《提高本科毕业论文质量的课程建设》
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摘 要：提高本科生毕业论文质量是全国高校本科教育工作会议精神提出的严格要求.为了应对学生基本能力缺位对本科生毕业论文质量带来的硬约束问题,必须从课程建设上进行探索.面向财税专业本科生开设的《财税计量分析》课程以切实提高本科生基本研究能力和论文写作水平为教学目标,取得了良好的效果.本文分析了财税专业本科生历年毕业论文,梳理影响本科毕业论文质量的关键因素,详细报告了课程内容和教学方式改革的具体做法,最后总结了课程建设成效,对下一步打造“金課”提出了展望.
关键词：本科生;毕业论文质量;课程建设
一、引言
毕业论文（设计）是本科专业教学的重要环节,是保障本科专业教学质量的重要组成部分.2018年,教育部印发了《关于狠抓新时代全国高等学校本科教育工作会议精神落实的通知》（教高函2018[8]号）,《通知》从高校本科教学四个环节作出严格要求,其中之一就是提高毕业论文（设计）质量.《通知》要求“高校要落实《教育部关于严厉查处高等学校学位论文买卖、行为的通知》要求,修订完善本科毕业生论文（设计）管理制度,强化指导教师责任,加强对选题、开题、答辩等环节的全过程管理.要严格实行论文查重和抽检制度,建立健全盲审制度,严肃处理抄袭、伪造、篡改、、买卖毕业论文等违纪问题,确保本科毕业生论文（设计）质量”.
面对本科毕业论文质量低下的现状,有学者争论是否应该取消本科毕业论文（饶家辉和张乃生,2014）,但是,在贯彻新时代大学教育“以本为本”理念之下,切实提高本科生毕业论文质量是没有退路可言的.各高校纷纷开展管理制度建设来严控本科毕业论文质量,能够起到严守毕业论文质量底线的目的（侯晓华,2011）,也有学者认为完善导师制度,改进指导方法是提高本科毕业论文的有效路径（崔嵘等,2013;孔翠英,2018）.笔者在教学实践中发现,学生在开展毕业论文之前,普遍有“三不知”：不知论文是什么样子的、不知什么是科学研究方法、不知应该怎么选题.本科生的“论文零基础”是造成其毕业论文质量低下的根本原因.反思本科生培养方案不难发现,针对本科生论文写作和科研方法训练的课程缺位或重视不足,是导致本科生毕业论文质量低下的关键原因.因此,专门针对毕业论文的相关课程建设,是提高本科生毕业论文质量的重要抓手,也是必经之路.
笔者承担了财政税收类专业本科生《财税计量分析》课程的教学,从2017年起对课程进行改革,将课程目标重新定位于提高本科生毕业论文质量.经过5个学期的持续探索,改革颇有成效,在一定程度上弥补了本科生毕业论文写作前期科学思维方式、研究方法和专业选题储备三方面的缺失.本文以《财税计量分析》为例,从课程建设的视角讨论如何提高本科生毕业论文质量.首先,本文梳理了财税专业本科生毕业论文质量偏低的表现,剖析其多层次原因,这为《财税计量分析》课程建设提供了现实背景和重要靶点.然后,本文将详细报告本课程建设情况.最后,以笔者所在学院的财税专业本科毕业生为样本,对《财税计量分析》课程建设的效果进行评价与展望.
二、本科生毕业论文质量现状分析
笔者汇总了我院财税专业2015届至2019届共计744篇本科毕业论文,重点分析了论文选题、研究方法和写作水平.我们选择了某985大学财税专业的10篇优秀毕业论文作为满分参照,邀请5位专任教师对从744篇论文中随机抽取的100篇论文从选题、研究方法和写作水平三个角度重新打分.结果显示,从年份时间序列上看,论文质量逐年有上升趋势,但总体质量仍偏低,60%的论文严格来说达不到及格线.
论文质量低下主要体现在三个方面：第一,选题过“大”.以2015届毕业论文为例,大量充斥着诸如“某财政税收问题研究”、“完善我国某税制研究”等题目.部分本科毕业论文的主题堪比博士论文选题,事实上,作为本科生没有足够的能力驾驭如此宏大的题目.第二,研究方法陈旧.财税专业属于应用经济学的二级学科,经济学研究范式包括规范研究和实证研究.从国内外主流期刊来看,实证研究是当前主流研究范式,其中使用计量经济学工具开展的实证研究占比最高.然而,我们的样本中,选择实证研究范式的论文数量极少.2015-2019年间,实证研究论文篇数/总篇数分别为6/175、6/168、6/162、15/115、33/124.第三,写作水平低.我们主要观察了论文结构、格式和绪论部分的文字表达逻辑性,发现各方面都十分欠缺.
论文质量低下的原因必然是多方面的,激励制度是其中之一.我院从2017年开始实行论文查重制度,2018年和2019年的论文质量有显著的提升.但论文总体质量低下的根本原因还是学生的研究能力不足.我们将观察视角聚焦于此,通过群的功能对往届毕业生进行了回访,结合笔者在课堂上与学生的交流,发现在毕业论文之前,大多数学生对于论文是十分陌生的.首先,学生普遍不知道论文是什么,在毕业设计之前从来没有阅读过期刊论文,毕业论文选题很多来自搜索知网得到的一些博士论文或硕士论文题目;其次,没有掌握任何一种研究方法,对于如何实现一项研究知之甚少,迫于无奈使用“东拼西凑”方法来完成论文;再次,没有系统的论文写作训练经历.培养方案中针对毕业论文的课程缺位或重视不够是导致学生论文写作能力严重不足的直接原因.
三、课程建设情况报告
（一）课程基本情况
《财税计量分析》的课程性质为专业选修课,开课时间为大三上学期,学生人数20-35,课时52（课堂36+上机16）,先修课程为财政学、税收学、计量经济学、统计学.课程以切实提高本科生毕业论文质量为目标,训练学生使用微观计量模型对财税领域选题进行实证研究的基本能力.课程内容包含四个部分：第一,计量经济学基本原理回顾与实证研究思维方式培养（4课时）;第二,论文解读（24课时）;第三,Stata软件基本操作训练（16课时）;第四,研究设计和论文写作指导（8课时）.通过完整学习,学生能够掌握实证研究思维方式和运用计量经济学工具进行研究设计、阅读一定数量的高水平论文、掌握Stata软件的基本操作技能.在毕业设计过程中,学生能够做到自主选择合适的论文题目,应用主流研究方法,写出框架完整、逻辑通顺、形式规范的毕业论文.
本文结论：上述文章是关于提高和本科和毕业论文和质量和建设方面的相关大学硕士和课程建设本科毕业论文以及相关课程建设论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
课程建设引用文献:
[1] 数据结构课程建设论文提纲 论文提纲范文大全
[2] 数据结构课程建设 论文大纲格式模板
[3] 课程建设论文范文 关于课程建设毕业论文开题报告范文2万字
