《初中语文生活化作文教学》
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摘 要：现代化教育体系中,初中语文生活化作文教学,引起了热烈的探讨.语文与生活存在密切的关联,作文则是具体的训练和表达模式.初中阶段的学习,具有非常明显的基础作用,应坚持让学生对生活素材、生活感悟进行良好的融合,从而在文章的生动性、批判性、描述性等方面有所提升.但是,部分初中语文生活化作文教学过程中,没有从正确路线出发,按照经验化手段操作,导致教学体系混乱.文章就此展开讨论,并提出合理化建议.
关键词：初中;语文;生活化;教学;作文
相对而言,初中语文生活化作文教学的落实,具有较高的可靠性.素质教育流行的情况下,更加关注的是学生个性化表达,真正意义上站在学生角度来出发,确保相关教育任务落实,能够按照正确方式来开展.值得注意的是,初中语文生活化作文教学,必须循序渐进的开展,过于冒进的措施、方法,并不能得到高度认同,容易造成教学的偏差,对于学生而言,难以在个人特长上良好发挥,要由此来进行有效的改正.
一、初中语文生活化作文教学的现状及问题
(一)教学方式传统
从客观的角度来分析,初中语文生活化作文教学的进行,必须做出良好的革新,老旧的教学模式、理念并不适应新时代的教育要求,而且造成的一些不良问题,会表现的非常显著.首先,初中语文生活化作文教学的开展,部分教师完全按照个人经验来落实,表面上可以对学生进行正确的指导,但实际上没有对学生的能力开展科学的培養,甚至是强烈压制学生自己的想法,因此导致学习兴趣不断下降,没有将自己的真实生活状态展现出来.其次,教学工作的进行过程中,很多教师都没有思考新的教学模式,总是按照老旧的方法来完成,对于新理念、新方法等等,未做出深入的研究,这种现象的发生,导致初中语文生活化作文教学的长远发展,陷入到较大的困境.
(二)教学沟通较少
与一般的学习科目有所不同,初中语文生活化作文教学的落实,必须在教学沟通方面良好的提升,可是很多教师对此并没有高度的关注,各方面的沟通仅仅是停留在课堂上的简单问答方面,没有做出积极的改善,以至于教学的效率持续下降.第一,初中语文生活化作文教学的沟通,在于双方和谐的交流,可是部分教师完全对学生全面否定,甚至是对学生的生活感受不理会,认为那是不真实的.这种主观上的臆断,导致师生沟通十分不畅,造成的教学矛盾较多,难以让学生的写作能力、写作成绩获得更好的改善,造成的教学冲突难以在短期内快速的解决.第二,教学沟通的实施过程中,没有从多个话题来切入,完全是进行考试方面的探讨,这种枯燥、无聊的模式,难以对学生的兴趣较好的吸引.
二、初中语文生活化作文教学的对策
(一)提高教师素质,丰富作文写作题材
以目前所掌握的情况来看,初中语文生活化作文教学的开展,必须对教师的素质进行更好的提高,该方面的工作是非常核心的组成部分.第一,教师素质的提高过程中,必须深入了解学生的生活.当前的初中学生步入青春期以后,生活模式、状态、内容等,都会发生很大的变化,尤其是内心的情感方面、家庭方面,都会出现一定的差异性,此时教师必须正确对待学生的观点,与他们开展沟通和交流,努力的站在朋友、导师的角度来综合完善,不能总是强制性的进行观点上的压制.案例分析：我们在以“生活所见”这个话题为题材进行作文创作中,作为教师的我,先回答家中收集了一些生活中比较喜闻乐见的东西,然后进行系统的整理,并且为学生布置相关的作业,也让他们进行收集,然后第二天在课堂中进行分享.然后找到所收集材料的共同点,针对这些相似之处展开创作.
(二)完善教学体系,丰富教学内容
对于初中语文生活化作文教学而言,自身的体系完善需要一个循序渐进的过程,如果出现严重的冒进现象,不仅无法得到预期效果,更加会造成初中语文生活化作文教学的严重困境.第一,初中语文生活化作文教学的落实过程中,要让学生对不同类型的生活项目进行体验,用心感受的同时,能够在素材的搜集上表现的更加丰富,这对于各类问题的处置,可以取得更加突出的成就,减少各类问题的反复出现.第二,初中语文生活化作文教学的落实,必须在不同类型的文章分析方面,按照合理化的方式来调整.例如,在围绕写景的内容时,我们更需要让学生走回生活之中,回家的路上,绿油油的小草是一种景色,蓝天下的稻田是一种景象、雪花飞舞也是一种景象,这些都可以引导学生去观赏,然后结合自己的精力进行创作.
(三)加强作业练习
从长远的角度来分析,初中语文生活化作文教学的开展,还要在作业的练习方面进行良好的加强,从而对相关的能力进行提升、巩固.初中语文生活化作文教学的作业内容,并不是每天布置,而是按照不同的作文主题,进行周期性的布置,让学生在素材搜集、文章语句描写、生活情感表达、作文篇幅控制等方面,进行持续性的积累,最终取得较为优秀的学习成绩.案例分析：我们以《我的父亲》为话题引导学生去创作,在留下这个作业后,想必只有孩子对父亲的形象只有做到心中有数,这样文章才能够被有效的创作出来.因此,孩子们回到家中会在无形中观察父亲的形象,看父亲以怎样的姿态出现在自己面前,通过具体的观察,对作文的创作无疑会带来很大帮助,这样很多优秀的作品才会被创作出来.
总结：
现如今的初中语文生活化作文教学,能够按照正确的思路、方法来完成,各方面的教学理念不断丰富.未来,应继续对初中语文生活化作文教学的特点,开展深入的研究,站在不同的角度上做出探讨,针对学生的生活,以及具体的生活细节等,开展专项教学,让学生能够按照以小见大的模式,去积极的体验和感悟,从被动学习转变为主动学习.
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本文结论，上文是一篇适合不知如何写初中和语文和生活化和作文和教学方面的初中语文专业大学硕士和本科毕业论文以及关于初中语文论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.
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