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目录

1. 第一篇大学生网上创业论文范文参考：大学生创业意向的结构、影响因素及提升对策研究
2. 第二篇大学生网上创业论文样文：文化交汇对大学生思想政治教育的影响及对策研究
3. 第三篇大学生网上创业论文范文模板：网络时代大学生公共参与的思想政治教育研究
4. 第四篇大学生网上创业论文范例：当代中国大学生就业的经济学研究
5. 第五篇大学生网上创业论文范文格式：高校网络心理健康教育体系的构建

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第一篇大学生网上创业论文范文参考：大学生创业意向的结构、影响因素及提升对策研究

创业意向是潜在创业者对从事创业活动与否的一种主观态度,是人们具有类似于创业者特质的程度以及人们对创业的态度、能力的一般描述.创业意向是创业行为的最好预测指标,是了解创业行为的中心点,因此,创业意向是创业行为研究的最佳切入点.当前,创业意向研究已经成为全世界创业研究的新焦点.与此同时,我国确立了―提高自主创新能力,建设创新型国家‖和―促进以创业带动就业‖的发展战略.大学生是最具创新、创业潜力的群体之一,大力加强大学生创业意向研究成为迫在眉睫的任务.然而,文献研究结果表明,我国创业意向研究尚处初级阶段.尽管学者们在创业意向的概念界定、影响因素分析等方面开展了积极的研究,但仍然存在着一定问题,比如,创业意向的概念与内涵需要进一步深入探究,创业意向测量的科学性需要进一步提高,创业意向的影响因素研究需要进一步完善,研究对象需要更加准确、精细定位,等等.为此,本研究采取理论分析与实证调查相结合、质性与定量研究相结合的方法,对大学生创业意向的结构、现状、影响因素及提升对策进行探析.具体主要包括以下三个子研究.

研究一,大学生创业意向维度结构研究.采取定性与定量相结合的方法,在自编《大学生创业意向调查问卷》（CSEIQ）的基础上,创新性地构建起中国大学生创业意向结构模型.研究发现：我国大学生创业意向包括创业行为倾向、创业希求性和创业可行性三个一级维度.其中创业希求性包括物质性、控制感、成就感、创新性四个二级维度,创业可行性包括能力、个性、经验、资源四个二级维度.

研究二,大学生创业意向现状调查研究.以自主开发大学生创业意向调查问卷（CSEIQ）为工具,以全国12个省市的18所高等学校的5000多名大学生为样本开展了大学生创业意向现状研究,全面总结了当前我国大学生创业意向的水平及特点.结果表明：我国大学生创业意向总体处于中等略偏低水平；男大学生的创业意向水平明显高于女大学生；独生子女的创业意向水平高于非独生子女；有家人从商的学生的创业意向水平高于没有家人从商的学生；有创业经历的学生的创业意向水平明显高于无创业经历的学生；接受过丰富创业教育的学生创业意向水平明显高于接受其他程度创业教育的学生；大四学生的创业意向最强,大一学生的创业意向最弱；农学专业的学生的创业意向最强,医学军事专业的学生最弱；东部沿海地区生源和高校大学生的创业意向水平均为最高.

研究三,大学生创业意向影响因素的质化研究.采取半结构化访谈方法对大学生创业意向的影响因素进行探究.在对人格特质、所学专业、就业形势等14方面因素的影响作用进行验证和对影响方式进行详细、深入了解的同时,第一次发现并提出大学生自身成长经历、既有人生理想和职业发展目标、父母教养方式三方面因素对大学生创业意向的影响.

依据上述研究中形成的理论模型和实证结果,文章对大学生创业意向的提升对策进行了讨论,指出加强和改进创业教育是高校提升大学生创业意向最为直接而有效的对策.文章在分析提出大学生创业教育心理接受包含―内化—外化‖的双向建构、―价值—事实‖的双维合成、―关系—过程‖的双态共生三方面具体机制的同时,从关系理析、理论依据辨析和价值取向定位三个角度对大学生创业教育的科学设计进行了哲学思考,并提出包含整合创业教育基本理论模型和构建全方位、系统化、纵深化创业教育实践体系两方面内容的大学生创业教育优化策略.

总体而言,本研究的创新意义和价值主要体现在四个方面：一是自主开发了符合心理测量学要求的大学生创业意向调查问卷（CSEIQ）,目前国内最新的专门针对我国大学生群体的创业意向测量工具,为我国大学生创业意向的测量和内涵研究奠定了基础；二是借助自主开发大学生创业意向调查问卷（CSEIQ）专门对大学生的创业意向维度结构进行研究,并创造性地构建了我国大学生创业意向的维度结构模型,为更加科学、准确地理解大学生创业意向的内涵奠定了理论基础；三是抽取全国12个省市的18所高等学校的5000多名大学生样本开展了大学生创业意向现状调查,全面总结了当前大学生创业意向的水平及特点,是目前国内最为全面、客观的大学生创业意向现状研究成果之一；四是采取质性访谈的方法不仅对以往研究中提到的创业意向影响因素进行了验证和更加真实、具体、有效的描述,而且获得创业意向影响因素的创新发现,为今后创业意向影响因素的量化实证提供有益启示.同时,本研究也存在两方面缺憾,即,大学生创业意向调查问卷（CSEIQ）开发过程的选样需要优化,大学生创业意向影响因素之间关系的探究有待进一步深入.接下来,本研究应围绕大学生创业意向测量工具的完善、干预实验以及跨文化比较等内容进行深化和拓展.

第二篇大学生网上创业论文样文：文化交汇对大学生思想政治教育的影响及对策研究

文化是民族的血脉,是人民的精神家园.

当下,大学生面对的是多元多样的文化.文化对大学生的思想和行为的影响日益彰显,也日益受到国家、社会和人民的高度重视.党的十七届六中全会是在党的历史上第一次以文化专题而召开的全会,专门对国家文化发展进行研究和部署,文化的重要性由此可见.

教育是民族振兴的基石,大学生是国家宝贵的人才资源.大学生思想形成,离不开其所处时代和这个时代的文化,离不开所生活的社会和这个社会的文化,离不开所在的大学和这所大学的文化.当今世界是一个开放的世界,科技进步日新月异,国际国内形势错综复杂.目前,我国改革开放正不断深入,社会主义市场经济正不断完善,正处在社会转型经济转轨的特殊时期.改革开放30多年后的今日中国,伴随着思想的解放、利益的多元、文化的多样、问题的多发,不同社会群体自然会有不同的思维方式、价值取向、道德修养和行为选择,这是社会进步的体现,也是国家活力的源泉.然而,任何一个健康的社会,在思想观念、文化业态多元多样的同时,也必须有一些起码的底线、基本的共识、普遍的价值.思想解放,不等于胡思乱想,文化多样,更不等于行为放纵；价值多元,不是价值扭曲,更不是价值沦落.可以说,当今世界,文化对人们的影响,特别是对正处于人生成长关键期的大学生这一特定、特殊群体的影响日益凸显.文化的多样和发展,各种思想文化交流交融交锋更加频繁,碰撞更加激烈,对当代大学生树立正确世界观、人生观、价值观,坚定社会主义理想信念,健康成长成才带来广泛而深远的影响.

新形势下,大学生思想活动的独立性、选择性、多变性、差异性明显增强.在文化交汇背景下做好大学生思想政治教育工作,是每一所高校、每一位思想政治教育工作者面临的现实而紧迫的时代命题.正是基于这一考虑,笔者选择了这一论文题目.

本文主要研究对大学生思想教育产生一定影响的文化样式,由此产生哪些有利影响和不利影响,如何从实践应用中探寻应对之策、解决之道.基于这三方面考虑,本文主要分析研究探讨三个问题.一是立足大学校园,在文化交汇的背景下,对影响大学生思想政治教育的主要文化样式进行分析.二是探析文化交汇对大学生思想政治教育带来哪些影响.三是立足当下,兼顾未来,探讨研究文化交汇对大学生思想政治教育影响的应对之策.

第一章和第二章主要是立足大学校园,在文化交汇的背景下,阐述文化与文化交汇等相关概念及其分类,对影响大学生思想政治教育的文化样式进行分析.第一章主要是厘清文化、文化交汇等相关概念及其与思想政治教育的相互关系.第二章主要探讨分析对大学生思想政治教育带来主要影响的文化样式的表征、来源及途径.

第三章主要是分析文化交汇对教育者、受教育者、教育内容、教育方式、教育环境等方面所产生的影响和冲击.

第四章主要是从四个方面研究探讨文化交汇对大学生思想政治教育影响的应对之策.即抓好大学生社会主义核心价值观教育；加强思想政治教育自身建设；开展大学生心理状况普查；加强大学文化自身建设.

所要最终实现的目标,就是在文化交汇对大学生思想政治教育的影响和对策研究中,探寻文化认知,掌握学生群体现状和需求,把握文化发展规律、大学生成长规律、教育规律,探索文化与大学生思想认知的内在联系,创新教育方法和手段,进行有针对性地教育和引导,实现教育方式最优化、效果最大化,与时俱进地做好大学生思想政治教育工作,促进大学生全面发展.

第三篇大学生网上创业论文范文模板：网络时代大学生公共参与的思想政治教育研究

公共参与是人们的基本需要,是人们为了维护或促进社会公益,表达利益诉求、影响公共活动以及公共决策的社会实践活动.对于青年大学生而言,参与社会生活,参加社会实践,进而了解社会、服务社会、认识国情、增长才干一直是大学生完善自我、奉献社会的重要渠道和途径.网络时代的大学生利用新媒体技术,以互联网络为平台开展的公共参与活动,无论从内容、形式,还是途径和技术来看,都日趋频繁化、多样化和网络化.面对大学生公共参与发展的新趋势,高校思想政治教育工作怎么样才能够做好新媒体技术这个环境下的大学生公共参与的引领、引导、管理,以及对其的教育的工作,全力地保证大学生参与社会生活、实践持续的健康发展,是一项很具有前瞻性的课题,需要认真探索、仔细研究.

必须指出的是,随着大学生参与社会公共生活的增多,尤其是网络参与的激增,与校园生活相比,大学生更易受到各种错误社会思潮和腐朽思想的侵蚀,对大学生的影响不可低估.所以,高校思想政治教育如何用社会主义核心价值体系有效引领网络时代大学生公共参与,是我们必须从理论上和实践上予以回应的问题.本文从思想政治教育学的视角,立足于网络时代大学生公共参与现实,分析了网络时代大学生公共参与的价值观念、思想意识,及其行为的模式,探寻了怎么样用社会主义核心价值体系引领网络时代大学生公共参与的发展,将社会主义核心价值体系融入网络时代大学生公共参与全过程的有效路径.

本论文研究内容主要包括以下五个部分：

第一章,大学生公共参与的理论分析.一方面,为深入分析大学生公共参与问题提供基本理论前提；另一方面,为深入探讨大学生公共参与问题确立一个分析范式.

第二章,网络时代大学生公共参与的现状分析.在对网络时代大学生公共参与的内涵做以明确界定的同时,对网络时代的大学生公共参与的含义、方式,以及特征,包括发展中存在的较为突出的问题这些个方面,深入分析了其发展的新的趋势.

第三章,网络时代大学生公共参与的价值引领.从价值导向和价值取向两个维度,探讨网络时代大学生公共参与价值坐标的同时,对个人主义思潮、功利主义思潮、实用主义思潮影响网络时代大学生公共参与的方式、表现进行了深入分析.在此基础上,指出价值整合是引领网络时代大学生公共参与的战略选择.

第四章,网络时代大学生公共参与的行为引导.以大学生党团组织和同辈群体为例,探讨网络时代大学生公共参与行动逻辑的同时,从家庭环境、学校环境、同辈环境三个方面,对生成网络时代大学生公共参与的微观环境进行了深入分析.在此基础上,指出主体培育是引导网络时代大学生公共参与的重要任务.

第五章,以“融入全过程”有效引领网络时代大学生公共参与.指出大学生党、团组织的建设的强化、大学生社会实践的主渠道效能的发挥,是提升网络时代大学生公共参与中思想政治教育有效性的路径选择.

第四篇大学生网上创业论文范例：当代中国大学生就业的经济学研究

当代中国,研究大学生就业问题,必须以马克思主义的就业经济理论和马克思主义中国化的就业理论为指导,揭示就业经济理论和实践发展的内在联系,立足于加快完善社会主义市场经济体制和加快转变经济发展方式的现实需要,以经济学之“药”疗治中国大学生就业之“疾”.

就业是民生工程.我国大学生就业制度从计划经济体制下的国家“统包统配”、改革开放初期“抽成调剂、分级安排”到社会主义市场经济体制下的由一定范围的“双向选择”向“双向选择、自主择业”制度转变.高等教育从“精英”阶段向“大众化”阶段发展,大学毕业生就业难问题凸显,引起了社会各界的广泛关注.

考察分析当代大学生的就业现状,并以厦门大学、福建农林大学、福建工程学院、漳州职业技术学院和闽南理工学院等不同办学层次高校的毕业生就业进行的实证分析,认为大学生就业存在的主要问题包括：一是毕业生供求形势日趋严峻：方面,高校连年大幅扩招,毕业生人数急剧增加；另一方面,经济转轨、社会转型、国际金融危机等导致毕业生市场需求动力不足.二是毕业生结构性就业矛盾日益凸显：毕业生扎推一二线城市、国企、大企业就业,同时高校毕业生类型不同,就业率差异明显等.三是多数毕业生的就业期望难以实现.梦想与现实存在差距,跳槽频繁.四是“被就业”现象时有发生,就业统计掺杂水分.同时,出现了“北漂”、“蚁族”、“啃老族”以及“海待”“零薪就业”、“公务员热”等特殊就业现象.

就业问题归根到底是经济问题.从经济学角度剖析大学生就业难的原因,突出体现在几个方面：一是经济转型,拉动就业乏力.转方式、调结构、经济增速放缓等诱发结构性就业矛盾,加剧就业困难.二是高等教育不适应经济发展的需要.资源配置跟不上跨越式发展步伐、人才培养模式的趋同性、专业结构改革滞后等,导致人才培养结构失衡.三是就业体制与制度存在的问题.劳动力市场的“二元”制度分割、相关法律法规不够完善,导致毕业生择业流动困难和就业歧视.四是就业市场存在的问题：劳动力市场“多峰叠加”,市场就业信息不对称等,影响毕业生就业.

针对当前大学生就业的现状和就业难的原因,比较借鉴日本、印度、英国等国大学生就业实践的经验与教训,提出了*大学生就业难的经济学思考：一是稳定经济发展,拉动就业需求；二是实施创新驱动,增强就业发展动力；三是发展绿色就业,拓宽就业市场；四是着力扶持创业,创业带动就业；五是适应经济发展,深化高教改革.

第五篇大学生网上创业论文范文格式：高校网络心理健康教育体系的构建

网络技术的飞速发展使一种新的心理健康教育方式——网络心理健康教育发展起来.对于网络心理健康教育概念的完整理解包括广义和狭义两种内涵：一是网络环境下的心理健康教育,二是基于网络的心理健康教育.前者是对网络心理健康教育的广义理解,提出的问题是在网络化的社会环境下,传统的心理健康教育从理念到内容、方法、途径与运行模式如何发展、如何创新,是一种心理健康教育全面体系的构建问题；而后者是对网络心理健康教育的狭义理解,提出的问题是把网络作为心理健康教育的新阵地、新工具、新方法,用以加强和改进传统的心理健康教育,是心理健康教育局部体系的构建问题.本研究在马克思主义理论指导下,运用思想政治教育学、心理学的基础理论,借鉴网络心理学、网络社会学等学科的理论和方法,从高校实际出发,将理论研究和实证分析相结合,在构建基于网络的心理健康教育局部体系的同时,构建起了高校网络心理健康教育的全面体系.

本文结合理念和操作两个层面创新研究方法：在理念层面上,全文以辩证唯物主义世界观与方法论为指导,并贯穿了系统科学等基础理论的方法论意义、多学科理论视野和方法论视域,以及对比思辨的研究方法；在操作层面上,本研究吸纳了思想政治教育学和心理学研究常用的一些方法,如问卷调查、个案分析等,从定量和定性两个方面探索研究对象.通过问卷调查和个案访谈等方法,对我国高校网络心理健康教育现状进行了实证分析,发现高校网络心理健康教育工作的突出问题就是,大学生网络心理服务需求强与高校网络心理健康教育现状不能满足之间的矛盾.随着网络心理健康教育实践和研究的进一步深入,有必要构建网络心理健康教育体系：明确网络心理健康教育的理论基础,审视和把握网络心理健康教育的对象、内容和方法,探索网络心理健康教育的实施途径,加强网络心理健康教育的队伍建设,并开展网络心理健康教育的评估.

本文在厘清网络心理健康教育概念及其在思想政治教育意义上的四个构成要素后,指出了它不同于现实心理健康教育的五个特点：教育主体非固定化、教育客体更具能动性、教育内容多元化、教育活动具有网络性以及教育方法具有现代性.从网络与大学生心理需求的满足和大学生在网络空间的消极心理体验两个方面阐述了网络对大学生心理健康的积极影响和消极影响,并客观理性地分析了大学生网络心理行为状况及其未来发展.认为高校网络心理健康教育的内容,要充分体现受教育者的需要,以发展性内容为主,要明确大学生网络心理健康的标准,着重培养大学生网络心理素质.本文在继承的基础上创新网络心理健康教育方法,提出“网下”与“网上”心理健康教育相结合的方法.建构高校网络心理健康教育实施的功能系统,提出高校心理咨询网上网下“二元结构”模式,即将网络心理咨询(简称“网上”)与现实心理咨询(简称“网下”)二者结合起来开展心理咨询工作.最后是高校网络心理健康教育的评估.

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