《生本教育理念下初中生物教学和实践》
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摘 要：随着时代的发展,社会的进步,人们对于教育的要求也随之变高.现如今,教育界提出“生本教育”的理念,和以前的学习模式大不相同,提出了学生才是学习的主人,要尊重学生,增进教师和学生之间的沟通性.多观察和了解学生.根据他们的能力和学习氛围来制定更好的计划,培养他们主动学习的思想观.增强生物教学和日常实践的联动性.本文主要针对初中生物教学的探索和实践来进行探究.
关键词：生本教育理念;初中生物;生物教学和实践
“生本教育”理念引导学生自主学习,同时帮助学生树立正确的观念.初中这个阶段正是学习生涯的前期,为知识扎根的阶段,初中学生正处于青春期,对许多事情都没有正确的判断,还没有成熟的人生观、世界观和价值观,如果引导错误,很容易产生厌学的心理.“生物”被在学生口中称为副科,从而重视度也随之下降,我们应该正确引导改变其观念.以下对生本教育理念下初中生物教学的探索和实践讨论.
一、生本教育理念在初中生物教学含义及理念
(一)生本教育理念的含义及主张
生本教育一种为学生学好知识而创立的教學方式和教育思想.“一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生”是生本教育理念的教育宗旨.把“生本教育理念”放入初中课堂,提高初中学生学习的主动性、积极性,使学习的主人成为学生.一切以学生主动学习为主,学生才是学习的主力军.生本教育理念的课堂中,无论是课内还是课外,教师应该给学生适当的自由学习空间,初中学生对事物接触不多,也拥有足够的好奇心.让他们自己领悟探索知识其中的奥妙,对自主学习产生兴趣,尝试独立思考,独立探索研究,在学习知识的同时用自己的观念来理解其中的含义,再把自己的理解与其他同学共同进行讨论研究,归纳,推理最后得出结论.
(二)生本教育的理论体系
生本教育的价值观.在当代社会,随着社会的发展,教育方法的研究,每个学生都有自身的特点,有各自不同的学习进度,以及心理健康情况.所以我们应该调整原本教学方式,根据每个人的不同采取不同的教学方式,一切为了学生,使每个学生都能成为祖国的栋梁之才.
生本教育的观.人生就是一个不断学习,不断创新的过程,从我们刚出生就开始探索学习,每个人都拥有探索力,同样身为初中学生,更处于人生的前阶段,拥有很强的好奇心,高度尊重学生,把学习的主动权给予学生.
生本教育的行为观.在传统教学中,无论是课内还是课堂外,学生都是处于跟随的角色,依靠着别人带头领路,而这样就失去了学习的积极性和主动性,初中生比起小学生多了自己的见解和想法,更多了一些自律与勇气.教师为其引领和指导,而真正摸索和研究还得应该靠中学生自己.
二、生本教育理念下初中生物教学实践
(一)课前充分准备,高效课堂教学
在课堂中,主角是教师和学生,彼此都要全身心的投入其中.作为教师不仅要带动课堂氛围,还要了解每个同学的状态,根据多方面的了解,对不好的方面进行改进.教师作为教学的引路人,在课前要做好备课工作,对上课要讲的每个知识都进行充分把握,对教材掌握,结合实际,在课堂中正确的引领学生.传统的课堂,以听教师教学为主,教师给学生灌输知识,使他们懂得这些知识,而同学们从未接触过,所以对于学生来说是不公平的,在课堂上学生没有接触过这些知识,是跟着教师的步骤走的,这样是不公平的,所以为了提高课堂教学的公平性,学生也应提前接触这些知识,随之在课堂上有自己的节奏,有自己的规律.在生本教育理念下,学生作为学习的主力,主要力量为学生,使学生主动学习,课前要做好预习工作,把课堂中要学习的知识自己先了解一次.老师应该时刻更新自己的教学方式,不能采取单一古板的教学理念.要以学生为主,根据不同的学生制定不同的学习计划.例如：本节课讲的是“种子萌发的条件、种子萌发的过程”,可以在课程结束时给同学们留下种子萌芽需要多久,种子萌芽长出来是什么样子之类问题,留下一些悬念,勾起同学的求知欲,从而私下学生可能会亲子种植,或者通过其他的渠道获知.提高学生的学习的积极性,使学生主动学习.例如：生物课本中的有机物与无机物,我们可以把它分配同学们,让学生分组合作,在课堂上共同分享,学习有机物与无机物是什么,包括什么.提高学生学习的兴趣,共同参与增加学生学习的积极性.
(二)实际生活引入课堂
在学习的过程中,有时候学生会对知识点模糊不清,了解的不透彻,因为那些知识点没有真正的了解,明白其实际意思,如果把模糊不清的东西引入实际生活中,那就会促进同学理解,同时使枯燥无味的知识点也会变得有趣.例如：在初中生物课程中,对于先天性和后天性行为进行讲解中,可以结合实际,在婴儿刚生下的时候只会眨着大大眼睛对未知的世界充满了新奇,随后经过父母的引导学会了爬行、走路.随之,同学们就会了解知识点的真正含义.把知识点结合到实际生活中,不仅有利于提高学生求知的,而且增加了学生学习的积极性,也能把没有理解的知识真正掌握.
三、总结
综上所述,生物知识和我们生活息息相关,生物课堂应结合实际生活,老师根据不同的教学内容,课前做好充分的准备来确保课堂知识点的准确.增强学生的课堂氛围.培养学生主动学习和探索生物的积极性.让学生成为学习的主人.
参考文献
[1]鲍敏.生本教育理念下初中生物教学的探索[D].山东师范大学,2014.
[2]顾华浅议生本教育理念下初中生物教学的探索[J.吉林教育,2015（04）.
（作者单位：广东省开平市苍江中学）
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生本教育和升学考试引用文献:
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