过程或主要过程的方式.一般定义上的远程教育包括幼儿学习、基础教育、职业培训、职业认证等等.其中,远程基础教育涵盖了从小学到高中长达12年之久的教育阶段.
通常所说的基础教育是指学前教育、初等教育及中等教育三大教育阶段,也就是幼儿园、小学、中学（初中与高中）.国际上,一般使用“k-12”来代表基础教育.远程基础教育所说的是中小学网络教育,通常,我国将其称作“中小学网校”,即“网校”,这种教育活动是日常教育的一种辅助,不存在学历一说.国内比较有名的基础教育网校有北京101网校、北京某网校、清华附中网校等等.随着教育改革的逐步深入,中国远程教育发展最快的就是这类基础教育网络服务学校.此类网校大部分都是商业网站负责经营,一般以计算机网络与卫星系统结合的方式,凭借分布式服务器、网站、网络会议系统或者BBS等渠道,进行讨论、授课或以异步浏览的形式展开教学活动.
所以,作为一个日益市场化、产业化的特殊的社会系统工程,对远程教育管理问题的研究就显得尤为重要.
1.理论意义：本文拟用现代营销学学理论对中国远程教育的管理模式和管理现状进行深入剖析,同时结合教育经济学与现代教育学理论,对我国现有的基础教育类网络学校的营销现状进行梳理和分析,对现有的营销模式进行改进和创新.
2.现实意义：对现有远程教育管理模式进行剖析,总结经验,发现问题,解决问题并将之系统化、理论化,促进中国远程基础教育的发展.
3.实践意义：本文的所有研究资料和数据都是北京某网校经过多年发展累积所得,得出的研究结论对北京某网校乃至中国远程基础教育的发展都有极大的实用参考性.
营销管理是指为达到企业或者组织目的,构建、维持同目标市场实现双赢的交换关系,而研究、规划、执行于控制设计项目的活动.需求管理是营销管理的实际性质,也就是有效调整需求的时机、水平和性质的活动.在实际的营销管理当中,企业一般会事先设置预计中的市场需求水平,不过,现实的市场需求水平也许会和预计的市场需求水平大相径庭.设置营销管理是想要取得最佳的营销效果.营销管理是于市场活动中,把营利作为最终目的,综合制定架构、组织、人员、绩效、培训、薪酬、考评、等众多要素并予以高水平落实的活动.
我国的基础教育网校市场正处于成熟期,具有广阔的市场前景.但是在市场开发方面,应从深度和宽度着眼,要注意中等城市和农村市场的市场需求,也要深化营销模式的内涵.本文以北京某网校为例,从市场、营销团队建设和营销实施过程三个方面,分析了我国基础教育网校存在的主要问题,包括市场价格的混乱、区域划分不明确和区域管理不到位等.在销售团队建设方面,既要关注销售团队资产性和人才流失等问题,也要注重其功能性需要通过变革方能带来价值.在营销策略的实施方面,有销售渠道设置交叉重合、分销结构比较单一、销售目标不一致、销*危机、销售手段单调等问题,也提出在新的教改形势下,以学校为主阵地,做课改的支持者和帮助者的想法.在分析问题的基础上,本文结合C管理模式的相关理论,从国情出发,从“人”出发,提出了解决问题的有效措施.第一部分为绪论部分.内容涉及研究背景与意义、研究方法等方面.
第二部分为理论基础部分.界定了中国远程基础教育的相关概念,介绍了本文研究需要借鉴的基础理论.
第三部分为研究分析部分.在简单介绍研究样本数据的基础上,分析出我国远程基础教育营销管理方面存在的问题.
第四部分为对策部分.针对前文提出的问题,结合先进理论提出解决的具体方案.
第五部分为结论部分.
第五篇第二教育网论文摘要怎么写：建国十七年中学思想政治教育研究
本论文以大量资料为基础,将建国十七年中学思想政治教育置于中国社会变动的历史背景中,以时间为线索,分为五个阶段对建国十七年中学思想政治教育的情况进行了全方位的考察.在此基础上,对建国十七年中学思想政治教育进行了较为客观的历史评价,并提出了若干思考. 论文由绪论、正文(共五章)和结语组成. 绪论.阐述了本选题的缘起及研究意义、研究现状,说明了研究方法、写作框架以及本论文的创新点. 第一章,国民经济恢复背景下的中学思想政治教育(1949 年 10 月～1952 年底).党和国家继承和发扬老解放区学校教育和长期形成的思想政治教育工作的优良传统,在吸收旧教育某些有用的经验和借鉴苏联教育经验的基础上,全面开展了新*主义思想教育,主要锋芒指向封建的、买办的、法西斯主义思想,确立了思想政治教育在普通中学中的重要地位.此时,加强了对师生的政治思想教育,通过政治课和各科教学进行思想政治教育,并结合土地改革运动、抗美援朝运动、镇压反革命运动、“三反”、“五反”运动进行了思想政治教育.建立健全了学校内的*、青年团、学生会、少年儿童队组织,形成了以普遍开设政治课为主体,密切结合各项政治运动而进行思想政治教育的体系. 第二章,社会主义改造背景下的中学思想政治教育(1953 年初～1956 年底).新中国在恢复国民经济基础上开始实施第一个五年计划,制定了党在过渡时期的总路线和第一部《宪法》,着手实行对农业、手工业、资本主义工商业的社会主义改造.与此相适应,中学按照过渡时期总路线精神,提出了社会主义思想政治教育任务,学习苏联的教育经验,通过各科教学进行思想政治教育.这一举措,一方面加强了各科教学中的思想政治教育,但另一方面,也使政治课的地位日益弱化.此时,加强了时事政策教育,在实践中开辟了学生守则教育、劳动教育、榜样教育、校外教育等多种途径,逐步形成了在党支部领导下,由班主任、团、队、学生会等各方面配合的经常化的中学思想政治教育制度. 第三章,“左”倾政治运动冲击下的中学思想政治教育(1957 年初～1960 年底).这一时期,曾一度强调加强中学的思想政治教育,恢复政治课,颁布了建国以来第一部《中等学校政治课教学大纲(试行草案)》.但 1957 年反右斗争开始后,紧接着进行的“大跃进”和“教育革命”、“反对右倾机会主义”斗争,“左”的思想开始抬头,并逐渐占了上风.由于“左”倾政治运动的冲击,使中学思想政治教育受到了严重影响,一切围绕着运动转.在政治课教学上,以开设“社会主义教育课”代替了原来设置的政治课,忽视了马克思主义理论教育.本章还阐述了通过多种途径进行思想政治教育的情况.
第四章,调整背景下的中学思想政治教育(1961 年初～1963 年底).以贯彻“八字方针”和《全日制中学暂行工作条例(草案)》为标志,中学思想政治教育开始逐步扭转前一时期“左”的倾向,政治课也开始进行调整,并继续通过各科教学进行思想政治教育.此时期,在中学思想政治教育工作中,对德育和智育的关系处理得比较好,既切实贯彻教学为主的原则,又不放松德育.在德育工作中既重视政治教育、榜样教育、劳动实践,又加强了以学生守则为中心的道德品质教育,既继续发展并逐步完善校内各教育阵地的作用,又开始重视校外教育,逐步形成了较完善的思想政治教育工作体系,开始构建学校思想政治教育网.但是 1962 年召开*八届十中全会后,强调阶级斗争为纲,对中学思想政治教育产生了“左”的影响,开始加强贯彻阶级教育,使中学思想政治教育产生了波折.可以说,这一时期的中学思想政治教育,既伴随着正确的内容又交织着“左”的偏向.第五章,“反修防修”背景下的中学思想政治教育(1964 初～1966 年 5 月).1964 年春节,以*就教育问题发表的“春节谈话”为始,发表了一系列对教育问题的指示,其中很多内容对中国教育的改革有积极意义,但同时,讲话内容也包含一些“左”的因素.随着中苏分裂,美国采取反共的“和平演变”战略,*日益重视“反修防修”,并展开了一系列“反修防修”的运动,一时间,“反修防修”席卷教育领域,开始批判资产阶级教育思想,改革教育制度.在此背景下,*提出 “培养无产阶级革命事业接班人”的问题,同时在城乡社会主义教育(“四清”)运动的影响下,使本已从*八届十中全会后日益加强的阶级和阶级斗争意识更加强化.1964 年 7、8 月间,全国高、中等学校政治理论课工作会议的召开,阶级斗争教育成为政治理论课的主要内容,中学思想政治教育陷入了以“阶级斗争为纲”的迷误之中.本章还阐述了以政治课为主的中学思想政治教育情况,活学活用*著作、学解放军、学大庆运动的情况,学校思想政治教育网继续加强和校外教育、家庭教育的情况.第六篇摘要范文：下一代网络关键技术应用研究
下一代网络的终极目标是建设一个能够同时提供话音,图象,数据,多媒体等业务的分组交换网络.为了响应教育部关于推进教育信息化的精神,落实国家教育信息化发展“十一五”规划,天津市政府将对天津市教育与科研计算机宽带网进行升级改造.
本文以天津市教育网升级改造为背景,详细介绍了当前业界计算机网络最新技术MPLS,RSVP,IPv6等热点问题.多协议标签交换(MPLS)集成了IP over ATM技术,数据*虚电路传送,在OSI第二层执行硬件式交换,整合了IP路由选径与第二层标记交换为单一的系统,解决了Internet路由的问题,增加网络传输的速度,适合多媒体信息的传送.运行于MPLS上的RSVP-TE协议和CR-LDP协议,支持显示路由,能够满足流量工程的实施,解决了实时媒体流的传送.IPv6协议是下一代Internet协议,采用128位地址,解决了IP地址不足的问题,减小路由表大小,实现数据包快速路由,并提供了安全性和服务质量保证.
论文在此基础之上,结合天津市教育网实际情况,对即将实施的教育网改造提出了几点意见.网络改造将采取新建一张物理网络的方案,这是对传统网络改造的创新,同时整个网络框架扁平化,是业界网络发展的趋势,网络建设过程中将采用基于业务流分类的网络模型,有效解决实时媒体流的传送,就MPLS和IPv6共同组网提出了6PE方案.
目前,天津市教育科研计算机宽带网升级改造项目正在实施当中,并根据实际情况进行进一步的完善.
第七篇第二教育网论文摘要范文：信息技术在农业科技信息传播中的应用策略研究
农业、农村、农民问题关系党和国家事业发展全局,历来受到高度重视.农业作为基础产业,农业发展创新决定了国家创新实现.农业创新就是要以信息化为推动力,构建新型现代农业体系.在我国农业底子薄、农村基础差、农民素质低的情况下现代农业体系建设必须依靠农业科技,只有将农业科技知识、科学方法、科学精神传播给农民,农民改变自身的生产行为,实现真正的农业科技知识转化,才能大力的发展农村生产力,提升农业效率,增加农民收入.
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在信息社会,农业科技信息传播主要通过媒介传播,媒介的技术发展,客观上会压缩传播空间,加快传播进程,增强传播效果.但并不是媒介越先进,传播效果越好.传播是系统工程,传播效果是从传播全过程来评价的.从传播效果看传播中的媒介选择,应从三方面综合考虑:一是农民对科技信息的接受程度,二是农民是否自愿将农业科技知识应用于农业生产,三是农业知识应用于生产带来的实效.因此,在农业科技信息传播中,媒介的选择应坚持“最优化”配置原则.以信息技术为支撑的技术手段怎样在该原则之下促进农业科技信息传播,是本文研究的切入点.
本文由前言和六章构成.前言是对论文的选题及选题意义做简要说明.
第一章信息技术与科技传播,阐述了在信息社会信息技术和科技传播为社会发展带来的变化.
第二章农业科技信息传播概述,阐述农业科技传播的基本概念、传播途径、传播体系构建的意义和中西方传播体系的现状.
第三章信息技术与农业科技信息传播,阐述信息技术发展对农业科技信息传播在发展理念、阶段、手段和空间上的促进.
第四章信息技术在农业科技信息传播中的应用模型研究,是在研究农业科技信息传播途径的基础上,重点就信息技术在传播中的应用做了探讨,并提出了信息技术环境下农业科技信息传播体系的构成模式:“一主两翼”的结构模式.“一主”就是以农业科技信息传播的传播流程为主线的流程体系:“两翼”是保障农业科技信息传播的管理与服务环境和支撑信息传播的信息技术环境.
第五章从三个实例探讨了信息技术在农业科技信息传播中的应用.“湖北省农技110工程”突出体现在综合运用现代媒介手段开展科技传播,“中国农村远程教育网”是采用网络媒介手段,“河北农业科技传播站”是在运用现代媒介的基础上在传播机制、体制、模式上的创新发展.
第六章是总结阐述.
第八篇第二教育网论文摘要格式：面向在职教师的网络培训策略设计与实施研究
一直以来,传统的教师培训都存在着一些自身无法解决的问题,例如,时效性差、工学矛盾突出、成本过高、培训受众面小、形式单一、反馈性差等.网络教师培训的出现如一剂良药,为这些问题找到了解决的办法.网络环境下的教师培训已经成为了当今世界各国教师继续教育的流行做法,在这一背景下,如何有效地设计和实施教师网络培训,保障教师网络继续教育质量的培训策略有哪些,如何设计与实施系统化的教师网络培训策略体系都成了值得研究的问题.
本文分七大部分展开论述：
第一部分主要是对在职教师网络培训研究的理论基础进行概述,并且梳理了国内外现有教师远程培训的策略应用状况.
第二部分是依托浙江教师教育网的“教师关键技能”项目,对581名培训学员进行在职教师网络培训的现状和培训动机调查,经过数据统计分析,了解本次培训存在的优势与不足以及学员的培训动机需求.
第三部分是通过文献调研和关键特征调查归纳法确定在职教师网络培训的六大关键要素,包括教学者、学习者、网络课程、学习环境、学习评价和培训管理,并详细阐述了各个要素的内容.
第四部分是基于培训六大关键要素的基础上提出一般策略体系,包括：教学策略、认知支持策略、内容与资源组织策略、平台构建策略、评价策略和管理策略,并详细阐述了各个策略的具体内容.
第五部分是基于知识类型理论提出的特殊策略体系,包括两个部分：促进陈述性知识学习的策略和促进程序性知识学习的策略,并分别遵循两种类型知识的学习过程制定培训策略.
第六部分将以上培训策略的理论研究付诸于实践,验证其效果如何.选取两门课程分别作为两种知识类型的实验课程,且两门课中均融入了一般策略体系设计理念,最后通过问卷调查、访谈法和内容分析法多角度验证策略的有效性与可行性.
第七部分是总结本研究所做的取得的研究结论及创新点,及研究仍存在的局限性,最后做进一步展望.
第九篇第二教育网论文摘要：嵌入与变异：现代教育观念的乡村遭遇
百年来,乡村教育改革和研究一直在“传统—现代”二元对立的预设下致力于寻求现代化道路.对于该目标及背后的观念,改革者和研究者们深信不疑,很少反思.不过,社会理论对现代知识体系的反思,打破了其“天然”的合法性和普适性,为思考乡村教育改革和研究中的观念体系提供了理论视角.在此理论视角下,传统和现代教育观念并非处于“落后—进步”的线性发展之中,而是各具逻辑自主性的观念类型,乡村教育观念的现代化过程只是现代教育观念凭借权力机制在乡村社会的嵌入和“再生产”.该文便基于底层乡村民众的立场,探究内含于传统和现代教育观念中的思维方式、现代教育观念在乡村的“再生产”机制及遭遇到的“重构”和“再解释”,以此展示底层视角下的乡村教育观念现代化历史图景.为深入理解这一历史图景的细节,该文采用历史的批判民族志,对苏北M村这一经历了现代教育观念“再生产”及不同教育观念碰撞的个案进行了较长时间的田野研究.在此过程中,研究者对该村50多位乡村民众进行了深度访谈,获得了丰富的访谈资料,同时收集了相关地方志、县镇教育政策文本和学校教育制度等文献资料,并通过对这些访谈资料和文献资料的整理、编码和分析,形成了论文的框架和结构.通过以上探索和分析发现,解放前乡村民众传统教育观念孕育于乡土生活之中,以“务实求验”为思维方式；与此不同,现代教育观念源于工业社会,其中内含有“理性”的思维方式.解放后,凭借着国家政治力量,现代教育观念“嵌入”乡村,并通过“知识—权力”运作机制实现了“再生产”.在此机制中,乡村学校占据着“枢纽”的位置,成为现代教育观念在乡村的“集散地”.它通过两种方式：“直接规训”和“间接规训”,向乡村民众传播现代教育观念.不过,现代教育观念的“再生产”并非“霸权式再生产”,而是一种“互动性再生产”.也即,作为地方文化的传统教育观念及其“务实求验”的思维方式并未完全消失,而是与现代教育观念这一超地方文化产生了不同形式的互动,以不同方式对其进行了“重构”.纵观这一互动史,它显露出三个明显的“断层”,形成了三种不同类型的互动模式：传统主导型互动(1949—1978)、双向异质型互动(1978—1998)以及理性主导型互动(1998—至今).其中,每一种互动模式都与此阶段人们的生活模式及教育在其中的地位表现出了“亲和性”,形塑了乡村民众教育观念体系的阶段性特征,也形成了现代教育观念在乡村的不同遭遇：“漂浮”、“分化”和“霸权”.所有这些既联结为现代教育观念的乡村遭遇史,更展现了底层视角下乡村教育观念的现代化历史.
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第十篇摘要范文：中国家庭教育网发展战略研究
家庭教育信息化离不开网站建设.国家教育部关心下一代工作委员会于2003年9月创立了“中国家庭教育网”,利用现代信息技术、教育技术,发展和加强家庭教育指导工作.笔者直接承担了该网站的建设与开发工作,认识到必须研究网站的发展战略,从而明确发展方向,创造、确立科学的经营管理模式.
本研究运用公司战略理论、远程教育理论、虚拟社区理论和市场细分理论等学科理论作为研究的理论基础、评价依据、选择依据和实施依据.在研究中,笔者研读了大量的文献资料、实地调查考察了多家教育网站,并在研究的不同阶段,根据不同情况,运用文献调研、实地调查、问卷调查等社会调查的方法对网络家庭教育服务市场进行了调查.笔者认为家庭教育服务市场正处于市场开发期. 本文详细地研究了中国家庭教育网用户的行为,分析了各类用户的需求,借鉴市场细分理论,提出并阐述了家庭教育虚拟社区的概念,认为家庭教育虚拟社区可以培育出家庭教育虚拟市场,借鉴实体市场的经营模式,认为中国家庭教育网可以实施虚拟社区市场战略,适应学习化社会中学习型家庭的学习需求,在网络中为用户创造一个诚信、互补、便利的家庭教育服务市场,重视非营利性营销,突出“家庭教育虚拟社区市场”运作模式的公益性质,争取政策支持,鼓励社会捐赠,吸引志愿者参与,倡导社会互助,构建“家庭教育虚拟社区市场”客户共同体,建立利益共享、风险共担的“CtoC”共建共享的家庭教育大平台. 全文共分四章,论文研究的主题可以归纳为三个核心问题,即中国家庭教育网的生存条件与环境、发展战略方向和战略实施保障措施.在分析评价的过程中,采用了管理学上常用的SWOT分析方法.认为SO、ST和WO三种战略组合是中国家庭教育网可以采纳的战略方案,确定了中国家庭教育网的战略定位思路,从而制定出中国家庭教育网的战略方向与目标.在战略实施中,重视职能战略的协调与落实,实施横向整合的核心能力提升战略、用户导向的新产品开发战略、持续发展的人才开发战略、中国家庭教育门户第一站的品牌战略、家庭教育虚拟社区大市场的营销战略等五个战略重点. 本研究的价值在于了解和掌握中国家庭教育网的发展环境和生存条件,指导中国家庭教育网制订周密的发展战略规划,探索新形势下家庭教育信息化的可行路径.笔者认为,今后还要继续研究法律、方针、政策对家庭教育指导工作的规范性要求,研究信息社会教育技术的发展趋势,从而修正和完善中国家庭教育网的发展战略.这篇第二教育网论文摘要范文为免费优秀学术论文摘要范文,可用于相关写作参考.
第二教育网引用文献:
[1] 第二教育网类论文选题 第二教育网论文题目如何取
[2] 第二教育网参考文献外国 第二教育网英语参考文献哪里找
[3] 第二教育网论文提纲模板 第二教育网论文提纲怎样写
